Письмо (стр. 5 )

Воспитательная деятельность строилась на основе разработанной программы «Веселый городок», плана мероприятий.

Коллектив сотрудников лагеря сумел создать яркую, насыщенную, полезную программу отдыха и оздоровления детей, о чем говорят отзывы детей и их родителей. Этому способствовала большая подготовительная работа.

Таким образом, за летний период оздоровились 1294 ребенка (на 28 человек больше по сравнению с прошлым годом), что составляет 71%:

III. Общешкольные праздники

В учебном году были проведены такие общешкольные мероприятия как: «День знаний», «Посвящение в первоклассники», спортивный праздник «Наши достижения – родному городу», «День учителя», «Новогодний спектакль для учащихся начальной школы», «Новогодний КВН», «День святого Валентина», «День защитника Отечества», «8 марта», «День победы», «День микрорайона», Встречи с ветеранами, «Премирование лучших – День науки и творчества», Последние звонки для 9 и 11 классов, Выпускные вечера для 9 и 11 классов» и т. д.

ЗАДАЧИ на учебный год:

1. Работать над улучшением дисциплины участников на мероприятиях.

2. Продолжать традицию проведения общешкольных мероприятий совместно с КТОС «Миасский», Д/д № 2, ветеранами войны и педагогического труда.

3. Подготовка и празднование 100-летнего юбилея школы в октябре-ноябре 2011 года.

Немаловажным является такое направление, как ученическое самоуправление.

IV. Развитие ученического самоуправления

В этом году по развитию ученического самоуправления были проведены следующие мероприятия: заседания центров ученического самоуправления, собрание для координаторов и кураторов центров, а также участие в районном конкурсе лидеров ученического самоуправления, в котором наша школа заняла 1 место. Так же были внесены изменения в информационном центре, который теперь должен выпускать не только школьную газету, но и обновлять наш сайт, добавляя новости школьной жизни. Также начало работу школьное радио «Третья смена FM».

Также в летний период учащиеся нашей школы (10 человек) входили в состав лидерской смены Центрального района в лагере «Радуга», где защищали социальные проекты.

Лидер школьного ученического самоуправления Иванов Леонид занял I место в областном конкурсе лидеров ученического самоуправления. В ноябре он успешно выступил на всероссийском этапе этого конкурса в г. Санкт-Петербург и занял IV место.

Удалеева Валерия, ученица 9 класса, заняла III место в районном этапе конкурса социальных проектов «Я - гражданин России», представив проект «Стадион» (озеленение универсальной спортивной площадки»

Стоит также отметить, что школьное издание – газета «Третья смена» - было отмечено специальным призом и дипломом на городском конкурсе школьных СМИ «Nota bene»в номинации «Лучшее школьное издание» (главные редакторы – , и Л. Иванов).

Представители ОУ – и приняли участие в городском семинаре на базе МОУ № 28 и провели круглый стол по проблемам ученического самоуправления и детских общественных организаций.

Также учащиеся нашей школы (15 человек) приняли участие в традиционной районной – III Августовской конференции старшеклассников, лидеров ученического самоуправления и специалистов воспитания и дополнительного образования ОУ Центрального района. Среди них - 8 учащихся получивших Грамоты управления образования Администрации Центрального района за достижения в различных сферах деятельности (учебной, творческой, спортивной):

Выпускники школы 2010 года – Акульшина Ирина, Бондаренко Иван и Носова Татьяна продолжают работать в районной ассоциации лидеров «УРАЛ», входят в оргкомитеты различных конкурсов, являются организаторами лидерских смен в лагерях летнего отдыха детей (лагерь им. Зои Космодемьянской, лагерь «Радуга»).

ЗАДАЧИ на учебный год:

1. Продолжать работу по развитию школьного ученического самоуправления;

2. Создавать условия для привлечения учащихся в центры ученического самоуправления;

3. Установить преемственность при передаче лидерства в МАОУ СОШ № 8.

