Письмо (стр. 4 )

Средний балл по математике у нас неуклонно сползает вниз с уч. г. (53,84 и дальше по годам 42,48 ; 46,64; 46,35 и 41, 67 в этом году). Предпоследнее место в районе по русскому языку, математике, иностранному языку, последнее по физике, биологии и информатике, 4 из 6 по химии, 6 из 8 по истории, 5 из 8 по обществознанию

Городской рейтинг МАОУ СОШ № 8 по средневзвешенному баллу в 2011году

Средневзвешенный. балл ЕГЭ	Рейтинг
54,,92)	86 (60)

Среди вечерних школ: средний балл по русскому языку составил 54,68 и по математике 42, 37, что превышает среднегородской показатель по вечерним школам, что позволило нам занять 1 место в рейтинге среди вечерних школ города.

Таким образом, результаты ЕГЭ должны стать предметом серьезного разговора на предметных МО. Подготовка учащихся к ЕГЭ – это приоритетное направление на следующие учебные годы. Мы с вами последние несколько лет ставили перед собой задачу: уйти от «2» и достаточно успешно с ней справились. В этом году у нас 2 «2» - 1 по математике – 11э и биологии у девочки-очницы, у нас нет учащихся, сдавших на «0» баллов. «2» по математике мы пересдали. Но нельзя забывать и о повышении качества сдаваемых предметов. Это должно стать не только нашей задачей, но и задачей детей и их родителей.

Коллеги!

Одним из показателей качества образования является обеспечение участия и результативности в олимпиадном движении школьников.

Активно мы приняли в этом году участие в городской предметной олимпиаде младших школьников, это, надеюсь, даст нам возможность начать системную подготовку одаренных детей с более раннего возраста. Наши дети вошли в состав команды Центрального района. Все наши учащиеся подтвердили свои высокие результаты и стали победителями и призерами на заключительном (городском) этапе олимпиады – Корнеенков Егор и Бернотас Виктория ().

К сожалению, учащиеся основной и старшей школы не могут похвастаться такими результатами. Несмотря на то, что количество участников возросло в 2 раза, количество призеров муниципального этапа Всероссийской предметной олимпиады сократилось на 25% (с 8 до 6 человек).

Причина снижения показателя по призовым местам может быть объяснена тем, что в этом учебном году участниками олимпиад были одни и те же дети: мы выбираем лучших из средне подготовленных детей. Им пришлось демонстрировать свои знания сразу по нескольким предметам, причем, разного направления, вместо того, чтобы готовиться серьезно к одному – двум. По сути в муниципальном этапе участвовали 35 человек (58). Так, например, Абрамовская Елена участвовала сразу в 8-ми олимпиадах: по праву, географии, литературе, английскому языку, истории, обществознанию, МХК и психологии. В 5-ти олимпиадах участвовали Гиматов Виктор: по праву, математике, литературе, физике, химии и Киреева Ксения - по астрономии, математике, истории, МХК и психологии. В 3-х олимпиадах Арзамасцева Ирина – по математике, биологии, обществознанию. 8 учащихся участвовали в 2-х; Мартынова Алена - по русскому языку, географии. Кузьмина Виктория – по математике, технологии. Озорнина – по литературе и обществознанию и другие.

Необходимо отметить МО, которые задействовали большое количество учащихся: (97 ч.), (95ч.), (40ч.),

Сравнительные результаты за 3 года представлены в таблице :

11

уч. год уч. год уч. год

всего уч-ся,

занявших

призовые 14чел. 8 чел. 6 чел.

