2. В какой паре слова имеют ровно три общих звука?
А кровать — кров;
Б олень — ноль;
В мороз — узор;
Г сговор — суров;
Д брёвна — новый.
3. Какое языковое средство использует автор для создания каламбура?____________________________
Природы странною игрой
В нём двух начал раздор открытый,
Как может быть он человек пустой
И вместе с тем дурак набитый?
()
4. Восстановите первоначальный вид фразеологизма. Как Вы думаете, с какой целью автор изменил его?
От сочувствия рыдая,
Отказавшись от конфет,
Челюстей не покладая,
Кушал друга людоед.
(В. Шефнер)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Какие из этих слов не имеют суффикса ОТ?
Мерзлота, забота, чистота, частота, банкнота, дремота, темнота, льгота, ворота, пехота.
6. Укажите, какими частями речи являются выделенные слова.
1) Мы будем нашего героя звать этим именем. Оно звучит приятно ().
2) Было так спокойно, и говорилось в тот вечер особенно задушевно.
3) И солнце, кругло и бездумно, как жёлтое око совы, глядело с небес равнодушно на тяжкие муки вдовы ().
7. .Какие существительные в этом списке относятся к женскому роду?
Сирота, шасси, гроздь, Таити, какаду, вуаль, ворота, боржоми, сопрано.
8. Дайте грамматический комментарий данному предложению: Врач, лечившая больного, была убеждена в том, что он скоро выздоровеет. Следует ли признавать наличие в нем грамматической ошибки? Предложите иной морфологический вариант.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
9. В каком словосочетании представлен иной способ связи, чем в остальных?
Кожаный портфель ___________________
Мой портфель _________________________
Его портфель___________________________
Открытый портфель_____________________
Ванин портфель _______________________
Этот портфель__________________________
10. В каких предложениях выделенные слова являются дополнениями?
А Орлята учатся летать.
Б Мне слышался знакомый шум домой бегущих табунов.
В Он прочитал на память несколько строк.
Г Нас не нужно жалеть.
Д Цыплят по осени считают.
Е От добра добра не ищут.
Часть 2. Литература
1. По данному фрагменту определите автора и произведение (укажите имя, отчество и фамилию писателя, точное название и жанр произведения).
а) Не сияет на небе солнце красное, Не любуются им тучки синие: То за трапезой сидит во златом венце, Сидит грозный царь Иван Васильевич. Позади его стоят стольники, Супротив его всё бояре да князья, По бокам его всё опричники; И пирует царь во славу Божию, В удовольствие свое и веселие. ______________________________________________________________________________________________ | б) Молчите, пламенные звуки, И колебать престаньте свет; Здесь в мире расширять науки Изволила Елисавет. Вы, наглы вихри, не дерзайте Реветь, но кротко разглашайте Прекрасны наши времена. В безмолвии внимай, вселена: Се хощет лира восхищена Гласить велики имена. ____________________________________ |
____________________________________
в) Невежда также в ослепленье
Бранит науки и ученье,
И все учёные труды,
Не чувствуя, что он вкушает их плоды._____________________________________________________
______________________________________________________________________________________
г) «Чем умом величаться, друг мой! Ум, коль он только что ум, самая безделица. С пребеглыми умами видим мы худых мужей, худых отцов, худых граждан. Прямую цену уму дает благонравие. Без него умный человек – чудовище. Оно неизмеримо выше всей беглости ума. Это легко понять всякому, кто хорошенько подумает. Умов много, и много разных. Умного человека легко извинить можно, если он какого-нибудь качества ума и не имеет. Честному человеку никак простить нельзя, ежели недостает в нем какого-нибудь качества сердца. Ему необходимо все иметь надобно. Достоинство сердца неразделимо. Честный человек должен быть совершенно честный человек»._______________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
д) Может быть, никто из живущих в Москве не знает так хорошо окрестностей города сего, как я, потому что никто чаще моего не бывает в поле, никто более моего не бродит пешком, без плана, без цели – куда глаза глядят – по лугам и рощам, по холмам и равнинам. Всякое лето нахожу новые приятные места или в старых новые красоты.
