Возрастная физиология (стр. 3 )

Планирование самостоятельной работы студентов

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
обязательные	дополнительные
Модуль 1
1.1	Общие закономерности онтогенеза	Сост. табл. сензитивные периоды	Реферат	1-2	6	0-15
1.2	Возрастные морфофункциональные особенности регуляторных систем организма человека	Схемы рефлесов усл. б/усл. Проект	Реферат	3-4	6	0-15
	Всего по модулю 1:		12	0-30
Модуль 2
2.1	Морфофункциональные особенности опорно-двигательного аппарата	Изучение лекции и учебника	Реферат	5-6	4	0-8
2.2	Возрастные особенности вегетативных функций организма	Работа по лекции и учебнику	Реферат Проект	7-10	10	0-22
	Всего по модулю 2:		14	0-30
Модуль 3
3.1	Возрастные физиологические особенности сенсорных систем	Интернет-источники	Реферат	11	16	0-30
3.2	Высшая нервная деятельность	Рекомендации повышения памяти, внимания и т. д.	Реферат	12-14	10	0-10
	Всего по модулю 3:	26	0-40
	ИТОГО:	52	0-100

4.  Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1	2	3	4	5	6
1.	Физическая рекреация	+	+	+	+	+	+
2	Здоровьесбережение в физкультурном образовании	+	+	+	+	+	+
3.	Педагогическая практика	+	+	+	+	+	+
4.	Производственная практика	+	+	+	+	+	+

5.  Содержание дисциплины.

Тема 1: Общие закономерности онтогенеза

Предмет, задачи, методы исследования возрастной физиологии. Краткий исторический очерк развития возрастной физиологии. Определение основных понятий. Закономерности роста и развития детского организма. Возрастная периодизация. Календарный (паспортный) и биологический возраст, их соотношение. Критерии определения биологического возраста на разных этапах онтогенеза. Показатели физического развития. Гетерохронность и гармоничность развития. Сенситивные и критические периоды развития ребенка.

Влияние наследственности и внешней среды на рост и развитие человека. Реактивность и резистентность организма человека на разных этапах онтогенеза. Возрастные особенности адаптации организма детей и подростков к действию факторов окружающей среды. Адаптивные возможности и резервы детского организма. Здоровье человека. Роль физической культуры в здоровом образе жизни. Возрастные особенности механизмов адаптивных перестроек.

Тема 2: Возрастные морфофункциональные особенности регуляторных систем организма человека

Общая схема строения нервной системы. Нейроны и синапсы. Развитие регуляторных систем (нервной и гуморальной). Общие закономерности роста и развития мозга. Рефлекторный принцип функционирования нервной системы. Рефлекторная дуга. Нервные центры и их свойства. Координационные процессы в центральной нервной системе. Вегетативная нервная система: структурно-функциональные особенности и развитие в онтогенезе.

Понятие о гормонах и онтогенезе эндокринной системы. Строение, функции, развитие желез внутренней секреции. Возрастные особенности гипофиза, эпифиза, щитовидной железы, тимуса, поджелудочной железы, надпочечников, половых желез. Понятие о стрессе. Роль физической культуры в повышении устойчивости к стрессам.

Тема 3: Морфофункциональные особенности двигательного аппарата

Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата. Строение, функции, развитие мышечной системы. Изменение моторных функций на различных этапах онтогенеза.

Критерии оценки здоровья. Влияние занятий физическими упражнениями на состояние здоровья, умственную и физическую работоспособность. Роль физической культуры в профилактике заболеваний. Роль двигательной активности в физическом и психическом развитии детей и подростков, лиц зрелого и пожилого возраста. Физиологическое обоснование особенностей занятий оздоровительной физической культурой с лицами разного пола, возраста, функционального состояния организма.

Тема 4: Возрастные особенности вегетативных функций организма

Изменение функции висцеральных систем на разных этапах онтогенеза. Особенности системы транспорта кислорода (крови, кровообращения, дыхания) у детей, подростков, лиц зрелого и пожилого возраста. Кровь, значение, состав, функции. Плазма и форменные элементы крови. Гомеостаз. Основные константы гомеостаза. Возрастные изменения защитных свойств системы крови. Морфо-физиологические особенности сердечно-сосудистой системы. Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний. Возрастные особенности показателей кровообращения и дыхания.