места

1 место 4 3 1

2-3 место

область - - -

Победителями этого года стали учащиеся :

Абрамовская Елена – 11а класс – 1 место по психологии

Киреева Ксения -11а класс – 2 место по астрономии

Киреева Ксения – 11а класс – 2 место по психологии

Куликов Дмитрий – 11б класс – 2 место по физической культуре

Арзамасцева Ирина – 9б класс – 2 место по обществознанию

Карлова Виктория – 2 место по химии (олимпиада юных)

Также учащиеся школы принимали достаточно активное участие в других олимпиадах и конкурсах:

ü в открытой областной Интернет - олимпиаде по математике, физике, химии и биологии приняли участие 53 школьника, из них 10 человек стали победителями и призерами. В финальном туре участвовали 6 человек – призовых мест нет;

ü в городской интеллектуальной игре «Русский мир» - диплом за командную игру ;

ü в городской научно-практической экологической конференции – Гиматов Виктор – диплом за защиту проекта;

ü в конкурсе лидеров и руководителей детских и молодежных общественных объединений, органов ученического самоуправления «Лидер XXI века» - победитель областного конкурса и призер Всероссийского конкурса Иванов Леонид, учащийся 11а класса, призер районного конкурса – Удалееа Валерия, ученица 9в класса;

ü в городском конкурсе «Герои Отечества – наши земляки» - дипломы получили Киряев Андрей, 6 класс, и Долганов Андрей, 11 класс;

В рамках работы НОУ учащиеся школы принимали участие в различных научно-практических конференциях и конкурсах ( подробно см. отчет работы НОУ ).

Учителя, подготовившие призеров 1, 2, финального тура олимпиады УрФО, награждены грамотами :

, , , ,

, ,

Традиционно ученики нашей школы принимали участие во всероссийских играх «Кенгуру», «Русский медвежонок»

«Кенгуру» - приняли участие 62 человек, по сравнению с прошлым учебным годом это в два раза меньше. (112 человек). Победители конкурса Заварухина Софья, Бибикина Дарья – 3а класс.

«Русский медвежонок» - приняли участие более 200 человек , по сравнению с прошлым годом количество участников значительно возросло (146). Среди них призовые места в регионе по начальной школе занял учение 4 класса Корнеенков Егор (учитель ), , а также Вдонин Никита, ученик 9а класса, учитель , Иванов Леонид 11а класс ( 7 место в регионе) и Михайленко Кирилл – 11а класс (12 место в регионе) – учитель Кочанова призовых мест среди наших учеников по району.

Рекомендации :

Ø формировать единое школьное научное сообщество со своими традициями;

Ø освещать работу НОУ на сайте ОУ;

Ø организовать издательскую деятельность;

Ø расширить работу секций НОУ, привлекать к творческой деятельности учителей - предметников;

Ø организовать и проводить конференции для учащихся начальной школы;

Ø активно участвовать в конкурсах исследовательских работ через сеть Интернет;

Коллеги!

Одной из актуальных проблем в развитии современного образования является проблема обеспечения равных возможностей детям-инвалидам и детям, с ограниченными возможностями здоровья.

С точки зрения востребованности представляется интересной программа «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов» в рамках ПНПО на гг. Наши дети тоже принимают участие в данной программе: Света Карабанова (10кл.) и Кретов Кирилл (6кл.)

Для реализации данного проекта приобретено и поставлено оборудование, необходимое для организации дистанционного обучения. Светлане это поможет обучаться, находясь в Москве. Педагог является обученным преподавателем дистанционной формы и приступает к организации сетевого обучения в этом году и еще 5 педагогов пройдут обучение для организации такого рода обучения детей области.

Важным направлением в обучении детей, имеющих показания к обучению в классах С(К)О, является интеграция детей в общеобразовательную среду. Нами предпринимаются определенные шаги в этом направлении. Но не все родители, к сожалению, готовы обучать своих детей с детьми-инвалидами или детьми классов СКО, особенно если они из д/д. Наша задача: показать таких детей родительской общественности, как равных.

Деятельность школы по обучению детей с особыми образовательными потребностями характеризуется наличием следующих параметров:

планирование работы заместителей директора по УВР, курирующих С(К)О

планирование психолого-педагогического мониторинга

повышение активности педагогов, классных руководителей в работе по созданию условий повышения результативности работы в классах С(К)О

активизация работы социального педагога с педагогически запущенными детьми

На начало учебного года в ОУ сформировано:

Ø 4 класса интегрированного обучения в начальной школе численностью 20 человек;

Ø в основном звене – 3 класса С(К)О с численностью 26 чел. , 3 класса интегрированного обучения численностью 4 человека.

