Письмо (стр. 1 )

«Анализ деятельности МАОУ СОШ № 8

за учебный год

и перспективы развития

в условиях модернизации

общего образования»

Уважаемые коллеги!

Одним из основных условий формирования инновационной среды является модернизация системы образования. Образование – это сфера, от которой зависит инновационное развитие региона, города, района, это основа динамичного экономического роста и социального развития общества, фактор благополучия и безопасности граждан. С момента принятия ФЗ «Об образовании» (1992), он претерпел значительные изменения, в него было внесено более 600 поправок, поэтому назрела острая необходимость в его комплексном обновлении. Законодательство решало задачу описания правил, по которым система образования живет и развивается как отрасль экономики, как специфическая часть социально-экономическая ситуации в России в целом. Сегодня, в условиях модернизации различных сфер образования задача несколько изменилась. Главной фигурой инновационного процесса становится человек с его потребностями, ценностями и интересами, и принципиально важным является то, насколько мы сможем предоставить гражданам возможности для самосовершенствования, образования и профессионального роста в любом возрасте. А это задача образовательного законодательства – описать нормы и правила, по которым можно двигаться по образовательной лестнице от уровня к уровню, предоставить каждому гражданину в любом возрасте возможности для образования и профессионального роста.

Такой подход требует системных изменений в образовательном законодательстве.

Новый закон «Об образовании в Российской Федерации», проект которого сейчас активно обсуждается, должен решить не только проблемы сферы образования, но и стать основой развития человеческого потенциала нашей страны. Многое необходимо закрепить с помощью новых законодательных моделей, опирающихся на реальную практику, однако необходимо помнить, что:

1. Законопроект ни в коей мере не уменьшает государственные гарантии получения образования.

2. Многообразие форм получения образования остается и поощряется. Семейная, экстернатная, заочная формы получения образования представлена в законопроекте наряду с иными формами получения образования.

3. В законопроекте не идет речь о ликвидации учреждений начального профессионального образования. Они будут называться по-другому, а учебные и образовательные программы станут более востребованы.

Коллеги!

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 8 г. Челябинска осуществляет свою деятельность на основании лицензии на право ведения образовательной деятельности (серия А № 0 срок действия: бессрочно), в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, нормативно-правовыми документами в области образования, Уставом и локальными актами образовательного учреждения.

МАОУ СОШ № 8 г. Челябинска своевременно внесены изменения в Устав в соответствии с дополнениями и изменениями в ТК, Закон РФ «Об образовании», 83-ФЗ РФ «О внесении изменений в законодательные акты…», 174-ФЗ РФ «Об автономных учреждениях».

В соответствии со ст. 32 п. 13 Закона РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении в МАОУ СОШ № 8 разработана локальная нормативная база, регулирующая взаимоотношения участников образовательного процесса. Исходя из постоянно меняющегося законодательства процесс разработки локальной нормативной базы будет продолжатся в следующем учебном году.

Образовательное учреждение в учебном году осуществляло свою деятельность в соответствии с Программой развития МАОУ СОШ № 8 г. Челябинска на период с 2006 по 2010 г. г., Программой развития воспитательной системы на  г. г., годовым и ежемесячными планами работы школы, а также планами работы Методического совета, методических объединений учителей, ПМПк, педагогов-психологов, школьной аттестационной комиссии и др.

Кроме того, были разработаны и действовали планы работы по отдельным направлениям деятельности на учебный год: по реализации Программы информатизации системы образования МАОУ СОШ № 8, по совершенствованию УВП с целью предупреждения неуспеваемости учащихся, по вопросам воспитания и дополнительного образования; планы деятельности педагогического коллектива по выполнению Закона РФ «Об образовании», по осуществлению коррекционно-развивающей работы; программа реализации школьной методической темы; план внутришкольного контроля; планы работ служб сопровождения и др.

Освещение основных направлений своей деятельности МАОУ СОШ № 8 осуществляет через сайт ОУ, информационные стенды, а также в системе «Сетевой город», где размещены Публичный доклад, информация о потраченных средствах в т. ч. средствах родителей, новостная лента, информация о проведении ГИА, подготовка к ЕГЭ, размещение документов для родителей будущих первоклассников и т. д. Освещение деятельности МАОУ СОШ № 8 это не только веяние времени, но и требования законодательства и выполнение социального запроса общественности. Несмотря на то, что наш сайт является одним из наиболее обновляемых, проблемы размещения информации остаются: несвоевременное заполнение отметок в «Сетевом городе» (электронный журнал). У нас с вами имели место объективные причины данного процесса (постоянные перебои с интернетом, ведение «двойной» документации), но и нам самим необходимо более оперативно, четко и ответственно подходить к заполнению электронного журнала, т. к. интерес к такого рода ознакомлению с жизнью учащихся со стороны родителей достаточно велик. Необходимо четко простроить деятельность классных руководителей в «Сетевом городе» с родителями будущих первоклассников.

