Образовательная программа школы (стр. 2 )

- выполнение творческих заданий учителей, которые становятся для них плановыми заданиями в условиях работы учебно-методических объединений и творческих групп. 9

Особенности организации учебно-воспитательного процесса.

Образовательный процесс в школе строится по шестидневной рабочей неделе во 2-9 классах, пятидневной рабочей недели в 1 классе. Учебный год начинается в школе 1 сентября и продолжается 34 учебные недели во 2-9 классах, 33 учебные недели - в 1 классе.

Инновационными особенностями образовательного процесса в школе являются:

1.Использование педагогической технологии личностно-ориентированного подхода в рамках традиционных уроков и уроков, проведенных в нетрадиционной форме: урок - деловая игра, урок-практикум, урок-путешествие, урок»Творческий отчёт», урок-исследование и т. д.

2.Введение предпрофильной подготовки в 9 классе.

3.Совершенствование структуры и содержания системы общего образования, в т. ч. внедрение в УВП здоровьесберегающих технологий.

4.Внедрение в УВП информационных технологий: классно-урочная система, технология мультимедиа, индивидуальные консультации, уровневая дифференциация; диалоговые технологии: диспуты, дискуссии; игровое моделирование: дидактические игры, работа в малых группах, работа в парах сменного состава, проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение..

5.Совершенствование воспитательной работы.

Инновационная деятельность педколлектива как системообразующий элемент образовательного процесса школы выступает в роли универсального развивающего механизма и позволяет более успешно решать задачи, поставленные образовательной программой. При такой организации образовательного процесса в большей степени удовлетворяются образовательные интересы и запросы учащихся, что придает ему гуманистический характер. Таким образом, образовательная модель школы оказывается на пересечении интересов общества и личности, что доказывает её самоценность.

Система оценивания результатов образовательной деятельности в школе.

Итогом образовательного процесса в школе является сумма образовательных результатов, достигнутых учащимися. Инновационное развитие, использование новых образовательных технологий привели к результатам оценивания: они выражаются в умении учащихся работать в команде, иметь средний уровень учебной мотивации, владеть компетенциями, связанными с определенными образовательными областями, умении быть самостоятельными и конкурентоспособными.

РАЗДЕЛ.5 Мониторинг полноты и качества реализации образовательной программы (критерии, показатели-измерители реализации программы).

Области школьной оценки можно классифицировать следующим образом:

- индивидуальные результаты учащихся – в сфере развития у них компетентностных умений и навыков, выявляются в ходе психолого -

10

- педагогического мониторинга;

- предметные результаты-результаты, полученные в процессе оценивания учителями школы на предметном уровне;

- внутришкольные результаты-результаты, полученные в ходе административного контроля, итоговой аттестации учащихся;

- внешкольные результаты - результаты олимпиад, конкурсов, соревнований, конференций;

- результаты, полученные в ходе независимой внешней оценки, - результаты ГИА;

- неформализованная оценка –портфолио ученика.

Система оценивания результатов образовательной деятельности охватывает все классы, кроме 1 класса, и все предметы.

РАЗДЕЛ 6.Педагогические кадры.

Коллектив школы состоит из 10 учителей. В школе работает соцпедагог. Средний возраст-45-50 лет. Педагоги имеют в основном средне-специальное образование и высшее:

-высшее - 30%;

- незаконченное высшее-20%;

- средне-специальное-50%.

Первую квалификационную категорию имеют -30%, вторую-20%. Повысили квалификацию -60%.

Учителя активно принимают участие в районных, областных и школьных конкурсах.

РАЗДЕЛ 7.Результаты учебной деятельности.

Реализация принципов государственной политики в области образования осуществлялась коллективом школы в соответствии с Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», постановлениями и распоряжениями Правительства России, нормативно-правовыми актами региональных органов представителей и исполнительной власти, планом учебно-воспитательной работы.

Администрация школы уделяет большое внимание:

- по выполнению государственных образовательных программ;

- по усилению воспитательной функции образования, направленной на формирование гражданственности и патриотизма;

- на укрепление кадрового потенциала школы и её материально-технической базы.