На конец учебного года в ОУ с учётом движения учащихся в течение учебного года число классов интегрированного обучения не изменилось.

Порядок организации и функционирования классов С(К)О регламентирован нормативными документами (федеральными, региональными, локальными).

В текущем учебном году по данному направлению деятельности в школе была проделана следующая запланированная работа:

I. В организационном аспекте:

1. Продолжил работу школьный психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк).

2. Собрана информация о деятельности участников С(К)О.

3. Личные дела учащихся приведены в порядок в соответствии с едиными требованиями к ведению документации С(К)О.

4. Учебный план для классов С(К)О составлен с учетом нормативных документов.

5. Расписание учебных занятий составлено с учетом валеологических требований, анализируется педагогом-валеологом.

6. Коррекционные занятия проводятся учителями в соответствии с календарно-тематическим планированием и с учетом особенностей и индивидуальных проблем в развитии и обучении уч-ся классов С(К)О.

7. Мониторинг результатов учебной деятельности учащихся классов С(К)О осуществляется по единой форме (для НШ и ОШ)

II. В содержательно-методическом аспекте:

1. Преподавание в классах С(К)О осуществляется по программам общеобразовательной школы с учетом требований.

2. В скорректированных программах особое внимание уделяется развитию практических умений и навыков уч-ся, уменьшен объем теоретических сведений – отдельные темы или разделы даны для обзорного, ознакомительного изучения, все это учитывается при составлении календарно – тематического планирования учителями-предметниками, контролируется руководителями МО.

3. Методическое сопровождение учебно-воспитательного процесса было направлено на устранение затруднений в деятельности педагогов в коррекционной работе. Педагоги приняли участие в работе семинаров: семинар-практикум «Организация учебно-воспитательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья»,

«Особенности организации учебно-воспитательного процесса в интегрированных классах на первой и второй ступенях обучения».

Методическая копилка учителей работающих в классах С(К)О пополнилась материалами учителя-логопеда Е. М Бекленищевой.

4. Организованная деятельность педагогического коллектива дала следующие результаты: ü 100 % учащихся классов С(К)О в основном звене успешно прошли промежуточную аттестацию и переведены в следующий класс; ü основная часть учащихся классов С(К)О (82 %) занималась в спортивных секциях и школьных кружках, что является одним из положительных факторов по профилактике правонарушений среди уч-ся классов С(К)О. II. III. В диагностическом аспекте: 1. Анализ уровня обученности уч-ся проводится учителями-предметниками, классными руководителями, зам. директора по УВР по окончании каждого триместра. В основе предметной диагностики лежит поэлементный анализ. 2. По итогам учебного года со 100% уровнем обученности закончили обучение всеч-ся учащиеся классов С(К)О: Класс ФИО классного руководителя 5в 6в 8в 3. В учебном году две ученицы классов С(К)О (8%) освоили программу выше базового уровня: Чугайнова Евгения (8в) и Магинская Татьяна (6в). 4. Результаты психологической диагностики представлены в самостоятельных аналитических материалах. Полученные результаты фиксируются классным руководителем в дневнике и характеристике учащихся на конец учебного года.

Мониторинг уровня обученности учащихся классов С(К)О обсуждается на предметным МО в течение учебного года. Следует обратить внимание и на работу учителей - предметников. В первом триместре у Колбина Александра (5в) была единственная «3» по литературе (учитель ), во втором Саша стал ударником, но в третьем триместре и в году единственная «3» по литературе опять появилась. На МО учителей русского языка и литературы коллегам целесообразно обсудить возможности конкретного ребенка и секреты мастерства опытных педагогов при работе с особыми детьми. Ситуация с Чугайновой Евгенией (8в) сложилась несколько благополучнее. Появившаяся у нее единственная «3» по физике (учитель ) во втором триместре стала эпизодом в жизни, девочка благодаря взаимодействию и с классным руководителем, и учителем-предметником смогла закончить учебный год без «3».