Но всего приятнее для меня то место, на котором возвышаются мрачные, готические башни Симонова монастыря. Стоя на сей горе, видишь на правой стороне почти всю Москву, сию ужасную громаду домов и церквей, которая представляется глазам в образе величественного амфитеатра: великолепная картина, особливо, когда светит на неё солнце, когда, когда вечерние лучи его пылают на бесчисленных златых куполах, на бесчисленных крестах, к небу возносящихся! Внизу расстилаются тучные, густо-зеленые, цветущие луга, а за ними, по жёлтым пескам, течёт светлая река, волнуемая легкими вёслами рыбачьих лодок или шумящая под рулём грузных стругов, которые плывут от плодоноснейший стран Российской империи и наделяют алчную Москву хлебом. На другой стороне реки видна дубовая роща, подле которой пасутся многочисленные стада; там молодые пастухи, сидя под тению дерев, поют простые, унылые песни и сокращают тем летние дни, столь для них единообразные. Подалее, в густой зелени древних вязов, блистает златоглавый Данилов монастырь; еще далее, почти на краю горизонта, синеются Воробьевы горы. На левой же стороне видны обширные, хлебом покрытые поля, лесочки, три или четыре деревеньки и вдали село Коломенское с высоким дворцом своим. ____________________________________
2. В каких произведениях в качестве эпиграфов используются следующие фразы (укажите имя, отчество и фамилию писателя, точное название и жанр произведения):
а) Во всех ты, Душенька, нарядах хороша.
Богданович
____________________________________________________________________________________________
б) На зеркало неча пенять, коли рожа крива.
Народная пословица
_____________________________________________________________________________________________
в) Вкушая, вкусих мало мёда, и се аз умираю.
1-я Книга Царств
_____________________________________________________________________________________________
3. Назовите известные Вам интерпретации произведений в музыке (укажите точное название произведения , точное название и жанр музыкального произведения, фамилию композитора – до 5 примеров). ______________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
4. Прочитайте приведённый ниже фрагмент пьесы и выполните задания.
Г-жа Простакова. Ах, мати божия! Что с тобой сделалось, Митрофанушка?
Митрофан. Так, матушка. Вчера после ужина схватило.
Скотинин. Да видно, брат, поужинал ты плотно.
Митрофан. А я, дядюшка, почти и вовсе не ужинал.
Простаков. Помнится, друг мой, ты что-то скушать изволил.
Митрофан. Да что! Солонины ломтика три, да подовых, не помню, пять, не помню, шесть.
Еремеевиа. Ночью то и дело испить просил. Квасу целый кувшинец выкушать изволил.
Митрофан. И теперь как шальной хожу. Ночь всю так дрянь в глаза лезла.
Г-жа Простакова. Какая ж дрянь, Митрофанушка?
Митрофан. Да то ты, матушка, то батюшка.
Г-жа Простакова. Как же это?
Митрофан. Лишь стану засыпать, то и вижу, будто ты, матушка, изволишь бить батюшку.
Простаков (в сторону). Ну, беда моя! Сон в руку!
Митрофан (разпежасъ). Так мне и жаль стало.
Г-жа Простакова (с досадою). Кого, Митрофанушка?
Митрофан. Тебя, матушка: ты так устала, колотя батюшку.
Г-жа Простакова. Обойми меня, друг мой сердечный! Вот сынок, одно мое утешение.
Скотинин. Ну, Митрофанушка, ты, я вижу, матушкин сынок, а не батюшкин.
4.1. Определите жанр пьесы.
1) трагедия; 2) драма; 3) комедия; 4) трагикомедия.
4.2. В написании этой пьесы автор следует законам одного из литературных направлений, какого?
1) реализм; 2) романтизм; 3) классицизм; 4) сентиментализм
4.3. Какой прием помогает автору показать свое отношение к героям и дать им оценку?
1) «говорящие» фамилии; 2) авторские ремарки; 3) использование сатиры;
4) оценка героев друг другом.
4.4. Какую проблему автор не поднимает в комедии?
1) воспитания и образования;
2) несправедливость существования крепостного права;
3) проблема дворянского права и чести;
4) индивидуализма.
4.5. Кому из героев принадлежат слова: «Час моей воли пришел. Не хочу учиться, хочу жениться»?
