Занимательный английский (стр. 1 )

Администрация городского округа «Город Калининград»

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ЦЕНТР ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»

__________________________________________________________________

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

Занимательный английский

Возраст детей: лет.

Срок реализации: 5 лет.

Разработчик -

педагог дополнительного образования

Калининград

2013 год

Содержание

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА стр. 2-5

2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ План 1-й год обучения стр. 6

3. СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ стр. 6-7

4. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ План 2-й год обучения стр. 7

5. СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ стр. 7-9

6. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ План 3-й год обучения стр. 10

7. СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ стр. 10-11

8. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ План 4-й год обучения стр. 12

9. СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ стр. 12-13

10. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ План 5-й год обучения стр. 14

11. СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ стр. 14-17

12. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ стр. 18

13. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ стр. 18-19

14. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ стр. 20

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Последние десятилетия XX и начало XXI века ознаменовались глубокими изменениями политического, социально-экономического и социокультурного характера в российском обществе. Эти изменения оказали существенное влияние и на развитие образовательной сферы.

Направленность данной программы - интеллектуально-познавательная.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана программа: Закон РФ «Об образовании», Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей, Письмо Минобрнауки РФ «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей», Закон «Об образовании в Калининградской области» от 01.01.2001 г., Устав муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей Центра творческого развития и гуманитарного образования «Информационные технологии».

Интеграция России в европейское общеобразовательное пространство, процесс реформирования и модернизации российской системы образования в целом и языкового образования в частности привели к переосмыслению целей, задач и содержания обучения иностранным языкам.

Актуальность изучения иностранного языка, как в рамках общего, так и в рамках дополнительного образования, обусловлена социально-экономической и геополитической ситуацией в мире.

Современные тенденции обучения иностранным языкам предусматривают тесную взаимосвязь прагматического и культурного аспектов содержания с решением задач воспитательного и образовательного характера в процессе развития умений иноязычного речевого общения.

Целесообразность. Работа по программе «Английский язык» построена в соответствии с европейской системой уровней владения иностранным языком (Common European Framework of Reference for Languages: level A1-A2).

Программа рассчитана на комплексное преподавание английского языка и предполагает формирование устойчивых речевых умений и навыков, необходимых для нормативного общения в устных и письменных ситуациях универсального типа. Новизна данной программы заключается в том, что она построена в соответствии с общеевропейской системой уровней владения языковыми компетенциями.

Фонетический материал предъявляется как языковой материал, в процессе работы с которым формируются речевые навыки и умения.

Грамматический материал представлен по темам в наглядных обобщающих таблицах, презентациях, схемах, необходимых для четкой фиксации материала и активизируется в речевых упражнениях.

Лексический материал распределяется по тематическому принципу и делится на рецептивный и репродуктивный. Сложность лексических конструкций развивается по мере усложнения грамматики. Работа проводится в двух основных направлениях:

1. развитие навыков устной и письменной речи;

2. развитие навыков чтения и аудирования с различными установками на степень полноты и точности понимания.

Обучение основано на коммуникативной методике, направленной на общение и активную речевую деятельность обучающихся, наращивание словарного запаса, развитие навыков устной и письменной речи происходит постепенно. Занятия делятся на теоретические и практические. Во время теоретических занятий обучающиеся знакомятся с новым грамматическим и лексическим материалом. В рамках практических занятий идет формирование и закрепление новых навыков и умений и отработка лексического, грамматического и фонетического материала. Для наилучшего усвоения и закрепления материала на практических занятиях используются различные методы активизации учебного процесса (мозговой штурм, составление семантической карты, ролевые игры, и т. д.), а так же даются творческие задания по каждой изученной теме.

К программе прилагается медиаматериал — CD диски с мультфильмами, картинками, фонетическим материалом, составленным англо-говорящими дикторами. Большое внимание уделяется работе с информационными технологиями. При этом методе работы обучающиеся знакомятся с новым грамматическим материалом с помощью презентаций, лексический материал представляется с помощью разнообразных визуальных эффектов и игр. Фонетический материал передается с помощью аудио текстов, а собственные тексты обучающиеся так же представляют с помощью мультимедиа.

