Образовательная программа (стр. 4 )

1. Целевое назначение:

─ подготовка разносторонне развитой личности гражданина, ориентированной в традициях отечественной и мировой культуры, в современной системе ценностей и потребностей современной жизни;

─ развитие способностей адаптироваться в социокультурной среде, готовности к осознанному выбору профессии, к трудовой деятельности;

─ совершенствование общеучебных, организационных, информационных умений и навыков, навыков самоорганизации и саморазвития; проектной деятельности, само-контроля и взаимопроверки;

─ формирование готовности к получению высшего образования, к формированию учебно-познавательной деятельности в ВУЗе, к самообразованию и самосовершенствованию, формирование допрофессиональной компетентности.

2. Характеристика учащихся, которым адресована программа:

Возраст: 15–17 лет.

Уровень готовности к освоению программы – успешное освоение образовательной программы основного общего образования и успешная сдача выпускных экзаменов.

Состояние здоровья: 1–4 группы.

3. Продолжительность обучения: 2 года.

4. Ожидаемый результат: успешное овладение учебными дисциплинами базисного учебного плана; достижение уровня образованности, предусмотренного образовательными стандартами; сформированность социальной позиции в обществе; самостоятельный выбор жизненного пути, готовность к социальному самоопределению.

5. Организационно-педагогические условия: шестидневная учебная неделя; продолжительность урока – 40 минут; перемены 10 и 20 минут.

Средняя наполняемость класса – 20 человек. При наличии в классе 20 человек предусмотрено деление на группы при изучении иностранного языка, при проведении уроков информатики и ИКТ, физической культуры, технологии.

Социально-психологическое сопровождение психолог, педагоги школы).

6. Формы аттестации достижений учащихся:

─ текущая успеваемость;

─ анализ внеурочной активности;

─ все формы промежуточной аттестации;

─ ЕГЭ.

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы

общего (полного) образования

Образовательная программа III ступени обучения в соответствии с «Типовым положением об общеобразовательном учреждении» обеспечивает освоение обучающимися образовательных программ среднего образования, развитие устойчивых интересов и творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. Среднее (полное) общее образование является основой для получения среднего профессионального и высшего профессионального образования.

Основное назначение данной ступени образования заключается в обеспечении освоения учащимися общеобразовательных программ среднего полного общего образования, развития устойчивых познавательных интересов и творческих способностей, формирования потребностей и умений самостоятельной учебной деятельности. Помимо освоения основ современных наук и технологий в полной школе пристальное внимание уделяется развитию теоретического мышления, овладению эффективными способами мыследеятельности, формированию гуманистического отношения к окружающему миру.

Содержание образования в полной школе соответствует целям и структуре образовательных областей основной школы, однако предполагает более высокий уровень целостности, осмысленности, способности усвоения его учащимися. В рамках занятий по выбору в полной школе ведутся элективные курсы по различным профилям.

Учебный план

Реализация данного учебного плана предоставляет возможность получения стандарта образования всеми учащимися, позволяет достигнуть целей образовательной программы школы, удовлетворить социальный заказ родителей, образовательные запросы и познавательные интересы учащихся.

Учебный план разработан на основе учебного плана для универсального обучения (непрофильное обучение).

Инвариантная часть учебного плана представлена следующими обязательными предметами: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», История, «Обществознание (включая экономику и право)», «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности».

Учебные предметы «Русский язык», «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается по 1 часу в неделю в X и XI классах.

На каждый учебный предмет «Литература», «Иностранный язык», «Физическая культура» для изучения отводится 3 часа в неделю.

При проведении занятий по «Иностранному языку», «Технологии», «Физической культуре», «Информатике и ИКТ» в X-XI классах осуществляется деление на две группы при наполняемости класса 20 и более человек.

*На учебный предмет «Математика» в инвариантной части отводится 4 часа, но авторская программа рассчитана на 4,5 часа в неделю, поэтому из компонента образовательного учреждения перенесено 0,5 часа.

Учебные предметы «История», «Обществознание (включая экономику и право)» представлены 2 часа в неделю каждый в X, XI классах.

Вариативная часть учебного плана представлена следующими предметами: «География», «Физика», «Химия», «Биология», «Информатика и ИКТ», «Мировая художественная культура», «Технология».

Учебные предметы «География», «Химия», «Биология», «Информатика и ИКТ», «Мировая художественная культура» изучаются по 1 часу в неделю в X, XI классах.

Учебный предмет «Физика» в X, XI классах изучается по 2 часа в неделю.