Подобные ситуации возникают уже в начальной школе. Два человека в 3в классе (учитель ) имеют по одной «3» по русскому языку: Сираева Лилия и Ушаков Владислав. Дети находятся в условиях вынужденной интеграции. Стоит задуматься всем: а всё ли мы лично делаем, чтобы не вешать ярлык на ребенка и зачастую навсегда: «он(а) никогда не сможет лучше»,а реально помочь детям стать более успешными? Тема требует обязательного обсуждения на МО учителей начальных классов.

Значительную работу провели в текущем году педагоги психологической службы. Проводились еженедельные развивающие занятия в групповой и индивидуальной формах с учащимися классов С(К)0 в среднем звене, с детьми, находящимися в условиях вынужденной интеграции – в начальной школе. С учащимися 8в класса проводился факультативный курс «В поисках своего призвания».Педагоги-психологи и регулярно в течение года проводили индивидуальные и групповые консультации с учащимися и их родителями/законными представителями, групповые консультации по результатам диагностики.

Приведенные результаты свидетельствуют о положительной динамике в деятельности администрации ОУ по управлению качеством учебно-воспитательного процесса в классах С(К)О. Наряду с этим отмечается и ряд нерешенных проблем, с которыми пришлось столкнуться:

1. Сокращение классов С(К)О и увеличение интегрированных классов как в начальной школе, так и в основной школе.

2. Отсутствие адекватных коррекционно-развивающих программ обучения учащихся в основной школе.

3. Недостаточное количество учебно-методических разработок.

4. Недостаточный медицинский контроль за состоянием здоровья учащихся классов С(К)О.

5. В рамках работы МО недостаточно рассматриваются проблемы работы в классах С(К)О. Далеко не все педагоги, работающие в классах С(К)О, владеют методикой коррекционной работы. Не создано МО педагогов С(К)О. Недостаточная компетентность новых учителей-предметников в области коррекционной работы

6. В рамках МО классных руководителей не рассматриваются проблемы работы классного руководителя класса С(К)О, что не только снижает качество его работы, но и затрудняет контроль, обучение и повышение мастерства в работе с особыми детьми.

В связи с выше указанными проблемами в предстоящем учебном году рекомендуется:

ü продолжить модернизировать организационно-функциональную систему коррекционной работы в ОУ посредством деятельности психолого-медико-педагогического консилиума;

ü совершенствовать нормативно-правовую базу классов С(К)О и интегрированных классов;

ü создать комплекс условий, способствующих повышению профессиональной мотивации педагогического состава в коррекционной работе с учащимися находящимися в условиях вынужденной интеграции;

ü освоить технологии, способствующие повышению мотивации учащихся классов С(К)О и учащихся находящихся в условиях вынужденной интеграции;

ü организовать работу МО классных руководителей по решению проблем. С которыми сталкиваются классные руководители классов С(К)О и классных руководителей, где есть учащиеся с показаниями ПМПКа;

ü рассмотреть вопросы методической деятельности в коррекционной работе на всех МО;

ü расширить охват учащихся классов С(К)О и интегрированных классов в части психологического и логопедического сопровождения в т. ч. в основной звене.

Коллеги!

Переходим к еще одному немаловажному показателю деятельности МАОУ СОШ № 8 г. Челябинска. Современная система дополнительного образования – это система, которая может помочь дополнить общее образование, сделать его более цельным и полным.

Дополнительное образование помогает ребенку раскрыться более полно, узнать свои интересы, возможности, получить новые навыки и максимально определиться с профессиональной точки зрения.

Дополнительное образование – это значимая часть воспитательной системы школы.