Возрастные особенности обмена веществ, энергии и терморегуляции. Возрастные особенности органов пищеварения. Питательные вещества, их значение и обмен в организме разного возраста. Витамины и их роль для растущего организма. Энергетический обмен у детей и подростков. Возрастные изменения основного обмена. Питание детей и подростков. Возрастные различия механизмов теплопродукции и теплоотдачи. Морфология и функции органов выделения в возрастном аспекте. Адаптация, тренировка, обучение. Умственная и мышечная деятельность: физиологические сходства и различия. Возрастные особенности врабатывания, устойчивого состояния, утомления и восстановления. Адаптация к физическим нагрузкам. Физиологические особенности урока физической культуры.

Тема 5: Возрастные физиологические особенности сенсорных систем

Общая схема строения анализаторов. Рецепторный аппарат. Кодирование информации. Нервные пути и корковые центры. Анатомо-физиологические основы зрительного восприятия. Аномалии зрения (близорукость, дальнозоркость). Развитие органов зрения у детей и подростков. Схема строения, функции слухового анализатора. Возрастные изменения остроты слуха. Вестибулярный анализатор: строение и функциональное значение. Функциональное значение и возрастные особенности вкусового и обонятельного анализаторов. Рецепторы внутренних органов и кожи. Морфофункциональные и возрастные особенности двигательного анализатора. Роль движений в физическом и психическом развитии растущего организма.

Тема 6: Высшая нервная деятельность

Анатомо-физиологические особенности созревания мозга. Аналитическая и синтетическая деятельность коры головного мозга. Условно - и безусловно-рефлекторная деятельность мозга. Возрастные особенности условно-рефлекторной деятельности. Первая и вторая сигнальные системы. Закономерности условно-рефлекторной деятельности и обучение. Развитие речевой функции. Типы высшей нервной деятельности. Индивидуально-типологические особенности ребенка. Психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление коммуникативного поведения. Возрастные особенности восприятия, внимания, памяти. Дагностика уровня функционального развития ребенка.

6. Тематика семинаров

Тема 1: Общие закономерности онтогенеза

Занятие 1.

1.Предмет, задачи, методы исследования возрастной физиологии. 2.Определение основных понятий. Закономерности роста и развития детского организма. 3.Возрастная периодизация. Календарный (паспортный) и биологический возраст, их соотношение. Занятие 2.

1.Показатели физического развития. 2. Гетерохронность и гармоничность развития.

Занятие 3.

1.Сенситивные и критические периоды развития ребенка. 2.Влияние наследственности и внешней среды на рост и развитие человека. 3.Реактивность и резистентность организма человека на разных этапах онтогенеза. 4.Возрастные особенности адаптации организма детей и подростков к действию факторов окружающей среды.

Тема 2: Возрастные морфофункциональные особенности регуляторных систем организма человека

Занятие 4

1.Общая схема строения нервной системы. Нейроны и синапсы. 2. Общие закономерности роста и развития мозга. 3.Рефлекторный принцип функционирования нервной системы. Рефлекторная дуга.

Занятие 5

1. Координационные процессы в центральной нервной системе в возрастном аспекте. 2.Вегетативная нервная система: структурно-функциональные особенности и развитие в онтогенезе.

Занятие 6

1.Понятие о гормонах и онтогенезе эндокринной системы. 2.Строение, функции, развитие желез внутренней секреции. 3.Понятие о гипоталамо-гипофизарной системе и стрессе.4. Роль физической культуры в повышении устойчивости к стрессам.

Тема 3: Морфофункциональные особенности опорно-двигательного аппарата

Занятие 7

1.Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата. 2.Строение, функции, развитие костной системы.3. Роль физических упражнений для развития костно-мышечной системы.