**На учебный предмет «Технология» в базовой части отводится 1 час в неделю, но авторская программа под редакцией предусмотрена на 2 часа в неделю, поэтому из компонента образовательного учреждения перенесен 1 час.

Компонент образовательного учреждения способствует удовлетворению познавательных интересов в различных областях деятельности человека и представлен следующими элективными курсами:

· «Программирование на языке «Паскаль» в XI классе 1 час в неделю введен с целью обогащения и пополнения знаний в области программирования, решения задач на программирование, не вошедших в учебный предмет «Информатика и ИКТ»;

· «Создание сайтов с помощью языков программирования» в X классе 0,5 часа в неделю изучается с целью углубления знаний составлению и отладки алгоритмов создания сайта;

· «Алгоритмы исследования физических процессов» в X-XI классах по 1 часу введен с целью ознакомления учащихся с практическим применением физических методов и законов решения задач, а также формированию убежденности в необходимости научного подхода не только в процессе создания материальных ценностей, но и в повседневной жизни;

· «Русь-Россия – Российская империя глазами дореволюционных историков» в X классе 0,5 часа в неделю изучается с целью познакомить учащихся с дореволюционной историографией истории России с древнейших времен до второй половины XIX века;

· «Войны XX века» в XI классе 1 час в неделю введен с целью познакомить учащихся с геополитическими, дипломатическими и военными аспектами мировых войн и локальных конфликтов XX века;

· «Русская стилистика и культура речи» в X классе 1 час в неделю изучается с целью углубления и расширения основных понятий науки о языковых стилях, культуре речи;

· «Учимся рассуждать», в XI классе 1 час в неделю введен с целью изучается с целью совершенствования коммуникативных компетенций учащихся через освоение технологии написания сочинения-рассуждения;

· «В мире чисел и задач» в X классе 0,5 часа в неделю, XI классе 1 час в неделю введен с целью совершенствования математических знаний и творческих способностей учащихся;

· «Наши права и законы» в X классе 1 час в неделю изучается с целью углубления у учащихся теоретических знаний в области прав человека и гражданина, а также законов, защищающих их права;

· «Глобализация в XXI веке» в XI классе 0,5 часа в неделю введен с целью ознакомления учащихся с основными проблемами глобализации начала XXI века;

· «Дорогу осилит идущий» в X классе 0,5 часа в неделю, XI классе 1 час в неделю неделю введен с целью расширения умений ориентироваться в мире взрослых, занимать активную жизненную позицию, преодолевать трудности адаптации в современном обществе;

· «Знакомство с биохимией» в X - XI классе 0,5 часа в неделю введен с целью систематизации, расширения и закрепления теоретических знаний о биохимии учащимися, отработка умений и навыков работы в химической лаборатории;

· «Хромосомы и пол» в X классе 1 час в неделю изучается с целью систематизации, расширения знаний об основных свойствах живого: наследственности, изменчивости, размножении, росте, развитии и проявления их в организме человека;

· «За стеклом микроскопа» в XI классе 1 час в неделю введен с целью углубления знаний учащихся, знакомства с методами познания живой природы, понимания роли биологических наук в практической деятельности людей;

· в X классе 2 часа в неделю факультатив «Будущая хозяйка» направлен на формирование разносторонних качеств личности и способности профессиональной адаптации к изменяющимся социально-экономическим условиям;

Учебный план для универсального обучения

(непрофильное обучение)

	I. Федеральный компонент
	Обязательные учебные предметы на базовом уровне Инвариантная часть
	Учебные предметы	X	XI
	Русский язык	1	1
	Литература	3	3
	Иностранный язык	3	3
	Математика	4+0,5*	4+0,5*
	История	2	2
	Обществознание (включая экономику и право)	2	2
	Физическая культура	3	3
	Основы безопасности жизнедеятельности	1	1
	Учебные предметы по выбору на базовом уровне Вариативная часть
	География	1	1
	Физика	2	2
	Химия	1	1
	Биология	1	1
	Информатика и ИКТ	1	1
	Мировая художественная культура	1	1
	Технология	1+1**	1+1**
	Итого:	28,5	28,5
II. Компонент образовательного учреждения
Элективные курсы	8,5	8,5
Элективный курс «Программирование на языке «Паскаль»		1
Элективный курс «Создание сайтов с помощью языков программирования»	0,5
Элективный курс «Алгоритмы исследования физических процессов»	1	1
Элективный курс «Русь-Россия – Российская империя глазами дореволюционных историков»	0,5
Элективный курс «Войны XX века»		1
Элективный курс «Русская стилистика и культура речи»	1
Элективный курс «Учимся рассуждать»		1
Элективный курс «В мире чисел и задач»	0,5	1
Элективный курс «Наши права и законы»	1
Элективный курс «Глобализация в XXI веке»		0,5
Элективный курс «Дорогу осилит идущий»	0,5	1
Элективный курс «Знакомство с биохимией»	0,5	0,5
Элективный курс «Хромосомы и пол»	1
Элективный курс «За стеклом микроскопа»		1
Элективный курс «Будущая хозяйка»	2
	Допустимая нагрузка	37	37

Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся.