V. Результативность работы системы дополнительного образования

В соответствии с задачей развития системы ДО учащихся, организаций непрерывного процесса обучения и воспитания в школе с учетом интересов детей и родителей были организованы и функционируют 15 объединений различных направленностей (в прошлом учебном году – 17):

· Эколого-биологическая («Баобаб»);

· Художественно-эстетическая (театр моды «Стильная леди», «Скульптурная лепка», «В мире танца», «Ритмика и основы хореографии», «Мир эстрадной песни»);

· Социально-педагогическая («Юный железнодорожник»);

· Спортивно-техническая («Лего-конструирование», «Парашютная подготовка»);

· Военно-патриотическая («Музейное дело»);

· Физкультурно-спортивная («Общая физическая подготовка», «Футбол», «Кобудо», «Тхэквондо», «Баскетбол»).

В системе ДО занимались более 400 человек. Система ДО рассчитана на удовлетворение интересов и потребностей учащихся всех возрастных категорий.

В этом году все программы дополнительного образования переделаны в соответствии с новыми требованиями к их составлению. На все программы имеется внутренняя рецензия МУДОД ЦВР «Истоки».

Составлен учебный план ДО, где наглядно представлена вся система ДО (структура и содержание учебного плана ДО были отмечены в ходе прохождения процедуры аккредитации ОУ в учебном году).

Показателем эффективности работы объединений ДО является рост их участия в районных, городских, областных, Всероссийских мероприятиях. В рамках школы творческие объединения представляют результаты своей работы в общешкольных мероприятиях, школьной научной конференции.

По итогам года за результативное участие в конкурсах, фестивалях, выставках следует отметить коллективы под руководством педагогов ДО (в том числе оформленных в МУДОД ЦВР «Истоки»):

· (региональный фестиваль «Детство», районный конкурс «Хрустальная капель»);

· (региональный фестиваль «Детство», районный конкурс «Хрустальная капель», постановка номеров для школьного тетра мод и «Последнего звонка»);

· (призовые места на областных, региональных и всероссийских выступления по ВБЕ Кобудо);

· (районные лего-соревнования, VIII городской конкурс по начальному техническому моделированию, посвященный памяти );

· (спортивные соревнования);

· (спортивные соревнования);

· , (качественная работа по военно-патриотическому воспитанию молодежи);

· (Межрегиональный конкурс детских театров мод «Прелестница – 2011», конкурс «Жар-птица»).

В целях развития деятельности ДО работа в данном направлении продолжается и в летней кампании (летом 2011 года работали педагоги - , , )

В рамках III Августовской конференции старшеклассников и специалистов воспитания и дополнительного образования ОУ Центрального района наши педагоги (, , ) принимали участие заседании районных МО, мастер-классах, а также с докладами: - «Внедрение новых физкультурно-оздоровительных технологий, способствующих мотивации к занятиям физической культурой и спортом, стремлению к здоровому образу жизни», – «Создание условий для полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей с отклонениями в поведении, детей, оставшихся без попечения родителей».

Таким образом, ЗАДАЧИ на учебный год:

1. Продолжить работу по усилению подготовки к конкурсам (улучшить эстетическое оформление, исполнительское мастерство).

2. Принять участие в районных, городских, областных и Всероссийских мероприятиях;

3. Завершить работу над разработкой авторских программ ДО.

4. Продолжить изучение спроса учащихся и родителей на услуги ДО.

5. Расширить сферу сотрудничества с культурно-образовательными досуговыми учреждениями района, города.

6. Продолжать вести работу школьного музея ВДВ совместно с привлечением ветеранов ВДВ.

7. Улучшить материальную базу коллективов ДО:

Ø Пошив костюмов для танцевального и вокального коллективов.

Ø Оформление выставочных материалов музея, рекреации школы;

Ø Приобретение и оформление передвижных выставочных стендов.

VI. Результативность деятельности МО классных руководителей

С целью оказания методической помощи в реализации поставленных задач в году было проведено четыре заседания МО классных руководителей, на которых рассмотрены следующие вопросы:

Приоритетным направлением на учебный год воспитательной работы было выбрано духовно-нравственное воспитание

В учебном году были посещены семинары:

16.12.2010 «Содержательные аспекты и формы реализации программ внеурочной деятельности» МОУ № 000, .

