Автор проекта

Фамилия, имя, отчество

Регион

Приморский

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ

с. Пуциловка

Номер и/или название школы/ОУ

МОУ СОШ с. Пуциловка

Описание проекта

Название темы Вашего учебного проекта:

Сохраним климат с помощью простых энергетических решений.

Рейтинг успеваемости класса: средний

Краткое содержание проекта:

Проект направлен на изучение влияния энергопотребления на климат. В ходе проекта изучаются вопросы электрификации, различные способы энергосбережения в школе и дома, проводится статистическое и экспериментальное исследование по данному вопросу.

Предмет(ы)

Физика, математика, химия, информатика, экология.

Класс(-ы)

11, 6 классы

Приблизительная продолжительность проекта

2 месяца

Основа проекта

Образовательные стандарты

В соответствии с образовательным стандартом среднего (полного) общего образования данный проект направлен на достижение следующих личностных результатов:

·  В ценностно-ориентированной сфере – чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, целеустремлённость;

·  В познавательной сфере – умение управлять своей познавательной деятельностью;

метапредметных результатов:

·  Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания для изучения сторон окружающей жизни;

·  Использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей;

·  Умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

·  Умение определять цели, задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике;

·  Использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата.

В области предметных результатов на базовом уровне:

1)  В познавательной сфере:

·  Давать определения изученным понятиям;

·  Описывать самостоятельно проведённые эксперименты, используя для этого естественный язык и язык физики;

·  Классифицировать изученные объекты;

·  Делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты;

·  Структурировать изученный материал;

·  Интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников;

·  Применять приобретённые знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природопользования и охраныны окружающей среды;

·  Усвоение знаний о фундаментальных законах, теориях и фактах физической, химической, биологической, математической наук для понимания научной картины мира.

·  Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей.

·  Применение полученных знаний и умений для оценки степени достоверности и последующего использования полученной информации, содержащейся в научно-популярной литературе, а также в ресурсах Интернета.

2)  В ценностно-ориентированной сфере – анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с использованием физических процессов;

3)  В трудовой сфере – проводить физический эксперимент;

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Самостоятельно находить информацию по заданной теме. 2.Анализировать собранный материал и делать выводы 3.Проводить статистическое исследование и обработку его результатов.3.Оформлять результаты работы в электронном виде с использованием мультимедиа.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как сохранить климат с помощью простых энергетических решений?

Проблемные вопросы учебной темы

1.  Каковы достоинства и не недостатки электрификации?

2.  Как сберегать электроэнергию в каждом доме.

3.  Практический опыт энергосбережения в школе и дома.

4.  Энергосбережение и сохранение климата.

Учебные вопросы

Производство и передача и потребление электрической энергии.

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

Фронтальный опрос

Собеседование с занесением результатов в контрольные листы.

Защита слайдовых презентаций.

Описание методов оценивания

Использование тестирования и анкетирования, контрольных листов, опросов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности. Ученики выполняют презентации, письменные работы.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Знание школьной программы соответствующей возрасту, владение информацией СМИ о энергосбережении и сохранении климата.

Учебные мероприятия

1.  Фронтальный опрос, беседа и распределение ребят по творческим группам-первый урок.

2.  Распределение заданий в рамках проекта с указанием сроков выполнения-первый урок.

3.  Рекомендации по выбору источников и материалов для исследования, форм и видов оформления полученных результатов - первый урок.

4.  Промежуточный контроль за выполнением работы - второй урок.

5.  Подведение итогов и подготовка к брейн рингу – третья неделя - факультатив.

6.  Итоговое мероприятия – десятая неделя – факультатив.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование

Фотоаппарат, лазерный диск, компьютеры с выходом в Интернет, принтер, цифровая камера, проекционная система, сканер.

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

Программы обработки изображений, настольная издательская система, Веб-браузер, текстовые процессоры, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM.

Материалы на печатной основе

1.  , «Физика и экология»- Волгоград: Учитель, 2005

2.  «Звездный бульвар» (№13(90)/06)

3.  Газета «Коммунар»

4.  Я познаю мир: Детская энциклопедия: История вещей/ Составители и др. - М.: АСТ – ЛТД», 1998 – 480 с.

Интернет-ресурсы

http://www. *****/support/nergosbvbitu/

www. *****

http://www. *****

http://www. *****/

http://*****/articles/details/id/25

http://www. *****/advice/first. php

Другие ресурсы

1.Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия

2.Электронная энциклопедия «Кругосвет»