На начальной ступени образования должны быть созданы условия и предоставлены возможности для полноценного освоения учащимися следующих действий и систем действий:

ü инициативный поиск построения средств выполнения предлагаемых учителем заданий и проба их применения;

ü самоконтроль выполнения отдельных действий: соотнесение средств, условий и результатов выполнения задания;

ü адекватная и автономная самооценка учебных достижений;

ü самостоятельное написание собственных осмысленных и связных текстов.

На этапе основного общего образования должны быть созданы условия и предоставлены возможности для полноценного освоения учащимися следующих действий и систем действий:

ü инициативная проба самостоятельного продвижения в разделах определенной образовательной области (образовательный интерес и образовательная амбиция);

ü произвольное соотнесение выполняемого действия и обеспечивающих его знаковых средств (схем, таблиц, текстов и т. п.);

ü произвольный переход от одних знаковых средств к другим и их соотнесение (например, соотнесение графика и формулы);

ü освоение и понимание связи понятий, описывающих раздел образовательной области или учебного предмета;

ü самостоятельное владение различными формами публичного выражения собственной точки зрения (дискуссия, доклад, эссе и т. п.) и их инициативное опробование;

ü адекватная оценка собственного образовательного продвижения на больших временных отрезках (четверть, полугодие, год).

На этапе общего среднего образования должны быть созданы условия и предоставлены возможности для полноценного освоения учащимися следующих действий и систем действий:

ü инициативное опробование собственной (индивидуальной) образовательной программы: произвольное соотнесение ценностей, целей и ресурсов планируемой деятельности;

ü определение собственного поля образовательных достижений;

ü освоение понятийного строения образовательной области;

ü различение подходов в построении области знаний; различение авторских подходов в написании различных типов текстов (научный, публицистический, художественный и т. п.);

ü инициативное опробование и овладение разными формами (научной, художественной, публицистической и т. п.) в создании собственных текстов.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основных общеобразовательных программ.

Критерии для оценки образовательной программы начальной школы:

─ сформированность у учащихся опорных знаний и умений в области чтения, письма и счета; освоение в полном объеме обязательного минимума содержания начального общего образования;

─ сформированность умений социальной коммуникации младшего школьника с учениками школы, сверстниками, взрослыми;

─ сформированность у школьников развитой любознательности, мотивации к

продолжению образования на II ступени обучения;

─ сформированность ориентации в нравственных и эстетических нормах.

Критерии для оценки образовательных программ основной и средней школы.

Основная школа:

─ достижение учащимися функциональной грамотности с элементами методологической компетентности;

─ освоение обязательного минимума содержания образования;

- наличие системы предметных знаний, позволяющих продолжить образовательную деятельность в рамках образовательной программы школы;

─ умение работать с педагогически адаптированными первоисточниками;

─ ориентация в методах и способах образовательной деятельности;

─ наличие интереса к конкретной области знаний и творческой деятельности;

─ умение адаптироваться в условиях современного общества, выстраивать индивидуальный образовательный маршрут;

─ воспитание у учащихся ценностного отношения к образованию и познанию, к достижениям культуры;

─ освоение учащимися универсальных средств передачи знаний, словарей;

─ овладение учащимися современными социальными коммуникациями и компьютерными технологиями;

─ готовность учащихся к самоопределению.

Старшая школа:

─ достижение учащимися методологической и общекультурной компетенции во всех образовательных областях;

─ освоение обязательного минимума среднего (полного) общего образования;

─ наличие базовых знаний по предметным областям, позволяющих продолжить образовательную деятельность;

─ умение осуществлять оценочную деятельность;

─ овладеть методами образовательной деятельности;

─ ориентация в методах научного познания;

─ готовность к продуктивной научно-исследовательской деятельности;

─ воспитание у учащихся ценностного отношения к образованию и познанию, к достижениям культуры;

─ освоение учащимися универсальных средств передачи знаний, словарей;

─ овладение учащимися современными социальными коммуникациями и компьютерными технологиями;

─ готовность учащихся к самоопределению.