Содержание общего образования в школе определяется программами, разрабатываемыми на основе государственных образовательных стандартов. Организация учебно-воспитательного процесса строится в соответствии с учебным планом, разрабатываемым школой самостоятельно в соответствии с базисным учебным планом и региональным компонентом.

11

РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Качество знаний учащихся по предметам за учебный год.

Класс	Русский язык	Математика	Общество-знание	Русский язык (устно)
2	50%	50%
3	0%	0%
4	100%	100%
5	50%	50%
6	33%	44%
7	0%	0%	75%
8	50%	50%	-	50%
9	-	-	-	-

Выпускники 9 класса отсутствовали в учебном году.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.

Воспитательная работа в школе строится на основе уважения личного достоинства каждого ученика, его индивидуальных жизненных целей, запросов и интересов. В центре всей воспитательной работы был поставлен ребенок-подросток с его возрастными потребностями, познавательными интересами, создавались благоприятные условия для его самоопределения и самореализации. Классные руководители ориентированы не только на подготовку учащихся к будущей жизни, но и на обеспечение полноценного успешного проживания каждого возрастного этапа: детства, отрочества. Обеспечить эту успешность ученику в реализации своих целей, себя - задача учителя.

Принципы воспитательной работы:

- принимать ребёнка таким, какой он есть, а не таким, каким его хотим видеть мы;

- создать условия для максимального развития личности;

- принцип добровольности на все мероприятия.

В школе осуществляется ежедневно контроль за посещаемостью учащимися уроков, успеваемостью класса.

В школе работают предметные кружки и спортивная секция. Охват учащихся -100%.

С 1986 года в школе действует ДЭО «Радуга», работает данная организация по всем направлениям: нравственно-правовое воспитание, экологическое, эстетическое, спортивное, трудовое.

В учебном году (6 класс) принимали участие в конкурсе «Лучший ученический класс», который проводило Министерство образования Саратовской области по инициативе и при поддержке депутата Государственной Думы Вячеслава Володина, где учащиеся получили грамоты в номинации «Любовь к родному краю», «Лучший экологический класс» (кл. рук-ль ).

Принимали участие в районном конкурсе театрального мастерства: «Первый полёт в космос», получили 2 грамоты за участие в конкурсе ( руководитель-учитель русского языка и литературы Х), в

12

экологическом конкурсе « Зеркало природы»(учитель ), конкурсе декоративно-прикладного искусства по противопожарной безопасности (7 класс),»Мир вокруг нас».

В этом году большая работа проводилась по патриотическому воспитанию:

-уроки Мужества;

- встречи с тружениками тыла, участниками ВОВ;

- конкурсы чтения стихов о войне;

-изготовление макета »ракета»;

- изготовление стенда - стеллажа »Дети войны»;

-оформление альбомов о ВОВ;

-игра «Зарница»;

-поздравление тружеников тыла с днем Победы;

-спортивное мероприятие »Папа, мама, я - спортивная семья»;

- волонтёрская работа в течение года.

Анализ воспитательной работы показал, что школа живёт полной насыщенной жизнью.

Основными направлениями воспитательной деятельности в школе, дающими положительный результат, стали:

- развитие творческих способностей и возможностей учащихся;

- формирование гражданской позиции и воспитание патриотизма;

- профилактика асоциальных явлений;

- формирование потребностей к здоровому образу жизни;

- развитие внутренней свободы, способности к объективной самооценке и самореализации;

- адаптация учащихся к жизни в обществе.

В школе накоплен и обобщён опыт воспитательной работы, который позволяет создать необходимые условия для развития личности ребёнка, способной к самоанализу, самоопределению и самореализации. В методическом уголке создана и пополняется картотека материала для проведения воспитательных мероприятий.

Педагогическому коллективу необходимо больше уделять внимание развитию у учащихся силы воли, целеустремлённости.

РАЗДЕЛ.8.Управление реализации образовательной программы.

Система промежуточной аттестации обучающихся.

С введением в России единого государственного экзамена в выпускных классах возрастает роль промежуточной аттестации учащихся в школе.

В систему промежуточной аттестации учащихся включены:

- контрольные работы по предметам в соответствии с учебными программами;

- тематические зачёты по отдельным разделам программы;

- срезы знаний учащихся;

-тестирование учащихся.

