Образовательная программа школы № 000 (стр. 3 )

-наличие условий для развития и воспитания ребенка дома;

-необходимость оказания различных видов необходимой помощи;

медицинскую диагностику:

уровень здоровья ребенка;
психологическую диагностику:

-сформированность произвольности психических процессов;

-развитие мышления (владение приемами понятийного мышления, способность к установлению ------причинно-следственных связей между изучаемыми учебными понятиями);

-уровень сформированности мыслительных процессов (памяти, внимания, восприятия);

-уровень адаптации к обучению в школе, уровень школьной тревожности, учебной мотивации;

педагогическую диагностику

-сформированность важнейших учебных действий;

-уровень активности, самостоятельности в учебной работе, самостоятельная организация деятельности в рамках учебной работы;

-развитие речи (понимание смысла изучаемых понятий, использование речи как инструмента мышления грамотность и словарный запас устной речи);

-развитие тонкой моторики руки (понятность письма, аккуратность оформления письменных работ, способность к различным видам ручного труда);

-умственная работоспособность и темп учебной деятельности (сохранение учебной активности в течение всего урока, адаптация к учебной нагрузке, способность работать в едином темпе со всем классом);

-взаимодействие с учителем (установление адекватных ролевых отношений с учителем на уроках и вне его, проявление уважения к учителям, способность к установлению межличностных отношений с учителем).

3. Образовательная программа основного общего образования.

II ступень обучения (5-9 классы)

3.1. Пояснительная записка.

Целевое назначение

- реализация в полном объёме конституционных прав детей на образование;

- обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом ОУ РФ;

- создание условий для освоения учащимися обязательного минимума содержания образования данного уровня;

- сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;

- сохранение и поддержка физического и психического развития детей;

- создание условий для адаптации учащихся к особенностям основной школы;

- предоставление возможности учащимся определиться в своих склонностях и интересах учебной деятельности;

- создание условий для формирования умений самостоятельного выбора профиля для дальнейшего обучения в средней школе или при выборе варианта индивидуального образовательного маршрута;

- формирование познавательных способностей (умение рассуждать, анализировать, обобщать);
- создание условий для формирования учебной самостоятельности и ответственности;

- развитие у учащихся познавательного интереса и творческих способностей;

- развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками;

- развитие творческих способностей детей (воображения, фантазии, ассоциативного мышления, образного восприятия окружающего мира);

- воспитание гуманной, творческой личности, бережно и ответственно относящейся к себе, окружающему миру людей и миру природы;

Ведущие задачи:

- создание условий для становления отношения ребенка к миру и к себе, своим потребностям, стремлениям, желаниям, развитие разных возможностей мировосприятия;

- поддержка инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества учащихся в разных видах деятельности.

Характеристика учащихся,

которым адресована образовательная программа общего образования

Возраст:	11-15 лет
Уровень готовности к усвоению программы:	Успешное овладение образовательной программой начальной ступени обучения
Состояние здоровья:	Отсутствие медицинских противопоказаний для обучения
Технология комплектования:	Комплектование 5 класса на основе 4-го класса своей школы.
Продолжительность обучения	5 лет

Процедура выбора общеобразовательной программы предполагает:

- Доведение до сведения родителей информации о реализуемых на предстоящем этапе обучения образовательных программах (школьный сайт, родительские собрания, стенд, печатная информация, беседы с администрацией и педагогами школы);

- Изучение образовательных потребностей семьи (опросы, анкеты);

- Сбор информации и на ее основе анализ сформированности познавательных интересов, мотивации учения (в течение учебного года);

- Педагогическая диагностика и на ее основе анализ успешности учебной деятельности (диагностическое отслеживание, результаты промежуточной аттестации);

- Проведение педагогического консилиума по определению наличия у учащихся оснований для выбора ОП;

- Коррекционная работа с учащимися и родителями.

Ожидаемый результат

- Успешное овладение предметами учебного плана на базовом уровне в соответствии с государственными образовательными стандартами.

- Выход на начальный уровень функциональной грамотности, предполагающий его полное достижение к окончанию основной школы.

- Освоение учащимися основ системного мышления и развитие мотивации к дальнейшему обучению.

Достижение уровня, готовности к осознанному выбору дальнейшего образовательного маршрута: понимание особенностей выбранного ОУ; оценочное соотнесение профессиональных намерений и собственных возможностей, подготовленность в предметной области, необходимой для получения дальнейшего профильного образования.

Достижение такого уровня образованности в предметных областях знания, который позволит учащимся успешно продолжить обучение в профильной школе или других учебных заведениях.

- Овладение учащимися надпредметными знаниями и умениями, необходимыми для творческой и поисковой деятельности в выбранном профиле.

