Муниципальное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа №3 г. Камешково

Конспект занятия для будущих первоклассников по теме «Звуки [к]; [к′]»

По программе «Предшкольная пора»

Относится к разделу «Учимся родному языку»

Цель занятия: научить детей выделять звуки [к]; [к′] в словах.

Задачи:

1. Закреплять умение проводить звуковой анализ слова, характеризовать звуки.

2 .Учить соотносить слово и его схему.

3. Закреплять умение интонационно выделять звук в слове, определять его место в слове.

4. Совершенствовать навыки совместной работы, воспитывать взаимоуважение.

Ход занятия.

1. Оргмомент.

- Посмотрите, кто пришёл к вам в гости.

- Чиполлино. Что вы знаете про него?

- Синьор Помидор дал задание Чиполлино собрать овощи. И мы вместе с ним будем работать в огороде. (Слайд 1).

- Назовите, какие овощи вы знаете. (Слайд 2).

- А вот что это за овощи, которые так понадобились Синьору Помидору, мы узнаем немного позднее.

2. Повторение изученного.

- Составьте предложения про овощи.

…

- Сколько слов в твоём предложении?

2. Выделение звуков из слов.

Загадки.

Сидит дед во сто шуб одет.

Кто его раздевает, тот слёзы проливает (лук). (Слайд3, щелчок мышью)

- Назовите первый звук. Какой он?

- [л] – согласный, твёрдый. Каким цветом мы обозначим его на схеме.

- Назовите второй звук. Какой он?. Каким цветом мы обозначим его на схеме.

- [у] –гласный.

- Назовите третий звук. Какой он? Каким цветом мы обозначим его на схеме.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- [к] – согласный, твёрдый.

Отгадайте ещё одну загадку.

На грядке как будто свинья разлеглась

Не видно ни носа, ни щёк и ни глаз!

Лоснятся бока, ну, а хвостик – крючок.

Я знаю, что это созрел (КАБАЧОК)

(Слайд 3, щелчок мышью)

Сколько звуков [к] в слове кабачок?

- Два.

- Где они находятся?

- В начале и конце слова.

- А как правильно сказать, когда будет несколько штук.

- Кабачки. (Слайд3, щелчок мышью).

Анализ слова «кабачки» аналогично. Выбор звуковой схемы.

6 звук [к′]. Какой он?

- Согласный мягкий.

- Произнесите твёрдый звук, мягкий.

3. Физминутка

И. П. – стоя между партами. Вот мы деревце сажали,
Семя в землю зарывали.(Выпрямиться, потопать ногами и присесть)

Вырос тоненький росток,
Он и строен и высок,(Встать, потянуться)

И другие распустились,
Дружно все зашевелились.(Руки в стороны, вытянуть пальцы и пошевелить ими)

Налетел весёлый ветер
И раскачивает ветки.(Поочерёдные взмахи руками вверх-вниз)

Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревце. (Обмахнуть лицо, наклоны вправо-влево)

Ветер тише-тише-тише (Присесть медленно)

Деревце всё выше, выше. (Медленно подняться, встать на носки, потянуть руки вверх)

Раз, два – выше голова,
Три, четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть.

4. Игра «Найди звук».

Чиполлино предлагает вам поиграть. У вас на парте маленькие корзинки и фишки синие и зелёные. На слайде вы увидите овощ, после этого вы должны его произнести и если в слове есть звуки [к] или [к′] положить на корзинку фишку, если есть мягкий звук, то зелёную, если твёрдый, то синюю. Если в слове несколько таких звуков, вы кладёте несколько фишек. (Слайд 4). (Один ребёнок работает на магнитной доске).

- Проверяем. Сколько фишек на корзине, и какие они?

- Называем первый овощ, есть ли там нужные звуки? Второй овощ и т. д. (Правильный ответ – 4 синих фишки).

(Слайд 4 перемещение овощей в корзину).

И вот Чиполлино понёс корзинку Синьору Помидору. (Слайд 5).

5. Закрепление изученного.

Индивидуальная работа.

У каждого ребёнка карточка с изображением фруктов.

Задание закрась тот фрукт, в котором есть звуки [к] [к′].

6. Подведение итогов.

Скажите, вы помогли выполнить задание для Чиполлино?

…

- А что вы для этого сделали?

- Мы собрали корзину с овощами, где есть звуки [к] [к′].