В соответствии со ст.35 п.2 Закона РФ «Об образовании» в управлении МАОУ СОШ № 8 принимают участие различные категории участников образовательного процесса, организована деятельность таких органов самоуправления, как Совет МАОУ СОШ № 8 г. Челябинска, Педагогический совет и Общее собрание работников МАОУ СОШ № 8 г. Челябинска. С января 2011г. у нас появился еще один орган - это Наблюдательный совет, который осуществляет контроль за финансово-хозяйственной деятельностью МАОУ СОШ № 8. Самым проблемным органом я считаю Совет школы. В первую очередь из-за неготовности родительской общественности принимать участие в управлении ОУ. Причины разные: низкий социальный статус родителей, соответственно низкий образовательный уровень. Но такую работу проводить надо, она закреплена законодательно, а при обсуждении нового закона родительское сообщество требует разработать механизмы, позволяющие им контролировать образовательный процесс и работу ОУ. Поэтому одной из задач мы перед собой должны поставить подготовку через семинары и лектории родительскую общественность к участию в управлении МАОУ СОШ № 8.

В соответствии с уставными целями структура образовательного процесса МАОУ СОШ №8 предусматривает обучение по программам начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования в различных формах и специального (коррекционного) образования. С 2004 года в школе действует вечернее отделение МОУ СОШ № 8. Таким образом, удовлетворение социального запроса происходит путем предоставления:

- выбора учащимся различных форм получения образования, в т. ч. дистанционной;

- возможности сочетания учебы и работы;

- предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся;

- индивидуального маршрута обучения и воспитания.

Деятельность МАОУ СОШ № 8 в уч. г. была направлена на реализацию основных принципов образовательной политики, а именно: обеспечение доступности образования и повышение его качества; привлечение родительской общественности к участию в управлении и развитии образовательного учреждения; мотивация участников ОП на достижение высоких результатов. Это нашло отражение в задачах, которые были поставлены перед педагогическим коллективом на учебный год:

1. Продолжить работу по созданию условий для перехода на Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения (информационных, материально-технических, кадровых, организационных).

2. Создание условий для удовлетворения образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья посредством вновь разработанных механизмов.

3. Осуществление перехода на новую систему оплаты труда с целью стимулирования профессиональной педагогической деятельности.

4. Совершенствование воспитательного пространства, обеспечивающего качество дополнительного образования детей независимо от их социального положения, состояния здоровья.

5. Дальнейшее развитие ученического самоуправления.

6. Развитие системы выявления и поддержки одаренных детей.

7. Совершенствование образовательной среды, направленной на укрепление и сохранение здоровья обучающихся.

На основе законодательных и нормативных документов федерального, регионального, муниципального уровней, а также в соответствии с поставленными задачами был разработан и утвержден план деятельности МАОУ СОШ № 8 на учебный год.

Одним из направлений деятельности МАОУ СОШ № 8 г. Челябинска в гг. являлась реализация национальной инициативы «Наша новая школа», которая определила изменения, касающиеся перехода на новые образовательные стандарты, совершенствование учительского корпуса, развития системы поддержки талантливых детей, изменения школьной инфраструктуры, сохранение и укрепление здоровья школьников, педагогов, расширение самостоятельности ОУ.

В рамках реализации данных направлений осуществляется работа по достижению плановых значений индикативных показателей реализации ПНПО, ведется работа с одаренными детьми, осуществляется информатизация образовательного процесса, как на уровне компьютеризации, так и на уровне формирования единой информационной среды образовательного учреждения.

Информатизация образования позволяет также расширить образовательные возможности для обучающихся, обеспечить сетевое взаимодействие в образовательной деятельности, создать условия для полноценного и качественного обучения детей, которые не могут посещать школу.

Информатизация образования позволяет обеспечить информационную открытость системы, повысить ее эффективность. Сайт МАОУ СОШ № 8, публикация отчетов о деятельности, работа онлайн-приемной директора, активная работа со средствами массовой информации, в том числе в интернет-сети – все это формирует доверие общества к системе образования.

Коллеги!

В апреле этого года Председателем Правительства предложен комплекс мер по модернизации общего образования. Если в президентской программе «Наша новая школа» определены векторы развития общего образования, то комплекс мер по модернизации направлен на создание в общеобразовательных учреждениях современных условий для обучения школьников и для работы учителей.

