Инвариантная часть учебного плана полностью реализуется. Выполняется федеральный компонент государственного образовательного стандарта, преподаются все предметы инвариантной части учебного плана, что гарантирует овладение выпускниками школы необходимым минимумом знаний, умений, навыков, обеспечивающих возможности образования.
Часы вариативной части добавляются дополнительно на изучение предметов, обозначенных в образовательных областях Базисного учебного плана.
Начальные классы - 2, 3, 4 и классы 1 и 2 ступени занимаются по программе шестидневной рабочей недели. Максимальный объем учебной нагрузки учащихся соответствует Базисному учебному плану.
Из вариативной части добавляются:
-2 класс : по одному часу на математику, « Православную культуру»,
физическую культуру, 2часа - на немецкий язык.
-3 класс: по одному часу на математику, « Православную культуру», физическую культуру, историю, немецкий язык – 2 часа.
4 класс: по одному часу на математику, физическую культуру, историю, « Православную культуру», немецкий язык.
5 класс: по одному часу на математику, физическое воспитание, литературу, ОБЖ, экологию.
6 класс: по одному часу на литературу, математику, ОБЖ, физическую культуру, экологию.
7 класс: по одному часу на географию, физическое воспитание, ОБЖ и 2 часа на информатику.
8 класс: по одному часу на информационные технологии, физическое воспитание химию, физическую культуру, предпрофильную подготовку.
9 класс: по одному часу на ОБЖ, физическое воспитание, информационные технологии, 2 часа предпрофильная подготовка.
Вариативная часть учебного плана формировалась на основе учета региональных, местных социокультурных особенностей и традиций, она призвана обеспечивать индивидуальный характер развития школьников.
Реализуя свои полномочия в отборе содержания образования и учитывая при этом интересы и потребности родителей, педагогический коллектив школы посчитал целесообразным включить в школьный компонент вышеперечисленные предметы.
ЭКОЛОГИЯ
Главная задача экологического воспитания – формирование сознательного, правильного отношения к тем объектам природы, которые
находятся рядом. Мы считаем, что именно школе необходимо заложить первоначальные понятия аспектов взаимодействия человека с природой; человек как живое существо, нуждающееся в определенных жизненно важных условиях; человек как природопользователь, потребляющий в своей деятельности ресурсы Земли, охраняющий природу и по мере возможности охраняющий ее богатства. Для более полного понимания этих аспектов мы связываем их с конкретными примерами, которые имеются в окружении и практике каждого учащегося. Наша школа на протяжении нескольких лет активно участвует на уровне района, поселка в реальных практических делах по вопросам экологического воспитания. С этой же целью в школе успешно действует кружок пешеходного туризма, занимаясь в котором, школьники изучают свой родной край.
ВЫБОР ПРОФЕССИИ.
Важнейшей частью профессиональной ориентации является обучение учащихся навыкам выбора и поиска работы.
Целью профориентации является анализ возможностей и профессиональных предпочтений человека, подготовка к вариантам изменений в жизни, формирование уверенного поведения человека на рынке труда. Профессиональная ориентация направлена на активизацию внутренних психологических ресурсов личности.
Мы считаем, что профессиональная ориентация стимулирует оптимистичное и вместе с тем критическое отношение к себе, повышает информационную и психологическую готовность учащихся к ситуации выбора направления продолжения образования, формирует индивидуальный запрос на информационное и психологическое сопровождение выбора.
ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ.
Предмет проводится в стадии эксперимента. Данная дисциплина предлагает изучение культурных и духовно-нравственных традиций русского народа, гражданских основ Российского государства, а также богатейший многовековой положительный опыт православных традиций, способных реально противостоять нарастающим негативным социальным тенденциям современности. Мы уверены, что систематическое преподавание, начиная со второго класса, будет способствовать воспитанию высоконравственной личности.
Целью курса является формирование верных представлений об общечеловеческих и христианских ценностях: приверженность традициям, бережное отношение к близким, ответственное отношение к семье, любви к Отечеству. Этот курс поможет установить творческую атмосферу в классе, а также даст возможность совершенствования учителю, родителям, детям.
ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ.
Здоровье – важнейшая ценность. Оно определяет качество жизни человека и благополучие общества. Повышение уровня образования и улучшение качества образовательного процесса напрямую зависит от состояния здоровья школьников.
Педагогический коллектив школы неоднократно обсуждал на педагогических советах психическое и физическое состояние школьников.
Было принято решение о применении здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе, а это в свою очередь предполагает рациональную организацию учебного процесса. В учебный план был введен третий час физкультуры, динамическая пауза после четвертого урока для учащихся начальной школы перед занятиями в ГПД, занятия ритмической гимнастикой, а также увеличение количества спортивных кружков и секций. Кроме того, учащиеся нашей школы получают бесплатное горячее питание, для приготовления которого используются овощи, выращенные на школьном участке, витаминный чай из шиповника и других лекарственных растений. В школе систематически проводятся мероприятия по пропаганде здорового образа жизни.