Занятие 8

1. Строение, функции, развитие мышечной системы.2. Изменение моторных функций на различных возрастных этапах.

Тема 4: Возрастные морфофункциональные особенности вегетативных систем организма

Занятие 9

1. Анатомо-физиологические особенности системы транспорта кислорода (крови, кровообращения, дыхания) детей, подростков, лиц зрелого и пожилого возраста. 2. Кровь, значение, состав, функции. Плазма и форменные элементы крови. Основные константы гомеостаза в возрастном аспекте. 3. Возрастные изменения защитных свойств системы крови.

Занятие 10

1.  Морфо-физиологические возрастные особенности сердечно-сосудистой системы. 2. Сердечный цикл.

Занятие 11.

1. Возрастные особенности функции сердца и сосудов. 2. Роль факторов среды на ССС.3. Физическая культура и здоровье ССС.

Занятие 12.

1. Возрастные особенности показателей дыхания. 2. Основные этапы дыхания. 3. Регуляция функции системы транспорта кислорода.

Занятие 13.

1.Возрастные особенности обмена веществ, энергии и терморегуляции. 2. Питательные вещества, их значение и обмен в организме. Обмен белков, липидов, углеводов. 3. Водно-солевой обмен. 4. Энергетический обмен у детей и подростков. Возрастные изменения основного обмена.5. Управление массой тела: роль физических упражнений.

Тема 5: Возрастные физиологические особенности сенсорных систем

Занятие 14.

1.Общая схема строения анализаторов. 2. Анатомо-физиологические основы зрительного восприятия. Аномалии зрения (близорукость, дальнозоркость). 3. Развитие органов зрения у детей и подростков. Занятие 15.

1.Схема строения, функции слухового анализатора. Возрастные изменения остроты слуха. 2.Вестибулярный анализатор: строение и функциональное значение.3. Функциональное значение и возрастные особенности вкусового и обонятельного анализаторов.

Занятие 16.

1.Рецепторы внутренних органов и кожи.2. Морфофункциональные и возрастные особенности двигательного анализатора.3. Роль движений в физическом и психическом развитии растущего организма.

Тема 5: Высшая нервная деятельность

Занятие 17.

1. Анатомо-физиологические особенности созревания мозга. 2.Аналитическая и синтетическая деятельность коры головного мозга.

Занятие 18.

1. Условно - и безусловно-рефлекторная деятельность мозга. 2.Возрастные особенности условно-рефлекторной деятельности.

Занятие 19.

2.Первая и вторая сигнальные системы. 2.Закономерности условно-рефлекторной деятельности и обучение. Развитие речевой функции. 3 . Роль физической активности на обучение.

Занятие 20.

1.Типы высшей нервной деятельности. 2.Индивидуально-типологические особенности ребенка.3. Возрастные особенности восприятия, внимания, памяти.

Занятие 21.

4. Комплексная диагностика уровня функционального развития ребенка.

7. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

Вопросы для подготовки к экзамену

1.Закономерности роста и развития детского организма. Возрастная периодизация. Календарный (паспортный) и биологический возраст.

2.Показатели физического развития. Гетерохронность и гармоничность развития. Сенситивные и критические периоды развития ребенка.

3.Влияние наследственности и внешней среды на рост и развитие человека. Реактивность и резистентность организма человека на разных этапах онтогенеза.

4.Общая схема строения нервной системы. Нейроны и синапсы.

5.Рефлекторный принцип функционирования нервной системы. Рефлекторная дуга.

6.Координационные процессы в центральной нервной системе.

7.Вегетативная нервная система: структурно-функциональные особенности и развитие в онтогенезе.

8.Понятие о гормонах и онтогенезе эндокринной системы.

9.Возрастные особенности щитовидной железы, тимуса, надпочечников, половых желез.

10.Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата. Строение, функции, развитие костной системы.

11.Строение, функции, развитие мышечной системы. Изменение моторных функций на различных возрастных этапах.

12.Анатомо-физиологические особенности системы крови у детей, подростков, лиц зрелого и пожилого возраста.