11.02.2011 «Система работы специалистов образовательного учреждения с детьми-инвалидами в условиях интегрированного обучения» МС(К)ОУ №4, , .

02.02.-15.03.2011 курсы «Содержание, и методы воспитательной работы в современном образовательном учреждении» МОУ №30, , (сертификат).

26.05-2.06.2011 курсы «Информационно-коммуникационные технологии в деятельности классного руководителя» УМЦ, (сертификат).

Также хочется отметить наиболее интересные мероприятия по классам и параллелям различной направленности:

загородные - учебно-познавательные экскурсии:

· Поездка по « Золотому кольцу» (7а,6б классы)

· Поездка в г. Екатеринбург (6а,7а,8б классы)

· Культурно-исторический центр «Аквилон» (7а,5б,5а классы)

· Поездка на Коркинский угольный карьер, Коелгинское мраморное месторождение. (5а,5б классы)

· Поездка в Ильменский заповедник (2б,6б)

· День именинника в «Еланчике» (2б)

спортивные:

· «Солнечная долина» - катание на горных лыжах и сноубордах (5-9 классы)

· «Лыжня России» (5-9 классы)

в Челябинске:

· Кондитерская фабрика (5а)

· Автобусная экскурсия по городу (6б)

· Выставка экзотических бабочек (3а,4а,7а), экзотических животных (8в)

· Цирк (6а)

· Посещение анатомического музея ЧГПУ (8б)

· Экскурсия в ПЧ№1 (8в)

· Экологическая экскурсия в ПКиО им. Гагарина (8б,8в)

· Поездка в музей воинов-интернационалистов ( в рамках дня памяти вывода Советских войск из Афганистана) (9в)

· Зоопарк (2б,5в,6в,7а,8в)

· Профориентационная работа: Русско-британский институт управления, училище №5, монтажный колледж (9-е классы, инд. обучение), ЮУРГУ (11-е классы)

· Посещение театров: Камерный, Манекен, ТЮЗ, Оперы и балета (1б,2б,4а,5а,6а,6б,7а,11а,11б)

· Посещение кино: «Синема-парк», «Киномакс», «Куба» (5а,5б,5в,6б,6в,7а,8а,8б,8в,9а,9б )

· Посещение: боулинга (6б,8б)

· «Уральской молнии», «Трактор» (6а,6б,6в,8б,8в,9б)

· библиотеки: им. Горького, им. Пушкина (1а,1в,2а,3а,3б,3в,4а,6а,7а,7б)

· Выставочный зал на пл. Революции (6а,8а)

· Краеведческий музей (1а,1в,3а,3в,6а,6б,8а)

· Игровая программа в «Кубе» (6а,6б,7а)

· Пиццерия (5в,6в,9а)

Школьные:

Экологическая конференция (9в,9б,7а), медицинские беседы с девочками по параллелям (7-е, 8-е,9-е классы)

Классные:

Вечер бардовской песни, песни военных лет - встреча с (5б,6а,8а,7б), встреча с челябинской поэтессой Н. Дэрксен (11а,11б), во всех классах прошли праздничные мероприятия, посвященные 50-летию со дня первого полета человека в космос, Новому году (костюмированные, с родителями-6а) и т. д., дню Защитника Отечества, масленице, Международному женскому дню, дню смеха и т. п.

Еженедельно (среда 8-30) проводились единые классные часы по различной тематике. Однако не все классные руководители добросовестно и систематически их проводили (частые опоздания самих педагогов, отсутствие детей на классном часе и т. д. - , , проводили в другое время – , ).

Индивидуальная работа классного руководителя с детьми «группы риска» предполагает индивидуальное собеседование, «включении» в дела класса и школы, систему поручений, вовлечение в объединения дополнительного образования. К трудностям в методической работе следует отнести поиск новых форм работы с родителями и учащимися, умение моделировать воспитательную систему класса. Практически все классные руководители вовремя информировали службы сопровождения ОУ и решали все трудные ситуации с детьми «группы риска» (проведение заседаний Совета профилактики, постановка на учет – педагогический и ОДН, постановка на дотационное питание, оказание психологической и социально-педагогической помощи и т. п.)