- Сформированность основных ключевых компетенций и получение социально-значимых достижений в творческой деятельности, способствующих развитию качеств личности, необходимых человеку для успешной самореализации.

Выпускник основной школы - это ученик:

- успешно овладевший предметами учебного плана на базовом уровне в соответствии с учебным планом и государственным образовательным стандартом;

- достигший уровня учебной самостоятельности для продолжения образования в профильных классах по программам, обеспечивающим углубленную подготовку учащихся по предметам предлагаемых профилей;

- обладающий устойчивой мотивацией к продолжению обучения;

- умеющий высказывать и отстаивать свою точку зрения; овладевший навыками неконфликтного общения, способностью строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту и другим признакам;

- с активной гражданской позицией, способный проявлять сильные стороны своей личности в жизнедеятельности
класса и школы;

- способный видеть и понимать гармонию и красоту, знающий выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства;

- знающий и соблюдающий режим занятий физическими упражнениями, способный разработать и реализовать индивидуальную программу физического совершенствования.

3.2. Учебный план

для 2-ой ступени обучения:

· 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов;

· продолжительность урока в 5-9 классах – 45 минут (пп. 2.9.1, 2.9.3 СанПиН 2.4.2.1178-02);

· в 5б, 6б, 7б, 8б, 9б классах обучение организуется в режиме 6-дневной учебной недели (п.2.9.19 СанПиН 2.4.2.1178-02).

· домашние задания задаются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 5 - 6-м - до 2,5 ч., в 7 - 8-м - до 3 ч., в 9 – до 4 ч. (п.2.9.19 СанПиН 2.4.2.1178-02).

· продолжительность учебного года – 5 – 9 кл. не менее 34 учебных недель, (не включая летний период итоговой аттестации).

Основное общее образование

Обязательные для изучения в основной школе учебные предметы

Русский язык, Литература, Иностранные языки, Математика, Информатика и информационно-коммуникационные технологии, Материальные технологии, История, Обществознание, География, Природоведение, Физика, Химия, Биология, Технология, Основы безопасности жизнедеятельности, Физическая культура, Изобразительное искусство, Музыка, Мировая Художественная Культура, Профсамоопределение, Экология.

В образовательной области «Русский язык и литература» в соответствии с Федеральным базисным учебным планом рекомендуется на изучение предмета «Литература» в 5-8 классах выделять 2 часа, в 9 классе – 3 часа. Остающиеся часы относятся к предмету «Русский язык».. Важным ресурсом в повышении эффективности учебного процесса в этой области является интеграция трех предметов: русского языка, литературы и ИКТ, в частности, рекомендуется использовать ИКТ при написании домашних сочинений и выполнении других видов домашних заданий, проектных работ для подготовки к ГИА и ЕГЭ с помощью Интернет-ресурсов. Модель «Школы информатизации» предполагает рецензирование и оценивание учителем русского языка в текстах, которые учащиеся создают при выполнении заданий по различным предметам.

Применение ИКТ, прежде всего – в модели «Школы информатизации» позволяет развивать коммуникативные навыки иностранного языка в различных учебных предметах.

В образовательной области «Иностранный язык» количество учебных часов определяется второй языковой моделью подготовки в 5-9 классах. На изучение иностранного языка выделяется 3 часа.

Увеличение учебных часов образовательной области «Математика» является результатом включения содержательных разделов «Теория вероятностей, статистика и информатика (алгоритмика)». Таким образом, содержание курса математики, с одной стороны, расширилось фундаментальными вопросами теории вероятности и теории алгоритмов, другой стороны, темами прикладной направленности, связанными с обработкой данных и математической статистикой. Планируемый на изучение этих разделов объем учебного времени составляет (в основной школе) 102 часа. Курс «Теория вероятностей» будет изучаться с 7-го по 9 – й класс. В образовательной области «Математика» широко используются ИКТ при выполнении проектных и исследовательских работ, а также для подготовки к ГИА и ЕГЭ с помощью Интернет – ресурсов.

Образовательная область «Социальные науки» предполагает изучение учебных предметов «История», «Обществознание», «География», Минимальные объем изучения предмета «История» составляет 340 часов, предмета «Обществознание» – 136 часов.

Региональный предмет «Москвоведение» изучается через систему классных часов, предметных уроков – экскурсий.

Учебный предмет «Москвоведение» преподается интегрировано

В 5 – ом классе с предметом «Изобразительное искусство», «История»

в 6 – 9 - ом классе с предметом «География», «История»

Данные предметы во всех классах основной школы преподаются с использованием ИКТ.

В образовательной области «Естествознание» изучается «Физика» в 7-9 – 2 часа, «Химия» в 8-9 классах – 2 часа.