13.Кровь, значение, состав, функции. Плазма и форменные элементы крови.

14.Гомеостаз. Основные константы гомеостаза. Возрастные изменения защитных свойств системы крови.

15.Морфо-функциональные особенности сердечно-сосудистой системы. Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний.

16.Возрастные особенности показателей кровообращения.

17.Возрастные особенности дыхания.

18. Возрастные особенности обмена белков.

19.Возрастные особенности обмена липидов, углеводов.

20.Водно-солевой обмен. Витамины и их роль для растущего организма.

21.Энергетический обмен у детей и подростков. Возрастные изменения основного обмена.

22.Возрастные различия механизмов теплопродукции и теплоотдачи.

23.Морфология и функции органов выделения. Созревание в онтогенезе.

24.Анатомо-физиологические основы зрительного восприятия. Аномалии зрения (близорукость, дальнозоркость). Развитие органов зрения у детей и подростков.

25.Схема строения, функции слухового анализатора. Возрастные изменения остроты слуха.

26.Вестибулярный анализатор: строение и функциональное значение.

27.Возрастные особенности двигательного анализатора. Роль движений в физическом и психическом развитии растущего организма.

28. Возрастные особенности условно-рефлекторной деятельности обучения.

29.Первая и вторая сигнальные системы. Развитие речевой функции. Типы высшей нервной деятельности. Индивидуально-типологические особенности

30. Возрастные особенности восприятия, внимания, памяти.

Вопросы к контрольной работе

Вариант 1

1.Предмет, задачи, методы исследования возрастной физиологии.

2.Возрастные особенности щитовидной железы, тимуса, надпочечников, половых желез.

3.Основные этапы дыхания. Регуляция функции системы транспорта кислорода.

Вариант 2

1.Возрастные особенности обмена веществ, энергии

2.Закономерности роста и развития детского организма. Возрастная периодизация. Календарный (паспортный) и биологический возраст, их соотношение.

3. Особенности системы крови у детей, подростков, лиц зрелого и пожилого возраста

Вариант 3

1.Питательные вещества, их значение и обмен в организме. Обмен белков, липидов, углеводов

2.Понятие о гипоталамо-гипофизарной системе

3.Показатели физического развития. Гетерохронность и гармоничность развития. Сенситивные и критические периоды развития ребенка.

Вариант 4

1.Водно-солевой обмен. Витамины и их роль для растущего организма

2.Влияние наследственности и внешней среды на рост и развитие человека. Реактивность и резистентность организма человека на разных этапах онтогенеза.

3.Строение, функции, развитие мышечной системы. Изменение моторных функций на различных возрастных этапах.

Вариант 5

1.Энергетический обмен у детей и подростков. Возрастные изменения основного обмена.

2.Общая схема строения нервной системы. Нейроны и синапсы

3.Витамины и их роль для растущего организма.

Вариант 6

1.Кровь, значение, состав, функции. Плазма и форменные элементы крови.

2.Рефлекторный принцип функционирования нервной системы

3.Возрастные различия механизмов теплопродукции и теплоотдачи

Вариант 7

1.Нервные центры и их свойства

2.Морфология и функции органов выделения

3.Гомеостаз. Основные константы гомеостаза. Возрастные изменения защитных свойств системы крови.

Вариант 8

1.Координационные процессы в центральной нервной системе.

2.Морфо-функциональные особенности сердечно-сосудистой системы. Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний

3.Общая схема строения анализаторов. Рецепторный аппарат. Кодирование информации. Нервные пути и корковые центры

Вариант 9

1.Анатомо-физиологические основы зрительного восприятия. Аномалии зрения (близорукость, дальнозоркость). Развитие органов зрения у детей и подростков

2.Вегетативная нервная система: структурно-функциональные особенности и развитие в онтогенезе

3.Возрастные особенности показателей кровообращения

Вариант 10

1.Схема строения, функции слухового анализатора. Возрастные изменения остроты слуха

2.Возрастные особенности показателей дыхания.

3.Понятие о гормонах и онтогенезе эндокринной системы.