В учебном году был существенно доработан Журнал классного руководителя, а также пополнен банк методических материалов и нормативных документов, выдаваемых классным руководителям на «Диске классного руководителя»

По итогам работы особо хочется отметить классных руководителей, которые сработали немного лучше остальных - качественно вели воспитательную работу с детьми классного коллектива, своевременно заполняли журнал классного руководителя, в срок предоставляли отчетную документацию: , , ,

Следовательно, в учебном году нужно продолжить работу над совершенствованием форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя.

ЗАДАЧИ на учебный год для МО классных руководителей:

1. Оказание помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы.

2. Формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе.

3. Изучение и обобщение интересного опыта работы классных руководителей.

4. Содействие развитию воспитательной системы.

5. Развитие творческих способностей педагога.

6. Подготовка и проведение праздничных мероприятий, посвященных 275-летнему юбилею города Челябинска, 50-летнему юбилею Центрального района и 100-летнему юбилею школы.

7. Продолжить работу по отслеживанию одаренных детей, и своевременному внесению их в районный банк данных (программа «Одаренные дети»).

8. Продолжить работу над методическими темами в соответствии с общешкольной методической темой на учебный год.

9. Проводить консультации для классных руководителей по работе с программой «Сетевой город».

10. Провести школьный конкурс профессионального мастерства;

11. Организовать участие в конкурсе педагогического мастерства «Сердце отдаю детям» в различных номинациях в следующем году

VII. Мониторинг уровня воспитанности обучающихся

Второй год подряд в классные руководители проводят мониторинг уровня воспитанности учащихся во внешне поведенческом аспекте, изучают уровень развития коллектива по соответствующим составляющим.

В октябре 2010-2011 учебного года классными руководителями была проведена очередная диагностика уровня воспитанности учащихся 1-11 классов МОУ СОШ № 8. Диагностика осуществлялась в соответствии с методикой , которая включает для оценки 6 качеств личности: любознательность, трудолюбие, бережное отношение к природе, отношение к школе, красивое в жизни школьника, отношение к себе. Отдельным параметром для оценки является прилежание.

Цель мониторинга: выявить уровень воспитанности учащихся школы.

Задачи мониторинга:

· определить состояние уровня воспитанности учащихся;

· оценить и выявить тенденции в развитии воспитательного процесса;

· по результатам мониторинга наметить управленческие решения и сформулировать рекомендации по регулированию и коррекции уровня воспитанности учащихся;

· отследить траекторию развития учащихся 1-11 классов в процессе воспитательной работы школы.

· Таким образом, в учебном году уделялось внимание модернизации воспитательного процесса. С этой целью был проанализирован кадровый состав дополнительного образования и классных руководителей, проанализирована интеграция социума с воспитательным пространством образовательного учреждения, апробированы новые образовательные и культурно - досуговые мероприятия.

· Анализ работы показал, что система дополнительного образования с охватом основных направлений воспитательной работы создана. Необходимо продолжить внедрение новых технологий воспитания и образования, расширение видов творческой деятельности в системе дополнительного образования для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей обучающихся в объединениях по интересам.

· В учебном году воспитательная работа будет нацелена на формирование и развитие активной позиции каждого ученика, учитывая его природные задатки, условия жизни и воспитания в семье, школьном коллективе.

Коллеги! Высокие результаты может дать высококвалифицированный специалист. Ключевая задача проекта модернизации образования – обеспечение высокого социально-профессионального статуса учителя. С одной стороны, это повышение заработной платы, обеспечение социальных гарантий педагогическим работникам. С другой стороны, мероприятия по совершенствованию профессиональных компетенций, к которым, в первую очередь, можно отнести повышение квалификации и переподготовку учителей, руководящих работников образования, а также аттестацию на соответствие педагога занимаемой должности и квалификационную категорию.

Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем творческой деятельности учителей, самообразования. В этом учебном году на аттестацию было подано 8 заявлений, аттестовано 8 педагогов. Среди аттестованных - на высшую категорию – 7 чел.(1 совместитель), на первую – 1 человек. Повысили свою квалификационную категорию – 2 человека:

на высшую – 1 человек – педагог – психолог

на первую : 1 человек - учитель истории и обществознания

Неаттестованных – 3 человека (6,4 %). Среди них: - педагог, имеющий 12 разряд по стажу работы (воспитатель ГПД), молодой специалист(учитель - логопед) и учитель физики, вновь принятый на работу.

По сравнению с прошлым учебным годом категориальный состав изменился незначительно:

	учебный год ( из 51 педагога)	учебный год (из 49 человек)	учебный год (из 47 человек)
аттестовано	48 ( 94,2%)	47 (96%)	44 (94%)
высшая категория	22 (45,8%)	,2%)	%)
первая категория	,5 %)	,8%)	%)
вторая категория	8 ( 16,7 %)	8 (17 %)	6 (13%)
не аттестовано	3 ( 5,8 %)	2 ( 4,3)	3 ( 6%)

В новом учебном году аттестация педкадров будет проходить по новому положению.

Рекомендации :

· При подготовке материалов для экспертизы своей педагогической деятельности учителям-предметникам необходимо готовить портфолио.

· МС школы разработать структуру и содержание портфолио.

· Руководителям предметных МО:

ü тщательно изучить новое Положение по аттестации педагогических работников;

ü проверять по окончании года заполнение учителями – предметниками Банка данных межаттестационного периода в соответствии с имеющейся квалификационной категорией.

· Продолжить работу в учебном году по созданию информационнго банка данных на педагогических работников школы.

Новый порядок аттестации не только сохраняет преемственность процедуры аттестации педагогических работников на первую и высшую квалификационные категории, но и обеспечивает проведение аттестации на соответствие педагога занимаемой должности с учетом квалификационных характеристик должностей работников образования. Настоящий порядок используется как инструмент оценки соответствия педагога выполняемой работе и квалификационным требованиям, предъявляемым к его должности. Результаты аттестации теперь влияют не только на установление размера оплаты труда педагогического работника, но и в целом на сохранение возможности трудиться в образовательном учреждении.

Повышение квалификации педагогических работников также требует современных подходов. С одной стороны, это изменение содержания программ обучения, повышения квалификации, переподготовки, методик и технологий в работе с педагогическим персоналом, использование различных моделей образовательных программ, в том числе кредитно-модульных и блочных. С другой стороны, это переход на новые адресные персонифицированные модели повышения квалификации педагогов и руководящих работников. В Челябинской области в рамках принятой в этом году Федеральной целевой программы развития образования будет поэтапно апробирована и введена такая модель повышения квалификации педагогов, при которой средства на повышение квалификации педагогических кадров будут непосредственно передаваться в образовательное учреждение в виде субвенций, а затем для конкретного педагога будет определяться в каком учреждении, в каком объеме, в какой форме он будет обучаться.

Другое направление в системе совершенствования профессиональных компетенций специалистов сферы образования – это работа стажировочных площадок.

Еще один ресурс обеспечения высокого качества педагогического труда – система конкурсов профессионального мастерства. В этом году педагоги школы приняли участие в профессиональных конкурсах: 3 место в районном , учитель истории и обществознания и Грант президента РФ – , учитель математики и информатики (единственный в районе).

Мы уже давно поняли, что каждый такой конкурс стал действующей и действенной лабораторией повышения профессионального мастерства, т. к. это возможность профессионального общения для профессионального роста.

Кроме вышеназванных форм повышения квалификации важным элементом остается межкурсовая подготовка педагогов, которая обеспечивается деятельность МО.

Предметные МО строили свою работу традиционно, исходя из общешкольной и внутренней методической темы и основных задач, стоящих перед коллективом.

По результатам учебного года был проведен рейтинг среди МО и учителей школы.