В целях сохранения здоровья учащихся и уменьшения количества одночасовых предметов изучается интегративный курс ОБЖ:

В 5-ом классе учебный предмет «ОБЖ» преподается интегрировано с предметом «Природоведение»

В 6-ом классе учебный предмет «ОБЖ» преподается интегрировано с предметами «География», «История», «Обществознание».

В 7-ом классе учебный предмет «ОБЖ» преподается интегрировано с предметами «География», «Физика», «Биология».

В 8-ом классе учебный предмет «ОБЖ» преподается интегрировано с предметами «География», «Биология», «Химия».

В 9-ом классе учебный предмет «ОБЖ» преподается интегрировано с предметами «География», «Биология», «Химия», «История», «Обществознание».

В рамках учебного предмета «Изобразительное искусство» изучаются разделы предмета «Мировая художественная культура» в 8-х и

9-х классах – 1 час, который включает в себя разделы музыкальной культуры и изобразительного искусства.

Учебный предмет «Музыка» изучается в 5-7-х классах. В 8-9-х классах вопросы музыкальной культуры включены в курс МХК с использованием ИКТ. В 8-ом классе 1 час предмета «Музыка» использован в качестве часов компонента образовательного учреждения.

Предмет «Технология» в 5 – 8 классах представлен курсом «Моделирование и конструирование информационно – коммуникативных технологий» по 1 часу в неделю и информатика и ИКТ по 1 часу в неделю. В 9 –ом классе: информатика и ИКТ по 1 часу в неделю и профессиональное самоопределение и социальная адаптация обучающихся по 1 часу в неделю.

Среднее (полное) общее образование

Обязательные для изучения в старшей школе общеобразовательные учебные предметы

Русский язык, Литература, Иностранные языки, Математика, История, Обществознание, Естествознание (или раздельные естественно - научные предметы), Физическая культура, Экология Москвы и устойчивое развитие, География, ОБЖ

Московский базисный учебный план для 10-11 классов реализует модель профильного обучения Московского базисного учебного плана. В учебном году школа реализует в 10-11 классах социально-экономический профиль, профильными предметами в данных классах являются обществознание (4 уч. часа в неделю) и экономика (2 уч. часа в неделю) Для реализации социально-экономического профиля планируются элективы в следующих образовательных областях: русскому языку, алгебре и началам анализа, социальные науки, естествознание и технология

Интеграция является одной из основных особенностей школьного учебного плана, усиливающей интегративные принципы Московского базисного учебного плана.

В предмете «Математика» рекомендуется выделять предметы: «Алгебра и начала анализа», «Геометрия»; «Информатики и ИКТ».

В предмете «История» изучаются предметы «История России» и «Всеобщая история». Аттестация по указанным предметам проводится раздельно.

Изучение естественно - научных дисциплин проводится отдельными предметами «Физика», «Химия», «Биология».

«Экология Москвы и устойчивое развитие» проходится в 11-м классе

1 час в неделю.

Предметы «Экономическая география», «Обществознание», «Экономика», «Право» изучаются отдельными предметами.

Расчет объемов финансирования

производится по учебному плану общеобразовательного учреждения. Учебные планы общеобразовательных учреждений, составленные на основе Московского базисного учебного плана, финансируются в соответствии со строкой «К финансированию» Московского базисного учебного плана

Всего по ступеням общего образования подлежат финансированию:

- на ступени начального общего образовании (1-4 классы) – 110 учебных часа в неделю;

- на ступени основного общего образовании (5-9 классы) – 177 учебных часа в неделю;

- на ступени среднего (полного) общего образовании (10,11 классы) – 92 учебных часа в неделю.

Число часов к финансированию превосходит предельно допустимую аудиторную учебную нагрузку обучающегося.

Общеобразовательные учреждения вправе перераспределять количество оплачиваемых учебных часов между классами внутри ступени обучения при условии сохранения общего количества часов на данную ступень и при соблюдении санитарно-гигиенических правил СанПиН в отношении максимальной аудиторной учебной нагрузки.

6. Организация образовательного процесса по ИУП допускает формирование групп с наполняемостью меньше нормативной в пределах финансирования образовательного учреждения и по согласованию с учредителем.

Профильное обучение

Профильное обучение на старшей ступени реализуется с учетом «Рекомендаций по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся» (Приложений к письму Департамента общего и дошкольного образования Минобразования России от 01.01.2001 № /13).

В уч. г. в школе на старшей ступени обучения – 2 класса.

Сохраняя преемственность в работе в старшей школе представлены:

классы	Социально-экономический
10а	10а
11а	11а

При конструировании учебного плана был использован механизм формирования содержания БУП старших классов, предложенный в Концепции профильного обучения.