Во исполнение закона РФ «Об образовании» и ФЗ-120 «Об основах системы профилактики безнадзорности, правонарушений несовершеннолетних», в рамках реализации программы

«Профилактики правонарушений несовершеннолетних МАОУ СОШ № 8», программы «Развитие воспитательной системы МАОУ № 8 на гг» в прошлом учебном году деятельность МАОУ СОШ № 8 была направлена на решение следующих задач:

1. Создание условий для уменьшения количества несовершеннолетних в возрасте 8-17 лет часто пропускающих занятия;

2. Создание условий для воспитания гражданина России, имеющего активную жизненную позицию;

3. Обобщение и пропаганда опыта отдельных педагогов и классных руководителей МАОУ СОШ № 8;

4. Обеспечение совершенствования содержания воспитания в летний период на базе МАОУ СОШ № 8;

5. Вовлечение детей группы риска в деятельность объединений дополнительного образования, привлечение к социально-значимой деятельности;

6. Создание условий работы, позволяющих открыть творческий, художественный потенциал каждого члена педагогического и детского коллектива,

7. Развитие школьного ученического самоуправления;

8. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей в МАОУ СОШ № 8.

В качестве показателей эффективности поставленных задач были выбраны следующие направления деятельности:

1. Кадровое обеспечение воспитательной системы школы;

2. Выполнение основных организационных мероприятий плана воспитательной работы на учебный год;

3. Общешкольные праздники;

4. Развитие ученического самоуправления;

5. Результативность работы системы дополнительного образования;

6. Результативность деятельности классных руководителей;

7. Мониторинг уровня воспитанности обучающихся;

8. Результативность участия МАОУ СОШ№ 8 в учебном году.

Таким образом:

1. Кадровый состав, обеспечивающий функционирование воспитательной системы школы количественно изменился:

· в связи с неблагоприятной демографической ситуацией в микрорайоне снижается количество классов, а следовательно, классных руководителей (по сравнение с прошлым учебным годом показатель снизился на 1);

· как и в прошлых учебных годах, число штатных педагогов дополнительного образования - 1 человек. Это обусловлено перераспределением ставок ПДО внутри района и передачей ставок МОУ № 8 в МУДОД ЦВР «Истоки» в 2008 – 2009 учебном году. Удалось сохранить почти все кружки и секции, а также преподавателей. Однако хочется отметить, что администрация школы ходатайствовала в МУДОД ЦВР «Истоки» о привлечении дополнительных специалистов ДО в учебном году с целью расширения спектра услуг дополнительного образования и реализации требований ФГОС НОО ( – кружок «Мастеришка», – «Выжигание по ткани», – «Восточные танцы», а также педагог по вокалу);

· кроме того, у МАОУ СОШ № 8 заключены договоры о сотрудничестве с спортивной школой «Конас», футбольной школой № 3, баскетбольной школой № 8 и школой «Юного железнодорожника» при ЮУжд.

2. Достаточно высок уровень образования классных руководителей и педагогов дополнительного образования (91% и 100% соответственно имеют высшее образование, в учебном году этот показатель составлял 87% и 100%). получила в прошедшем учебном году диплом УрАО о высшем образовании.

3. В связи с прохождением аттестации, а также со сменой классных руководителей ( Н – в отпуске по уходу за ребенком, – вернулась в МАОУ № 8) качественно изменились показатели уровня квалификации: высшая квалификационная категория – 61% ( уч. год – 54%), первая – 26% ( уч. год – 33%), вторая – 13% ( уч. год – 13%).

4. В прошедшем учебном году наши педагоги: зам. директора по ВР и педагог-организатор входили в оргкомитеты районных конкурсов профессионального мастерства, были отмечены грамотами и благодарственными письмами.

В целях реализации поставленных задач по основным направлениям воспитательной работы:

ü Художественно-эстетическое;

ü Гражданско-патриотическое;

ü Трудовое и профориентационное;

ü Спортивное.