1 место – МО учителей русского языка – ср. балл – 69,4

2 место – МО учителей обществоведческого цикла - ср. балл –66

3 место – МО математики и информатики – 62,8

4 место – МО учителей иностранных языков - 56 баллов

5 место – МО учителей естественных предметов – 42 балла

6 место – МО учителей физической культуры и ОБЖ – 25 баллов

В связи с внесением в карту отслеживания результатов по итогам работы учителей новых параметров (печатные работы, участие в семинарах разного уровня, конкурсы и т. д.) значительно увеличилось количество баллов по результатам работы учителя за год. Однако некоторые учителя – предметники и руководители МО потеряли баллы за несвоевременное предоставление отчетов, заполнение школьной документации в течение текущего учебного года. добавлены баллы за систематическое своевременное предоставление любой информации и отчетности.

Рейтинг по учителям:

1. – 124 балла

2. – 104 балла

3. – 99, 5 балла; – 99 баллов

4. – 97, 5 балла

5. – 94, 5б

6. – 83,5 балла

7. – 75 баллов

8. - 71,5 балла

9. - 65

10. – 50, 5 б

11. – 49, 5 б

12. – 48 б

13. – 45 б

14. – 41, 5б

15. – 40, 5б; , – 40б.

16. – 35б

17. – 28б

18. – 26 баллов

19. – 25 баллов

20. , – 22 б

21. – 21б

22. – 18,5 балла

23. – 13б

24. – 4,5 балла

Лучшими учителями года являются :

, ,

Совершенствование уровня профессионального мастерства проходило также через самосовершенствование учителей, курсовую переподготовку и самообразование, аттестацию и работу предметных МО. В истекшем году многие учителя прошли курсовую подготовку по проблемам, связанным с концепцией модернизации современного образования.

Высокий уровень профессионализма педагогов является одним из существенных условий личностных достижений детей и молодежи, непосредственно влияет на учебные достижения и результаты внеучебной деятельности. Как один из примеров совместных достижений педагогов и учащихся можно назвать и олимпиадное движение, и ЕГЭ и многое другое.

Коллеги!

Создание здоровьесберегающего пространства, обеспечение безопасной образовательной среды, сохранение и укрепление здоровья школьников является одним из главных направлений деятельности МАОУ СОШ № 8, что реализуется через ряд мероприятий, направленных на устранение рисков для здоровья ребенка в процессе обучения.

В целях увеличения двигательной активности детей в школе в объем недельной учебной нагрузки введен третий урок физической культуры.

Одной из главных составляющих здорового образа жизни детей и подростков является правильный режим питания. В течение последних трех лет охват горячим питанием учащихся общеобразовательных учреждений области остается на одном и том же уровне – 83%, в нашей школе он более чем скромный – 35%. Задача на следующий учебный год: увеличить охват горячим питанием учащихся школы.

Важным является и лицензирование медицинской деятельности для обеспечения медицинского сопровождения в образовательных учреждениях. В этом году до 1 сентября мы должны пролицензировать медицинский кабинет. На эти цели уже потрачено около 20 тыс. рублей (ремонт кабинета, закуп медицинского оборудования), потребуются еще средства в размере примерно 25 тыс. рублей для заключения договоров на обслуживание и поверку медицинской техники и оборудования.

Значительное внимание в МАОУ СОШ № 8 уделяется такой форме укрепления здоровья детей и подростков как организация летнего оздоровительного отдыха. Для определения перспектив и стратегии развития системы организации отдыха и оздоровления детей в школе разработана программа «Веселый городок», в которой учтены, в первую очередь, вопросы безопасности детей в учреждениях отдыха и оздоровления, финансовое и материально-техническое обеспечение летнего отдыха. Одной из важных задач необходимо поставить охват горячим питанием детей в летний период.

Еще одно важное направление наших совместных усилий - создание безопасных условий образовательной деятельности. Совместно с родителями в прошлом учебном году мы оборудовали 1 этаж системой видеонаблюдения. В этом учебном году планируется закончить монтаж видеонаблюдения на 2 и 3 этаж школы.

Коллеги!

Система оценки качества образования складывается из государственных процедур и различных форм независимой оценки качества образования.