1) Митрофанушка; 3) Правдин;
2) Скотинин; 4) Кутейкин.
4.6. По высказыванию г-жи Простаковой, есть «не дворянская» наука. О каком предмете, изучаемом Митрофанушкой, сложилось такое мнение у его матушки?
Ответ:_____________________
3 часть
Напишите небольшую творческую работу на тему: «Какому герою русской литературы я бы поставил памятник?»
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задания муниципального этапа олимпиады по русскому языку и литературе для учащихся 10 классов
Код ученика:___________
Часть 1. Русский язык
1. В каких словах допускается колебание в произносительной норме (ударение):
джинсовый, углубить, петля, родился, апостроф, близки, эксперт, предвосхитить, жалюзи, начала?
2. Известно, что согласные ж, ш и ц твёрдые в современном русском языке, в древнерусском языке были мягкими. Какие нормы современной русской орфографии свидетельствуют о былой мягкости этих звуков?_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. В какой паре слова имеют ровно три общих звука?
А кровать — кров;
Б олень — ноль;
В мороз — узор;
Г сговор — суров;
Д брёвна — новый.
4. Какое языковое средство использует автор для создания каламбура?
Уездный врач Пахом в часы свободы
От должности убийственной своей
С недавних пор пустился в переводы.
Дивлюсь, Пахом, упорности твоей.
Иль мало перевёл в уезде ты людей.
()
______________________________________________________________________________________
5. Какие существительные в этом списке относятся к женскому роду?
Сирота, шасси, гроздь, Таити, какаду, вуаль, ворота, боржоми, сопрано.
6. Восстановите первоначальный вид фразеологизма. Как Вы думаете, с какой целью его изменил автор?
Он до последней капли мозга,
Был практик,
Он просил еды…
(Н. Заболоцкий)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Предположим, иностранец вас спросил: «Как правильно сказать по-русски: ехай, езжай или поезжай?» Что вы ответите? Какой ответ будет наиболее полным?
8. Укажите, какими частями речи являются выделенные слова.
1) Мы будем нашего героя звать этим именем. Оно звучит приятно ().
2) Было так спокойно, и говорилось в тот вечер особенно задушевно.
3) И солнце, кругло и бездумно, как жёлтое око совы, глядело с небес равнодушно на тяжкие муки вдовы ().
9. В каком словосочетании представлен иной способ связи, чем в остальных?
Кожаный портфель ______________________
Мой портфель ___________________________
Его портфель_____________________________
Открытый портфель_______________________
Ванин портфель __________________________
Этот портфель________________________
10. Сколько раз в этих стихотворных отрывках встречается подчинительный союз «что»?_____________________
Скажи мне, кудесник, любимец богов, Что сбудется в жизни со мною... ()
Известно, что слоны в диковинку у нас... ()
Я ловлю в далёком отголоске, Что случится на моём веку... ()
Знаешь, я читала, Что бессмертны души... ()
Часть 2. Литература
1. По данному фрагменту определите автора и название его произведения.
а) Смотри, как облаком живым О смертной мысли водомёт, Какой закон непостижимый ____________________________________ | б) …Шуми, шуми, о водопад! Живи — и тучи пробегали __________________________________________________ |
в) Принёс я в дар тебе две розы. ________________________________________ |
г) Ночь и я, мы оба дышим, Цветом липы воздух пьян, И, безмолвные, мы слышим, Что, струей своей колышим, Напевает нам фонтан. - Я, и кровь, и мысль, и тело - Мы послушные рабы: До известного предела Все возносимся мы смело Под давлением судьбы. Мысль несётся, сердце бьется., Мгле мерцаньем не помочь; К сердцу кровь опять вернется, В водоём мой луч прольётся, И заря потушит ночь. ______________________________________________________ |
д) ...Река бежит весело, шаля и играя; она то разольётся в широкий пруд, то стремится быстрой нитью, или присмиреет, будто задумавшись, и чуть-чуть ползет по камешкам, выпуская из себя по сторонам резвые ручьи, под журчанье которых сладко дремлется.