- анкетирование учащихся по предметам.

Система оценки, контроля и учета знаний включает:

- четко продуманный план контроля за уровнем сформированности знаний,

13

умений и навыков;

- мониторинг состояния преподавания и уровня обученности учащихся;

- промежуточную аттестацию учащихся 2-8 классов;

-общественную аттестацию (в форме конкурсов, олимпиад, конференций).

При этом:

- система оценок должна быть накопительной;

- должен соблюдаться принцип «добавлять, а не вычитать», по которому оцениваются индивидуальные достижения ученика.

Содержание аттестации, форма, сроки проведения и система оценок предлагаются ШМО и утверждаются на школьном педагогическом совете.

Организация и сроки реализации образовательной программы.

Деятельность по реализации образовательных программ.

Одной из задач, стоящих перед школой, является разработка научно-методического обеспечения программ учебных курсов. Эта задача может быть решена, если каждый учитель сможет сделать следующее:

- в своём планировании полностью отразит учебную программу курса, исходя из целей и задач школы;

- разработает программу развития кабинета под научно - методическое обеспечение учебных программ ( сроком на 5 лет), включающую в себя:

дидактический материал для полного перехода на многоуровневое обучение, материалы по гуманизации обучения;

- систему занятий по развитию и совершенствованию сложных общеучебных и исследовательских умений учащихся;

- систему творческих заданий.

1.Каждому учителю составить и защитить план развития кабинета на учебно - методическом совете.

2.При посещениях уроков обращать внимание использование новых научно-методических материалов к учебным программам.

3.Заслушивать на заседаниях методического совета отчёты творческих групп и председателей МО, где одним из главных вопросов должен стоять анализ разработки научно-методического обеспечения программ и курсов школы.

Мероприятия по реализации образовательной программы

14

№ п/п	Содержание работы	Сроки исполнения	Ответственный
	Совершенствование управления школой
1.	Нормативно-правовое развитие школы в условиях модернизации образования.	2011г	Администрация школы
2.	Разработка и внедрение эффективной системы контроля качества образовательной деятельности и методов оценивания достижений учащихся школы.	гг	Зам. директора по УВР
3.	Проведение мониторинга и диагностики результатов реализации Программы развития.	ежегодно	Администрация
4.	Диагностика профессиональных затруднений учителей и классных руководителей и обеспечение потребностей педагогов в повышении квалификации.	гг	Зам. директора по УВР
5.	Проведение школьных конкурсов «Учитель года»,»Классный руководитель года».	ежегодно	Администрация
6.	Обеспечение педагогической поддержки ученического самоуправления.	постоянно	Администрация школы, соцпедагог
	Совершенствование работы по сохранению здоровья участников образовательного процесса
1.	Создание банка данных о здоровье обучающихся и выявление тенденций.	ежегодно	Администрация, фельдшер ФАПа
2.	Создание банка данных о здоровье педагогов, проведение профосмотра.	ежегодно	Фельдшер ФАПа
3.	Мониторинг и диагностика состояния здоровья обучающихся и выявление распространенных заболеваний с учётом возрастных особенностей детей.	1 раз в полугодие	Фельдшер ФАПа
4.	Организация лектория по профилактике курения, алкоголизма и наркотической зависимости.	15 Классные часы	Классные руководители, соцпедагог
5.	Совершенствование малых форм физического воспитания ( физпаузы, подвижные перемены, игровые элементы)	постоянно	Учитель физической культуры
6.	Проведение Дней Здоровья.	2 раза в год.	Учитель физической культуры
7.	Внедрение в учебный процесс третьего часа физической культуры.	постоянно	Учитель физической культуры
8.	Регулярное проведение спортивных праздников и соревнований.	постоянно	Учитель физической культуры
9.	Проведение лекций, родительских собраний, посвященных формированию здорового образа жизни в условиях семьи, возрастным особенностям обучающихся и воспитанию культуры межличностных отношений.	постоянно	Классные руководители
10.	Внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих педагогических технологий.	ежегодно	Учителя-предметники
11	Совершенствование контроля за выполнением санитарных норм и предписаний органов надзора.	постоянно	Администрация школы

16