С 1 января 2011 года вступили в силу поправки, внесенные в Закон «Об образовании», в отношении процедур лицензирования образовательной деятельности, аккредитации образовательных учреждений, контрольно-надзорных функций в сфере образования. Закон упразднил понятие «срок действия лицензии». Теперь учреждение, получая лицензию, приобретает право на ведение образовательной деятельности на весь срок своего существования. Мы, изменив правовой статус, поменяв лицензию, получили ее на неопределенный срок, но это не должно нас расхолаживать: через год к нам выйдет проверка по соблюдению лицензионных условий. Изменился срок действия свидетельства о государственной аккредитации до 12 лет для общеобразовательных учреждений. Мы с вами прошли процедуру аккредитации по всем образовательным областям на оптимальном уровне.

Коллеги!

Управление всей системой образования строится на социально-экономическом обосновании ожидаемых результатов и программно-целевом подходе к планированию в соответствии с законодательной базой, регламентирующей бюджетные процессы.

Продолжается работа по реализации Федерального закона от 8 мая 2010 года №83-ФЗ. С 1.01.2011г. мы с вами перешли в статус автономного образовательного учреждения.

Позитивным условием для перевода МОУ СОШ № 8 в новый статус явилась многолетняя практика самостоятельного ведения бухгалтерского учета в школе, опыт работы с нормативными документами, опыт по созданию локальной нормативной базы, социальный запрос от жителей микрорайона, учащихся и их родителей (законных представителей).

Основные изменения, которые вносятся 83-им федеральным законом, касаются перехода финансового обеспечения образовательной деятельности учреждений со сметного финансирования на финансирование путем предоставления субсидии на оказание услуг (выполнение работ), предусмотренных государственным (муниципальным) заданием.

Правительством Челябинской области приняты изменения в Закон «О нормативах финансирования МОУ», касающиеся введения федеральных государственных образовательных стандартов для начальной школы и доведения заработной платы до минимального размера оплаты труда. В настоящее время подготовлен еще один проект изменений в этот Закон, касающийся уменьшения объема педагогической нагрузки учителей начальных классов и введения повышающего коэффициента за дистанционное обучение детей-инвалидов.

С 2010 года в мы перешли на новую систему оплаты труда. Переходу предшествовала подготовительная работа по информационно-методическому сопровождению процесса, разработке критериев, системы показателей качества труда учителя.

Правительством области поставлена однозначная задача роста опережающими темпами заработной платы основного персонала образовательных учреждений, специалистов, непосредственно работающих с детьми. И еще раз хочу акцентировать внимание: размер заработной платы каждого педагогического работника зависит от его квалификации, сложности выполняемой работы, количества (интенсивности), а также качества и результативности его труда, наличия почетных званий, государственных и ведомственных наград и максимальным размером не ограничивается.

Уважаемые коллеги!

В проекте «Новая школа» отмечал, что современная школа не должна быть ветхой. Решая эту задачу, на проведение кровельных работ мы получили из бюджета города 1618 тыс. руб. На ремонт хоккейного корта еще 309 тыс. Большую помощь оказал депутат (140 тыс. руб.). которые пошли на приобретение школьной мебели, новой оргтехники и выполнение предписаний Роспотребнадзора, помощь родителей неоценима: около 250 тыс. руб. потрачено на замену окон, ремонт кабинетов и т. д. (кл. рук. , , и мн. другие).

Таким образом, современная школа может во взаимодействии с гражданским обществом, с органами власти решать поставленные перед ней задачи.

Понимая, что, в первую очередь, система образования формирует человеческий ресурс экономических достижений региона, и тем самым влияет на стратегию развития, поставлены амбициозные задачи.

1. Обновление образовательной среды с целью создания комфортных, современных условий для обучения и воспитания детей, работы педагогов.

2. Обеспечение доступности и качества общего образования.

3. Реализация механизмов, обеспечивающих повышение престижа профессии педагога.

4. Организация взаимодействия МАОУ СОШ № 8 с учреждениями высшего и среднего специального образования для удовлетворения образовательных потребностей учащихся и их дальнейшей социализации.

5. Организация деятельности по обеспечению комплексной безопасности МАОУ СОШ № 8.

6. Вовлечение учащихся, педагогов, родителей в систему занятий, обеспечивающих здоровый образ жизни.

7. Обеспечение участия родительской общественности в управлении МАОУ СОШ № 8 г. Челябинска.