Весь уголок вёрст на пятнадцать или на двадцать вокруг представлял ряд живописных этюдов, весёлых, улыбающихся пейзажей. Песчаные и отлогие берега светлой речки, подбирающийся с холма к воде мелкий кустарник, искривленный овраг с ручьём на дне и берёзовая роща - всё как будто было нарочно прибрано одно к одному и мастерски нарисовано.
Измученное волнениями или вовсе незнакомое с ними сердце так и просится спрятаться в этот забытый всеми уголок и жить никому неведомым счастьем…
2. Эпиграфом к какому произведению является данный фрагмент? (Назовите автора и название произведения)
а) На зеркало неча пенять, коли рожа крива. Народная пословица
_____________________________________________________________________________________________
б) Вкушая, вкусих мало меда, и се аз умираю.
1-я Книга Царств
_____________________________________________________________________________________________
в) Незваный гость хуже татарина. Пословица
_____________________________________________________________________________________________
.
г) Во всех ты, Душенька, нарядах хороша.
Богданович
_____________________________________________________________________________________________
3. Прочитайте приведённое ниже стихотворение и выполните задания
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора —
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера...
Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто всё — простор везде,
Лишь паутины тонкий волос -
Блестит на праздной борозде.
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь.
И льётся чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле...
3.1. Какому жанру классической поэзии близко это стихотворение?
1) сонету; 2) балладе; 3)посланию; 4) элегии
3.2. В стихотворении ведущей является тема
1) гармонии в природе и душе человека;
2) переживаний поэта в ожидании вдохновения;
3) страданий героя в отсутствии любви и дружбы;
4) тоски героя по утраченной родине
3.3. Каким настроением окрашено стихотворение?
1) трагическим; 2)героическим; 3)умиротворённо-созерцательным; 4) иронически-насмешливым
3.4. Лирический герой стихотворения
1) наслаждается красотой природы;
2) бесстрастно наблюдает картины природы;
3) восхищается борьбой природных стихий;
4) тоскует по утраченной родине.
3.5. Первая и вторая строки второй и третьей строф построены на резком противопоставлении реально существующего осеннего поэтического мира миру ушедшему и миру наступающему. Как называется этот композиционный приём?
1) сравнение; 2) антитеза; 3) метафора; 4) повтор
3.6. Для создания поэтического настроения чев использует определения «чистая», «тёплая» и др. Как называется это художественное средство?
Ответ:_______________________________________________________________________________
4. Кто из русских режиссёров снял фильмы по следующим произведениям?
«Обломов» ______________________________________________________________________
«Война и мир» ___________________________________________________________________
«Идиот» _____________________________________________________________________
«Братья Карамазовы» _________________________________________________________
«Бесприданница» _____________________________________________________________
Часть 3
Напишите небольшую творческую работу на тему: «Какому герою русской литературы я бы поставил памятник?»
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задания муниципального этапа олимпиады по русскому языку и литературе для учащихся 11 классов
Код ученика:___________
Часть 1. Русский язык
1. В каких словах допускается колебание в произносительной норме (ударение):
комбайнер, мастерски, феномен, вручат, премировать, мышление, знамение, включит, углубленный, свекла?
2. В какой паре слова имеют ровно три общих звука?
А кровать — кров;
Б олень — ноль;
В мороз — узор;
Г сговор — суров;
Д. брёвна — новый.
3. Какое языковое явление обыгрывается в пародии А. Иванова?
Человек по улице идёт.
Человек идёт.
И снег идёт.
И кинофильм идёт.
Рыжий кот по улице идёт.
А навстречу женщина идёт.
Шубка этой женщине идёт.
Человек идёт.
На нём пальто.
Многие идут в полупальто.
Кто идёт и вовсе без пальто.______________________________________________________________
4. Восстановите первоначальный вид фразеологизма. Как Вы думаете, с какой целью его изменил автор?
На пророков перестаньте пялить око,
Взорвите всё, что чтили и чтут,
И она, обетованная, окажется под боком –
Вот тут!
(В. Маяковский)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. В каких(ом) словосочетаниях(и) все слова употреблены грамотно?
А приносит неплохие дивиденды;
Б кадровые перетрубации;
В люди в чёрных балдахонах;
Г укладка асвальта;
Д приказ военоначальника
6. Какие существительные в этом списке относятся к женскому роду?