Одним из таких условий является переход на новые образовательные стандарты: 1 сентября первоклассники России начнут обучаться в соответствии с новыми Федеральными государственными образовательными стандартами, и среди 37 тысяч южноуральских школьников наши 80 первоклассников. Наша школа начала готовится к этому переходу с 2009г. Введение стандарта потребовало изменений локальной нормативно-правовой базы, подготовки кадров через ЧИПКРО и районные семинары, улучшения МТБ школы. Основная наша задача - создать для школьников современную образовательную среду, обеспеченную технически и технологически. Мониторинг готовности образовательных учреждений к введению ФГОС показывает, что МАОУ СОШ № 8 обеспечило высокий уровень по всем параметрам (нормативная база, МТБ, готовность кадров, разработка основной образовательной программы, содержание рабочих программ).

Еще одним мероприятием по подготовке МАОУ СОШ № 8 к введению ФГОС стало участие в районной независимой экспертизе качества обученности выпускников 1 ступени обучения. С одной стороны, это традиционное районное мероприятие (диктант с грамматическим заданием и к. р. по математике), а с другой, было нововведение – проведение комплексной проверочной работы, целью которой стало проверить сформированность универсальных учебных действий у учеников, которые не обучались, в соответствии с требованиями новых стандартов, оценить «нулевой» уровень, сформировать у педагогов и учащихся практику проведения, участия и проверки таких работ. Наши учащиеся 4-х классов также принимали участие в районной экспертизе. Учащиеся, имеющие показание ПМПК, в экспертизе также участвовали. (слайд)

На уровне района данные участия в независимой экспертизе выглядят следующим образом (слайды).

Из данных результатов можно сделать следующие выводы:

1. Общий средний балл по русскому языку составил 3,85 балла. Это на 0,35 балла ниже результата прошлого года (4,2 балла). Средний балл выше заявленного на 0,2.

2. Написали экспертизу по русскому языку без «2» 98% учащихся, что соответствует результату прошлого года (98%). На «4» и «5» выполнили работу 63 %, что на 17% ниже показателя прошлого года (80%).

3. Хорошие результаты экспертизы по русскому языку показали учащиеся 4б класса (учитель ), средний балл за экспертизу 3,8. Базовый уровень составил 100%, выше базового уровня 69%.

4. В 4а классе (учитель ), средний балл экспертизы по русскому языку составил 3,9 балла, что соответствует заявленному баллу. Базовый уровень составил 96%, выше базового уровня 69%.

5. Общий средний балл по математике составил 3,9 балла. Это на 0,4 балла ниже результата прошлого года (4,3 балла).

6. Написали экспертизу по математике без «2» 94% учащихся, что на 6% ниже прошлого года (100%). На «4» и «5» выполнили работу 77%, что на 14% ниже показателя прошлого года (91%).

7. Хорошие результаты экспертизы по математике показали учащиеся 4а (). Общий средний балл по математике 4,2 балла, средний балл за экспертизу по математике выше заявленного на 0,1 балла Базовый уровень составил 96%, выше базового уровня 87%.

8. В 4б классе (учитель ), средний балл экспертизы по математике составил 3,7 балла, что выше заявленного на 0,1 балла. Базовый уровень составил 92%, выше базового уровня - 68%.

Таким образом, результаты сопоставимы с результатами прошлого года. Но в этом учебном году в экспертизе принимали участие дети, находящие в условиях вынужденной интеграции – это одна из возможных причин снижения результатов. В соответствии с этим, задача для учителей начальной школы: простроить работу с детьми, находящимися в условиях вынужденной интеграции, таким образом, чтобы дети могли справиться с заданиями независимой экспертизы.

Результаты независимой районной экспертизы в форме комплексной работы.

Максимальная сумма баллов за работу – 24 балла.

Если ученик набрал менее 50% баллов (менее 12 баллов), это означает, что он имеет недостаточную подготовку для продолжения обучения в основной школе. Ученики, набравшие более 12 баллов, продемонстрировали овладение основными учебными действиями, необходимыми для продолжения образования на следующей ступени.

В МАОУ СОШ № 8 комплексную работу выполняли 47 четвероклассников (90% от общего количества выпускников начальной школы). Справились с работой (преодолели порог 12 баллов) 42 уч-ся (89%). В районе данный показатель составляет 78,7 %. Это означает, что большая часть учеников 4-ых классов МАОУ СОШ № 8 владеют основными учебными действиями, необходимыми для продолжения образования на следующей ступени.

Не справились с работой 5 уч-ся (11%).

Средний балл выполнения комплексной работы (из 24 возможных) по школе – 15, 36 (по району - 14,95 балла).

МАОУ СОШ № 8 находится на 8 месте из 17 ОУ.

В общем виде результаты выполнения заданий комплексной контрольной работы представлены в таблице.