Темы проектов (примерные):

Управление массой тела в зрелом возрасте.

Роль оздоровительной ФК и питания в управлении массой тела в пожилом возрасте.

Оптимизация массы тела в процессе фитнес-тренировок.

Оптимизация стрессустойчивости (детей, подростков, студентов ит. д. по выбору студента) средствами физической культуры.

Темы для рефератов (докладов-презентаций):

Физиологические особенности организма детей младшего школьного возраста. Формирование произвольных движений.

Физиологические особенности организма детей среднего школьного возраста. Работоспособность, организация движений.

Физиологические особенности организма детей старшего школьного возраста и адаптации к физическим нагрузкам.

Адаптация к мышечной деятельности. Резервы детского организма. Физиологические особенности организма людей зрелого и пожилого возраста.

Тестовые задания в дополнительном списке литературы.

Вопросы для коллоквиума 1. Особенности системы транспорта кислорода (крови, кровообращения, дыхания) у детей, подростков, лиц зрелого и пожилого возраста. 2. Кровь, значение, состав, функции. Плазма и форменные элементы крови. Гомеостаз. Основные константы гомеостаза. 3. Возрастные изменения защитных свойств системы крови. 4. Морфо-физиологические особенности сердечно-сосудистой системы. Возрастные особенности показателей кровообращения и дыхания. 5. Возрастные особенности обмена веществ, энергии и терморегуляции. 6. Витамины и их роль для растущего организма. 7. Возрастные различия механизмов теплопродукции и теплоотдачи. 8. Морфология и функции органов выделения в возрастном аспекте.

8. Образовательные технологии

В образовательном процессе применяются традиционные и инновационные формы проведения занятий. Лекции, семинары и практические занятия проводятся с применением мультимедийного оборудования (презентации, схемы, таблицы, рисунки). Для полноценной подготовки студентов составлен комплект атласов, методические разработки для проведения практических работ. Наиболее широко из интерактивных форм проведения аудиторных занятий используется коллективный способ обучения, дискуссия (обсуждение докладов-презентаций и рефератов, подготовленных студентами), метод проектов (исследовательских и прикладных), метод кейсов (решение ситуационных задач) по темам: «Возрастные морфофункциональные особенности регуляторных систем организма человека», «Возрастные особенности вегетативных функций организма человека», «Высшая нервная деятельность».

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

10.1.  Основная литература:

1.Бальсевич по возрастной кинезиологии человека /. – М.:Советский спорт, 2009.-220

2.Безруких физиология / ,

, . – М.: «Академия», 2002. – 416 с.

3. Ермолаев физиология / . – М., 2001, - 444 с.4.Любимова физиология/ . – М.: Владос, 20с.

5. , Брыксина и физиология детей и подростков / , . – М., 2002. – 456 с.

6..Солодков человека. Общая. Спортивная. Возрастная. / , . – М.: Олимпия Пресс, 2002. – 520 с.

10.2. Дополнительная литература:

1.  Гольдберг юных спортсменов /.-М.: Советский спорт, 2009. – 240 с..

2. Индивидуальные и возрастные особенности развития двигательных и умственных способностей / Омск: СибАДИ -196 с.

3. Шатилович (тестовые задания).- Тюмень: ТюмГУ, 2007. – 20 с.

10.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:

http://www. *****/;  

www. *****;

http://www. *****/medrus/gigien. htm

11.Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

В образовательном процессе при чтении лекций и ведении семинаров, презентации студентов самостоятельной и учебно-исследовательской работы активно применяется мультимедийное оборудование, которым оснащены все аудитории института физической культуры. На семинарах используется комплект учебных видеофильмов по физиологии систем организма человека, имеется комплексы ситуационных задач (кейсы). Для проведения плановых лабораторных работ кафедра оснащена необходимым оборудованием и инструментарием: велоэргометром, тонометрами, динамометрами, спирометром, секундомерами и т. д.

Дополнения и изменения к рабочей программе на 201 / 201 учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры ____________________ « »_______________201 г.

Заведующий кафедрой