Педагогический коллектив приступает к изучению программы «Школа укрепления здоровья» и продолжит работу в этом направлении.
НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК.
Изучение данного курса со второго класса подтверждается существующим сегодня в обществе интересом к изучению иностранных языков, особенно в Калининградской области. Данный учебный предмет важен для развития личности, формирования ее готовности к межнациональному и культурному сотрудничеству.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.
Развитие новых технологий обучения, направленных на повышение качества фундаментальной подготовки учащихся и выработку у них умения адаптировать в быстро изменяющемся информационном мире, является важнейшим направлением модернизации современной школы. В этой связи педагогический коллектив школы счел необходимым ввести в учебный план школы предмет «Информатика».
Мы считаем, что компьютеры и информационные технологии вообще – удобный инструмент, который при разумном использовании способен привнести в школьный урок элемент новизны, повысить интерес учащихся к приобретению знаний, облегчить учителю задачу подготовки к занятиям.
Раздел 5
Традиционно характерной чертой сельского образа жизни является воспитание детей « всем миром», т. е. забота о развитии ребенка лежит на плечах не только родителей, родственников или педагогах школы, но и сельского сообщества в целом. Ребенок естественным образом связан со своими односельчанами тысячами нитей, которые как бы пронизывают его жизнь и влияют на формирование его мировоззрения, интеллектуальных, духовно-нравственных и физических качеств. Руководителю и педагогам нашей школы необходимо, с одной стороны, учитывать данное обстоятельство, а с другой – стремиться обогащать воспитательно-развивающий потенциал этих связей и отношений. Они должны устанавливаться не только спонтанно, но и преднамеренно – на основе специально организуемой деятельности. Такую деятельность целесообразно осуществлять в рамках социокультурного комплекса, призванного интегрировать имеющиеся, прежде всего в Покрышкинском сельском округе, культурно-образовательные ресурсы и стать благоприятной средой для развития индивидуальности сельского ребенка.
Деятельность по обеспечению условий для удовлетворения базовых потребностей и интересов детей исполняет роль системообразующего фактора в становлении и обеспечении функционирования системы обучения и воспитания, в такой школе как наша. Дети младшего школьного возраста вовлекаются взрослыми и более старшими учащимися в разнообразные виды деятельности, позволяющим им приобрести опыт проявления социальной активности, освоить азбуку построения совместных и индивидуальных действий, научиться приносить пользу себе и окружающим, сформировать первичные представления о сильных и слабых сторонах своей личности. Для подростков разрабатывается годовой цикл коллективных творческих дел, смотров и конкурсов, участие в которых позволяет им проявить и развить свои творческие способности, удовлетворить потребность в общении, уважении и самовыражении, продемонстрировать мир своих интересов и увлечений, осуществить презентацию наиболее значимых личных достижений. Старшеклассникам предоставляется возможность совершить в индивидуальной и в совместной деятельности социальные пробы с целью личностного и профессионального самоопределения, самореализации и самоутверждения.
/Приложение « Результативность воспитательной работы/.
Обеспечивая условия для удовлетворения базовых потребностей и интересов детей, учителя и другие взрослые используют индивидуально-ориентированные формы и способы педагогического взаимодействия, Их усилия направляются на формирование в округе единого культурно-образовательного пространства, Для повышения эффективности согласованности совместных действий и создается социокультурный комплекс. Он представляет собой конфедерацию двух центров – образования и культуры.
Центром образования является муниципальное общеобразовательное учреждение Покрышкинская основная общеобразовательная школа, реализующее общее образование.
Для планирования, организации и анализа совместной работы, осуществляемой в рамках социокультурного комплекса, создается координационный совет, состоящий из 5 человек. Его руководителем является глава администрации Покрышкинского сельского округа. В его состав входят руководители центров культуры и образования, а также руководитель Отдела по делам молодежи и спорта г. Нестерова.
Реализовать данную программу развития можно только при условии наличия в школе творческого коллектива, способного к постоянному совершенствованию, поиску, изменению стиля работы применительно к новому качеству школы. В школе есть талантливые, творчески работающие педагоги, имеющие первую квалификационную категорию./ Приложение «Динамика профессионального роста учителей за 3 года»/.
В школе есть и молодые специалисты, с которыми проводится определенная работа по индивидуальному плану. /Приложение «План работы с молодыми специалистами»/.
На основе анализа работы школы за , , учебные года перед учительским коллективом школы встала проблема недостаточной информированности педагогов о новых интерактивных формах обучения. Решение проблемы мы видим в изучении теоретического материала под редакцией А. Гина на МО, методических оперативках, семинарах и практическое применение через открытые уроки, мастер классы, взаимопосещения учителей.
В этой связи возрастает значение внутришкольного контроля за деятельностью педагогического коллектива /Приложение « Виды контроля»/.
