Рабочая программа по Основам безопасности жизнедеятельности (стр. 2 )

· В основном владеет навыками в выполнении физических упражнений для развития общей выносливости, ловкости, вестибулярной устойчивости, устойчивости к гипоксии.

· В основном владеет навыками в выполнении физических упражнений для развития общей выносливости, ловкости, вестибулярной устойчивости, устойчивости к гипоксии. С небольшими затруднениями в основном владеет навыками в подготовке и правилах поведения в туристическом походе.

· Интересуется учебным предметом.

· Полностью овладел программным материалом.

Оценка «3» ставится, когда ученик:

(среднее звено – 5-9 классы)

· Основной материал знает нетвердо, отвечает неуверенно, требует постоянной помощи учителя.

· Знает большую часть изучаемого материала, но допускает много ошибок при изложении.

· Рабочую тетрадь ведет небрежно, отсутствуют одна-две темы в изученном разделе.

· Имеет слабые представления об основных правилах поведения при смене климатогеографических условий и при вынужденном автономном существовании в природных условиях.

· Имеет слабые представления об основных положениях ЗОЖ.

· Подручными средствами и огнетушителями для ликвидации очага возгорания в помещении пользуется с грубыми ошибками.

· Индивидуальными средствами защиты пользуется с грубыми ошибками и выполняет нормативы на соответствующую оценку.

· Слабые навыки в оказании ПМП при различных видах травм.

· Слабые навыки в определении сторон горизонта, разведении костра и приготовлении пищи.

(старшее звено – 10-11 классы дополнительно)

· Основной материал знает нетвердо, отвечает неуверенно, требует постоянной помощи учителя.

· Знает большую часть изучаемого материала, но допускает много ошибок при изложении.

· Рабочую тетрадь ведет небрежно, отсутствуют одна-две темы в изученном разделе.

· Имеет слабые представления об организации РСЧС.

· Имеет слабые представления о современных средствах поражения, их поражающих факторах и способах защиты от них.

· Имеет слабые представления о здоровье, ЗОЖ и факторах, влияющих на здоровье.

· Слабые навыки в приемах проведения ИВЛ и непрямого массажа сердца.

· Слабые навыки в выполнении физических упражнений для развития общей выносливости, ловкости, вестибулярной устойчивости, устойчивости к гипоксии.

· Слабые навыки в подготовке и правилах поведения в туристическом походе.

· Интересуется учебным предметом.

· Полностью овладел программным материалом.

Оценка «2» ставится, когда ученик:

(среднее звено – 5-9 классы)

· Основной программный материал не знает, часто ответить на поставленный вопрос не может.

· Рабочую тетрадь не ведет или ведет периодически, отсутствуют более трех тем в изученном разделе.

· Имеет слабые представления по изучаемому вопросу, не умеет анализировать причины опасных ситуаций и вырабатывать порядок действий.

· Не знает способов оповещения населения при возникновении опасных ситуаций.

· Не знает основные правила безопасного поведения при возникновении различных опасных ситуаций, ЧС природного и техногенного характера, наиболее вероятных для данного района.

· Не умеет пользоваться подручными средствами и огнетушителями для ликвидации очага возгорания в помещении.

· Не умеет пользоваться индивидуальными средствами защиты и выполняет нормативы.

· Не владеет навыками в приемах оказания ПМП при различных видах травм.

· Не владеет навыками в определении сторон горизонта, в разведении костра и приготовлении пищи.

(старшее звено – 10-11 классы дополнительно)

· Основной программный материал не знает, часто ответить на поставленный вопрос не может.

· Рабочую тетрадь не ведет или ведет периодически, отсутствуют более трех тем в изученном разделе.

· Имеет слабые представления по изучаемому вопросу, не умеет анализировать причины опасных ситуаций и вырабатывать порядок действий.

· Не имеет представления об организации РСЧС.

· Не имеет представления о современных средствах поражения, их поражающих факторах и способах защиты от них.

· Не имеет представления о здоровье, ЗОЖ и факторах, влияющих на здоровье.

· Не владеет навыками в приемах проведения ИВЛ и непрямого массажа сердца.

· Не владеет навыками в выполнении физических упражнений для развития общей выносливости, ловкости, вестибулярной устойчивости, устойчивости к гипоксии.

· Не владеет навыками в подготовке и правилах поведения в туристическом походе.

· Не интересуется учебным предметом.

Требования к уровню подготовки

выпускников основной общеобразовательной школы.

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности

ученик должен:

Знать/ понимать:

· основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье;

· правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

· способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия.

Уметь:

· действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

· соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

· оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

· пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

· вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

· действовать согласно установленному порядку по сигналу «ВНИМАНИЕ ВСЕМ!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.

Использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

· соблюдение мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте;

пользование бытовыми приборами и инструментами;

· проявления бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического акта;

· обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Требования к уровню подготовки

выпускников средней (полной) общеобразовательной школы.

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне ученик должен:

Знать/понимать:

· основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;

· потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, для региона проживания;

· основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера;

· основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;

· порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу;

· состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;

· основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывание в запасе;

· основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы;

· требование, предъявляемые военной службой к уровню подготовленности призывника;

· предназначение, структуру и задачи РСЧС; предназначение, структуру и задачи гражданской обороны.

Уметь:

· владеть способами защиты населения от ЧС природного и техногенного характера;

· пользоваться средствами индивидуальной защиты и коллективной защиты;

· оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· ведение здорового образа жизни;

· оказание первой медицинской помощи;

· развитие в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;

· вызова (обращения за помощью) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Тематический план 7 класс

№ модуля, раздела, темы	Наименование модулей, разделов, тем	Кол-во часов
I.	Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях.	3
1.	Различные природные явления и причины их возникновения.	1
2.	Общая характеристика природных явлений.	1
3.	Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера.	1
II.	Чрезвычайные ситуации природного характера.	17
1.	Землетрясение. Причины возникновения землетрясения и его возможные последствия.	1
2.	Защита населения от последствий землетрясений. Правила безопасного поведения населения при землетрясении.	1
3.	Оползни, их последствия, защита населения.	1
4.	Обвалы и снежные лавины.	1
5.	Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия.	2
6.	Защита населения от последствий ураганов, бурь и смерча.	1
7.	Наводнения. Виды наводнений и их причины.	1
8.	Защита населения от последствий наводнений.	1
9.	Сели и их характеристика.	1
10.	Защита населения от последствий селевых потоков.	1
11.	Цунами и их характеристика.	1
12.	Защита населения от цунами.	1
13.	Лесные и торфяные пожары и их характеристика.	1
14.	Профилактика лесных и торфяных пожаров. Защита населения.	1
15.	Эпидемии.	1
16.	Эпизоотии и эпифитотии.	1
III.	Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.	11
1.	Психологическая уравновешенность.	1
2.	Стресс и его влияние на человека.	1
3.	Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте.	1
4.	Формирование личности подростка при взаимоотношениях со взрослыми.	1
5.	Формирование личности во взаимоотношениях со сверстниками.	1
6.	Формирование взаимоотношений со сверстниками противоположного пола.	1
7.	Взаимоотношения подростка и общества. Ответственность несовершеннолетних.	1
8.	Общие правила оказания первой медицинской помощи.	1
9.	Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении.	1
10.	Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах.	1
11.	Общие правила транспортировки пострадавшего.	1
	Контрольная работа	4
	Итого	35