№ задания	№1	№2	№3	№4	№5	№6	№7	№8	№9	№10
МАОУ СОШ № 8	66%	79%	60%	60%	66%	37%	-	61%	79%	80%
По району	71%	73%	81%	56%	62%	31%	-	51,5%	82%	84%

№ задания	№11	№12	№13	№14	№15	№16	№17	№18	№19	Среднее значение
МАОУ СОШ № 8	72%	71%	83%	78%	94%	81%	57%	77%	73%	70,77%
По району	73%	60%	30%	81%	86%	78%	72%	60%	73%	66,92%

Из данной таблицы видно, что в 11 заданиях (61%) из%) уровень выполнения выше или находится на том же уровне, что и по району. Среднее значение выполнения работы на 3,85 % выше районного значения.

Достаточно средне учащиеся школы справляются с заданиями, где требуется продемонстрировать смысловое чтение: извлечение необходимой информации из текста, определение основной и второстепенной информации. Это задания №1 (справились 66% учащихся), №3 (60%), №9 (79%), №10 (80%).

При выполнении задания №19 оценивалось универсальное учебное действие «осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме». Ученики должны были составить текст SMS. С заданием справилось 73% школьников – именно они верно составили сообщение маме, о том, что не пострадали от урагана.

Наименее успешно школьниками выполнены задания №6 и №17. В задании №17 было необходимо преобразовывать информацию из сплошного текста в схему, заполнять предложенные схемы с опорой на прочитанный текст, владеть общим приемом решения задач. Проверялось умение работать с табличной информацией, умение решать задачи.

В задании №6 требовалось из перечисленной группы продуктов отобрать те, которые можно взять с собой в НЗ (что такое НЗ (неприкосновенный запас) – прописывалось в предыдущем задании). Ученики должны были осуществить анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. В данном случае – по основанию «может ли продукт храниться долго». Возможная причина низкого уровня выполнения задания – подмена логической операции житейскими наблюдениями, которые не могут претендовать на полноту.

Значительно лучше, чем в районе учащимися МАОУ СОШ № 8 выполнены следующие задания:

· №2 (оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки);

· №4 (проводить сравнение по заданным критериям);

· №5 (осознанно читать тексты с целью использования информации);

· №6 (осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков):

· №8 (выделить общий признак элементов, находить в тексе несколько ответов);

· № 12 (интегрировать содержащиеся в разных частях текста детали сообщения, формулировать, основываясь на тексте, простые выводы);

· № 13 (работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица);

· № 15 (осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков);

· № 16 (владеть общим приемом решения задач);

· № 18 (Интегрировать содержащиеся в разных частях текста детали сообщения, устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую, интегрировать их, соотносить с общей идеей текста; формулировать, основываясь на тексте, простые выводы).

Итоги комплексной работы демонстрируют, что выпускники 1-ой ступени владеют не только системой опорных предметных знаний и умений, но и некоторыми универсальными учебными действиями, которые определяют условия высокой успешности учебной деятельности и освоения предметных дисциплин.

Вместе с тем, полученные результаты демонстрируют ряд проблем, которые необходимо решить в следующем учебном году.

Рекомендации:

1. Организовать промежуточные контрольные срезы и тренинги направленные на раннее выявление недостатков и их устранение.

2. Проанализировать результаты районной экспертизы по русскому языку и математике и выяснить причины расхождения заявленных и полученных баллов.

3. Провести методические заседания учителей начальных классов по обмену опытом.

4. Организовать методический семинар по выставлению объективных отметок учащимся и объективному оцениванию результатов учебной деятельности.

5. Организовать внеклассные мероприятия по русскому языку, литературному чтению и математике с целью повышения мотивации к учению и предмету.

6. Выстроить работу с учащимися, находящимися в условиях вынужденной интеграции, таким образом, чтобы довести их уровень до базового.

Коллеги!

Переход на федеральные государственные образовательные стандарты требует серьезного отношения к кадровому обеспечению образовательных учреждений. Проблема с нехваткой кадров как педагогического, так и вспомогательного персонала обострена. Пока мы еще обходимся внутренними ресурсами благодаря тому, что часть коллектива имеет переподготовку по различным предметам и может вести несколько предметов, учителя начальных классов ведут по 2 класса, но в ближайшем будущем, когда нагрузка учителя будет качественно перераспределена, станет очевидным, что кадров нет. Позитивные изменения в комплектовании и закреплении кадров в общем образовании мы связываем с решением Губернатора Челябинской области об увеличении фондов оплаты труда работников образовательных учреждений на 30% с 1 сентября 2011 года. В то же время мы хорошо понимаем, что кадровые проблемы одним повышением зарплаты не решить.