Не реже одного раза в четверть проводится контроль за выполнением программ, ведением школьной документации. Результаты контроля обсуждаются на педагогических советах, совещаниях при директоре.
На уровне школы нами разработана система показателей, которая позволит судить о том, насколько эффективно реализуется образовательная программа, т. е. насколько реальный «продукт» деятельности школы соответствует идеальной «модели» выпускника.
/ Приложение «Показатели ( измерители) реализации образовательной программы»./
Для исследования результативности функционирования образовательной системы как социокультурного комплекса, целесообразно будет использовать следующую совокупность критериев, показателей и методик изучения.
/Приложение « Критерии, показатели и способы изучения эффективности образовательной системы».
Реализация изложенных проектных представлений об образовательной системе школы - социокультурного комплекса будет способствовать повышению эффективности учебно-воспитательного процесса и усилению социально педагогического влияния на развитие индивидуальности ребенка.
Раздел 6
Материально-техническая база школы
1.Типовое здание школы, год ввода в эксплуатацию – 1989.
2. Проектная мощность – 192 учащихся.
3.Количество и общая площадь классов-комплектов – 10, кабинетов 2,
4. Библиотека.
5.Спортивный зал -180 кв. м. ( маты, мячи )
6.Спортивная площадка.
7.Столовая – 36 кв. м.
8.Спортивная площадка: беговая дорожка, поле для мини-футбола.
9.Актовый зал.
10 Собственная котельная – 2 котла КС-28.
11.Школьный автобус -28 мест.
12 Компьютеры - 15 штук
13 Мультимедийное оборудование
14 Орг. техника: факс, сканер, принтеры
15 Музыкальный центр
16.Телевизор
17 Магнитофон
18 Усилитель
19 Микшерский пульт
20 Микрофоны –3 штуки
21.Видеомагнитофон
22 Ростовая мебель для начальной школы
Раздел 7
План
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
ПОКРЫШКИНСКОЙ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ШКОЛЫ
Учебный год | Содержание работы |
Ответственные |
Финансирование |
| 1.Разработка проектного замысла образовательной системы школы, ознакомление с его основными идеями педагогов, учащихся, их родителей и предполагаемых социальных партнёров школы. 2.Установление договорных отношений между школой и социальными партнёрами. 3.Создание координационного совета для управления жизнедеятельностью школы филиала Дома творчества. 4.Разработка программы деятельности по формированию культурно-образовательного пространства округа. 5.Формирование творческих лабораторий учителей по разработке и апробации форм и способов индивидуально-ориентированного педагоического взаимодействия. 6.Определение критериев, показателей, методов и приемов изучения эффективнэффек эффективности функционирования образо эжобразв образовательной системы школы ффффффффффф | Директор школы, директор дома культуры, глава сельского округа. Директор школы Директор школы МО учителей, сотрудники Дома культуры Кл. руководители МО учителей | Бюджет |
| 1.Реализация программы совместных действий по формированию культурно-образовательного пространства округа. 2.Организация постоянно действующего педагоического семинара учителей « Развитие индивидуальности ребенка в образовательном процессе». 3.Укрепление материально-технической базы школы | Директор школы, Глава администрации, Директор Дома культуры. Директор школы | Бюджет, средства спонсоров. Бюджет 15000 |
| 1.Разработка и апробация годового цикла дел, направленных на проявление и развитие творческих способностей учащихся, на презентацию их личностных достижений. 2.Подключение к Интернету для приобщения сельских школьников к использованию в образовании интернет технологий. 3.Освоение и использование в образовательной практике форм, приёмов и методов деятельности, способствующей формированию индивидуальнсти сельских детей. 4.Создание управляющего Совета школы. 5.Организация мониторинга потребностей и интересов юных и взрослых жителей округа в целях исследования эффективности образовательного процесса. 6.Формирование информационно-методического фонда разработок педагогов и их социальных партнеров. | Директор школы, старшая вожатая, зам. директора по УВР Психолог, родительский комитет, ст. вожатая. | Бюджет, средства спонсоров. |
| 1.Обновление нормативно-правовой базы функционирования школы. 2.Осуществление коллективной рефлексии в сообществе педагогов, учащихся, их родителей и социальных партнёров процесса и результатов деятельности по построению образовательной системы школа филиала Дома творчества. 3.Обновление материальной базы школы: -приобретение спортивных тренажёров для осуществления спортивной подготовки учащихся -обновление компьютерного класса -капитальный ремонт кровли. | Директор школы, отдел образования. Администрация Покрышкинского сельского округа. | Бюджет Внебюджетные средства, средства спонсоров. |
| 1.Обобщение и презентация опыта работы по формированию культурно-образовательного пространства округа. 2. Внешняя экспертиза результатов инновационной деятельности. 3.Определение перспектив дальнейшего развития филиала школы Дома творчества и социокультурного комплекса. | Директор школы, Зам. директора по УВР Директор школы, глава координацион - ного совета. | Бюджетные средства. |
Структура управления методической работой школы.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