Сирота, шасси, гроздь, Таити, какаду, вуаль, ворота, боржоми, сопрано.
7. Даны два предложения:
Олег одолжил Саше 500 рублей.
Саша одолжил у Олега 500 рублей.
Кто кому дал деньги в долг? В каком предложении допущена ошибка? Как исправить неправильное предложение?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Укажите, какими частями речи являются выделенные слова.
1) Мы будем нашего героя звать этим именем. Оно звучит приятно ().
2) Было так спокойно, и говорилось в тот вечер особенно задушевно.
3) И солнце, кругло и бездумно, как жёлтое око совы, глядело с небес равнодушно на тяжкие муки вдовы ().
9. В каком словосочетании представлен иной способ связи, чем в остальных?
Кожаный портфель__________________________
Мой портфель ______________________________
Его портфель________________________________
Открытый портфель_____________________________
Ванин портфель ______________________________
Этот портфель___________________________________
10. В каких предложениях можно выделить придаточные предложения со значением причины?
1. Я очень устал и потому не успел закончить статью.
2. Я давно хочу понять, почему вы не любите музыку.
3. Чтобы не опоздать, мы взяли такси.
4. Мать велела нам вернуться домой пораньше, чтобы успеть сделать уроки.
5. Я опоздал, потому что забыл дома портфель и возвращался с полдороги.
6. О родителях судят по тому, как ведут себя их дети.
7. Не стойте у края платформы, так как это опасно.
8. Пошёл сильный дождь, и потому мы остались дома
Часть 2. Литература
1. По данному фрагменту определите автора и название произведение.
а) Вхожу я в тёмные храмы, Совершаю бедный обряд. Там жду я Прекрасной Дамы В мерцаньи красных лампад. В тени у высокой колонны Дрожу от скрипа дверей. А в лицо мне глядит, озарённый, Только образ, лишь сон о Ней. _____________________________________________ | б) Слава тебе, безысходная боль! Умер вчера сероглазый король. Вечер осенний был душен и ал, Муж мой, вернувшись, спокойно сказал: «Знаешь, с охоты его принесли, Тело у старого дуба нашли. ___________________________________ |
в) Вашу мысль,
мечтающую на размягчённом мозгу,
как выжиревший лакей на засаленной кушетке,
буду дразнить об окровавленный сердца лоскут;
досыта изъездиваюсь, нахальный и едкий.
У меня в душе ни одного седого волоса,
и старческой нежности нет в ней!
Мир огромив мощью голоса,
Иду – красивый,
Двадцатидвухлетний.___________________________________________________________________
г) Так оно и было. Она узнала с первых аккордов это исключительное, единственное по глубине произведение. И душа ее как будто бы раздвоилась. Она единовременно думала о том, что мимо нее прошла большая любовь, которая повторяется только один раз в тысячу лет. Вспомнила слова генерала Аносова и спросила себя: почему этот человек заставил её слушать именно это бетховенское произведение, и ещё против её желания? И в уме её слагались слова. Они так совпадали в ее мысли с музыкой, что это были как будто бы куплеты, которые кончались словами: "Да святится имя Твое". Вот сейчас я вам покажу в нежных звуках жизнь, которая покорно и радостно обрекла себя на мучения, страдания и смерть. Ни жалобы, ни упреёа, ни боли самолюбия я не знал. Я перед тобою — одна молитва: "Да святится имя Твое". Да, я предвижу страдание, кровь и смерть. И думаю, что трудно расстаться телу с душой, но, Прекрасная, хвала тебе, страстная хвала и тихая любовь. "Да святится имя Твое".________________________________________
д) Но однажды гроза грянула над лесом, зашептали деревья глухо, грозно. И
стало тогда в лесу так темно, точно в нем собрались сразу все ночи, сколько
их было на свете с той поры, как он родился. Шли маленькие люди между
больших деревьев и в грозном шуме молний, шли они, и, качаясь,
великаны-деревья скрипели и гудели сердитые песни, а молнии, летая над
вершинами леса, освещали его на минутку синим, холодным огнем и исчезали так
же быстро, как являлись, пугая людей. И деревья, освещённые холодным огнём
молний, казались живыми, простирающими вокруг людей, уходивших из плена
тьмы, корявые, длинные руки, сплетая их в густую сеть, пытаясь остановить
людей. А из тьмы ветвей смотрело на идущих что-то страшное, тёмное и холодное.