Выполнены основные организационные мероприятия:

Для классных руководителей:

ü Педсоветы «Адаптация учащихся 1, 5 и 10 классов» и «Внедрение ФГОС второго поколения. Основная образовательная программа МАОУ СОШ № 8 г. Челябинска», в ходе которого участники образовательного процесса были ознакомлены с ключевыми особенностями ФГОС общего образования, получили информацию об Интернет-ресурсах по данному вопросу, рассмотрели структуру основной образовательной программы, а также разработали содержательные компоненты основной образовательной программы ОУ;

ü Совещания при заместителе директора по ВР;

ü Заседания методического объединения;

ü Участие в Интернет-сообществе классных руководителей;

Для родителей:

ü Консультации (психологического, социального и юридического характера)

ü Классные родительские собрания, общешкольные родительские собрания;

ü Индивидуальный прием (директор, зам. директора по ВР, УВР, классные руководители);

ü Работа школьного сайта;

ü Работа онлайн-приемной на школьном сайте;

ü Заседание Совета профилактики, педагогический совет по переводу учащихся, допуску к государственной (итоговой) аттестации;

ü Телефоны доверия;

ü Совместные мероприятия (праздники «День знаний», спортивный праздник для жителей микрорайона «Наши достижения – родному городу», «День рождения школы», «Посвящение в первоклассники», «День микрорайона», «День матери», «День пожилого человека», Последний звонок в 9, 11 классах, Выпускные вечера в 9, 11 классах, Новогодний КВН и др.).

Для учащихся:

ü Образовательно-воспитательные, культурно-досуговые мероприятия с учетом реализации целевых программ;

ü Выпуск школьной газеты «Третья смена»;

ü Работа школьного радио «Третья смена FM»;

ü Работа школьного сайта;

ü Прыжки с парашютом, праздник «День защитника Отечества», «День знаний», «Смотр-конкурс песни и строя», конференция школьного НОУ «День науки и творчества» и т. д.

Результатом воспитательной деятельности является:

ü Участие в целевых районных, городских мероприятиях, программах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях, олимпиадах;

ü Рост количества призеров и лауреатов, участвующих в мероприятиях от районного до федерального и международного уровней.

За последние годы отмечаются позитивные сдвиги спортивной деятельности ОУ:

Ø Рост призеров соревнований, в том числе на областном и всероссийском уровнях (Кобудо, тхеквондо);

Ø Педагоги постоянно повышают свое мастерство посредством прохождения курсов, в том числе дистанционно;

Ø На стадионе проводятся спортивные праздники городского масштаба что способствует популяризации здорового образа жизни среди жителей микрорайона;

Ø Отремонтирована универсальная спортивная площадка (осуществлен косметический ремонт спортивных сооружений в детском городке, заасфальтирована хоккейная коробка);

Ø Почти завершен капитальный ремонт большого спортивного зала (полностью сделан пол и окна, осталось выполнить косметический ремонт стен);

Ø Обновляется спортивный инвентарь (лыжи, мячи, маты и т. д.)

Все это в целом, направлено на удовлетворение интересов учащихся школы, жителей микрорайона, их физическое укрепление и развитие, здоровьесбережение.

Необходимо отметить, что в учебном году велась большая подготовительная работа по внедрению ФГОС НОО. Результатом проведенного педагогического Совета и кропотливой работы творческой группы явилось создание Основной образовательной программы МАОУ СОШ № 8, в которую вошли:

· Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся (, );

· Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни ();

· Модель организации внеурочной деятельности обучающихся (, ).

Как и в прошлом году, большое внимание уделено вопросам организации отдыха, оздоровления и трудоустройства детей в летний период.

Отдыхающим детям были предложены различные формы оздоровления и занятости с учетом их интересов, потребностей, возрастных особенностей, а также состояния здоровья:

ü Профильный лагерь;

ü Оздоровительный лагерь дневного пребывания;

ü ЛТО «Русь» для трудных подростков;

ü Отряд Главы Администрации Центрального района г. Челябинска;

ü Лидерская смена в лагере «Радуга»;

ü Смена для спортивных и творческих коллективов в лагере им. Зои Космодемьянской.