Комплексная работа со всеми перечисленными материалами направлена на то, чтобы все аспекты устной и письменной речи хорошо отрабатывались и закреплялись. Так же важно, чтобы обучающийся научился самостоятельно работать с текстами на английском языке. Активное использование информационных технологий вместе с традиционными способами активизации учебного процесса и творческими заданиями является особенностью данной программы дополнительного образования.

Предметное содержание речи

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям обучающихся и включает следующие темы:

-Знакомство

-Семья и дом

-Увлечения

- Школа

-Мир вокруг меня

-Праздники

Грамматический материал:

-Настоящее простое время (Present Simple)

-Настоящее продолженное время (Present Continuous)

-Прошедшее простое время (Past Simple)

- Выражение будущего времени to be going to

-Повелительное наклонение

-Степени сравнения прилагательных

-Модальные глаголы can, should, have/has to

-Артикли

-Наречия

-Конструкции have/has got, get+adj., used to+infinitive, like+Ving, want+infinitive

-Оборот there is/are

-Вопросы:What? Where? How old? When? How many? Who?; Yes/No questions

-Личные, указательные, притяжательные местоимения

-Единственное и множественное число существительных

-Предлоги места (on, in, under etc.)

Цель программы: воспитание интереса к овладению иностранным языком, формирование гармоничной личности, развитие психических процессов, а так же познавательных и языковых способностей.

Данная программа обеспечивает реализацию следующих задач:

Обучающие:

- развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

- развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.

- формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах

Воспитательные:

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации обучающихся к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

- формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты

Развивающие:

- развитие личностных качеств обучающегося, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

- расширение лингвистического кругозора обучающихся; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне

Деятельностный характер программы соответствует природе обучающегося, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребёнку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т. п.).

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

• развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

Осуществление поставленных в программе задач предполагает использование всех достижений в области методики преподавания иностранных языков, в первую очередь, активное применение в образовательном процессе современных технических средств обучения, которые применяются с первого этапа обучения иностранному языку.

Программа предусматривает обучение английскому языку в рамках дополнительного образования детей младшего, среднего и старшего школьного возраста (7-16 лет).

Режим занятий

Срок реализации программы – 5 учебных лет.

Объем учебного времени:

– 144 часа, режим занятий - два раза в неделю по два учебных часа;

Учебный час, согласно рекомендуемому режиму Приложения 3 к СанПиН 2.4.4.1251-03, длится 45 мин., перерыв между занятиями - 10 мин.

Оптимальная наполняемость группы – 10 человек, допустимая – 15 человек.

Возраст обучающихся по годам обучения:

1-й год обучения – 7-8 лет

2-й год обучения – 9-10 лет

3-й год обучения – 11-12 лет

4-й год обучения – 13-14 лет

5-й год обучения – 15-16 лет

Ожидаемые результаты:

овладение представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических);

умение (в объёме содержания программы) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

Требования к усвоению дисциплины:

В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения:

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

• вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

• уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

• понимать на слух речь педагога и обучающихся, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

• читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

• читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

В письменной речи:

• владеть техникой письма;

• уметь писать элементарные поздравления, личные письма с опорой на образец

Учебно-тематический план первого года обучения (144ч)

Возраст 7-8 лет

№	Темы	Всего	Теоретические	Практические
1	Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. Правила поведения.	2	1	1
2	Мы готовы к школе! (приветствие, знакомство, алфавит)	16	5	11
3	Люди, которых мы любим.	14	4	10
4	С головы до пят	14	4	10
5	Вещи, которые я ношу.	16	2	14
6	Дома.	16	4	12
7	На ферме.	14	2	12
8	Праздники.	16	4	12
9	Время играть	16	4	12
10	В парке	18	4	14
	Итоговый контроль	2		2
		144	34	110