_______________________________________________________________________________________
2. Перед вами высказывания авторов XIX века о своих произведениях. Определите, кому из писателей принадлежат эти слова и каким произведениям они посвящены.
а) «Взгляд рецензента на мое сочинение как на опыт исторической сатиры совершенно неверен. Мне нет никакого дела до истории, и я имею в виду настоящее. Историческая форма рассказа была для меня удобна потому, что позволяла мне свободнее обращаться к известным явлениям жизни. <…> Я <…> могу каждое свое сочинение объяснить, против чего они направлены и доказать, что они именно направлены против тех проявлений произвола и дикости, которые каждому честному человеку претят. <…> Изображая жизнь, находящуюся под игом безумия, я рассчитывал на возбуждение в читателе горького чувства, а отнюдь не веселонравия».________________________________________________________________________________
б) «…И здесь – в встрече мягкого, избалованного ленью и барством мечтателя-племянника с практическим дядей – выразился намёк на мотив, который едва только начал разыгрываться в самом бойком центре – в Петербурге. Мотив этот – слабое мерцание сознания, необходимости труда, настоящего, не рутинного, а живого дела, в борьбе с всероссийским застоем.
Это отразилось в моем маленьком зеркале в среднем чиновничьем кругу. Без сомнения, то же – в таком же духе, тоне и характере, только в других размерах, разыгрывалось и в других, и в высших и низших, сферах русской жизни»._______________________________________________________________________________
в) «Идея романа – моя старинная и любимая, но до того трудная, что я долго не смел браться за неё, а если взялся теперь, то решительно потому, что был в положении чуть не отчаянном. Главная мысль романа – изобразить положительно прекрасного человека. Труднее этого нет ничего на свете, а особенно теперь. <…> Прекрасное есть идеал, а идеал – ни наш, ни цивилизованной Европы еще далеко не выработался. На свете есть одно только положительно прекрасное лицо – Христос, так что явление это безмерно, бесконечно прекрасного лица, уж конечно, есть бесконечное чудо…»____________________________________________
г) «… я начал писать повесть с известным направлением, героем которой должен был быть декабрист, возвращающийся с семейством в Россию. Невольно от настоящего времени я перешёл к 1825 году, эпохе заблуждений и несчастий моего героя, и оставил начатое. Но и в 1825 году герой мой был уже возмужалым семейным человеком. Чтобы понять его, мне нужно было перенестись к его молодости, и молодость его совпадала с славной для России эпохой 1812 года. Я другой раз бросил начатое и стал писать со времени 1812 года, которого еще запах и звук слышны и милы нам, но которое теперь уже настолько отдалено от нас, что мы можем думать о нем спокойно. Но и в третий раз я оставил начатое…»__________________________
3. Вспомните известные Вам кинематографические интерпретации художественных произведений ХХ века. Назовите писателя и его произведение, режиссёра-постановщика и фильм. (3 названия)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Прочитайте приведённое ниже стихотворение и выполните задания
Предчувствую Тебя. Года проходят мимо —
Всё в облике одном предчувствую Тебя.
Весь горизонт в огне — и ясен нестерпимо,
И молча жду,— тоскуя и любя.
Весь горизонт в огне, я близко появленье,
Но страшно мне: изменишь облик Ты,
И дерзкое возбудишь подозренье,
Сменив в конце привычные черты.
О, как паду — и горестно, и низко,
Не одолев смертельныя мечты!
Как ясен горизонт! И лучезарность близко.
Но страшно мне: изменишь облик Ты.
4.1. В русле какого литературного направления начинал своё творчество ?
I) футуризм; 2) акмеизм; 3) имажинизм; 4) символизм
4.2. Как называется лирический цикл, куда вошло стихотворение «Предчувствую тебя...»'?
1) «Распутья»; 3) «Стихи о Прекрасной Даме»;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
