Календарное планирование к урокам музыки во 2-х классах на учебный год (стр. 2 )

Урок № 4	Срок проведения: сентябрь	Число:
ТЕМА УРОКА: Песни и кюи, связанные с трудом и домашним бытом человека. ПОДТЕМА: Музыка в нашей жизни.
ЦЕЛЬ УРОКА: Познакомиться с музыкой, связанной с повседневной жизнью человека
ТИП УРОКА: Урок углубления темы «Музыка в нашей жизни»
ЗАДАЧИ: Воспитательная: 1.Воспитывать поликультурную личность. 2.Прививать уважительное отношение к труду человека. 3.Любовь и уважение к маме. Образовательная: 1.Повторить пройденный материал 2.Провести беседу о музыке, помогающей человеку в труде и отдыхе Обучающая: 1.Учить петь попевки по нотам. 2.Учить определять связь музыки с поведением, характером и положительным чертами человека.
Оборудование: 1.учебник с.8,с.54 2.фонохрестоматия 3.фортепиано	Методы музыкального обучения: 1.наблюдения за музыкой. 2.музыкальной импровизации 3.эмоциональной драматургии. 4. сравнения.5.обобщения
СОДЕРЖАНИЕ УРОКА	Музыкальный материал: 1.«Солнышко» - исполнение по нотам и со словами. 2.Каз. нар. Кюй «Кара жорга» - слушанье, повторение пройденного. 3.Беседа о профессии родителей 4.Народная песня «Чудак» - разучивание, беседа о пользе его труда 5. Немецкая народная песня «Сапожник» - разучивание 6.«Кузнец»- слушанье в исполнении учителя или в записи /см. Кабалевский Фонохрестоматия/ 7.Рус. нар. плясовая «Камаринская» - слушанье 8.Рус. нар. трудовая песня «Эй, ухнем» - слушанье 9.Каз. нар. песня «Бала уату» - колыбельная, пение по нотам, вокализом. Художественный материал: Можно прочитать стихотворение «Мамы всякие важны, мамы разные нужны» и находясь дома с ребенком, мама выполняет очень важную работу, самый большой труд!
ЭТАПЫ УРОКА: 1.Организационный момент, приветствие учителя, установление рабочей обстановки. 2.Повторение пройденного, проверка домашнего задания. 3. «Солнышко» - исполнение по нотам и со словами. 4.Каз. нар. кюй «Кара жорга» - слушанье, повторение пройденного. 5.Беседа о профессии родителей, о труде человека. 6.Народная песня «Чудак» - разучивание, беседа о пользе его труда 7. Немецкая народная песня «Сапожник» - разучивание 8.«Кузнец»- слушанье в исполнении учителя. 9.Рус. нар. плясовая «Камаринская» - слушанье, ритмические движения под музыку. 10.Рус. нар. трудовая песня «Эй, ухнем» - слушанье 11.Каз. нар. песня «Бала уату»- колыбельная, пение по нотам, вокализом, беседа о маме. 12.Обобщение: Песни, связанные с трудом, называются трудовыми. Также на уроке необходимо выяснить, что сапожник трудится с пользой, а чудак без пользы!
ЗНАНИЯ: 1.Знать, что музыка может рассказывать о людях, их профессиях, высмеивать недостатки. 2.Знать, что смешное содержание передаётся через шуточный характер музыки. УМЕНИЯ: 1.Уметь анализировать музыку, делать сравнительный анализ. 2.Уметь по содержанию песни определять значимость дел, которые делает человек. НАВЫКИ: 1.Определять маршевость, песенность, танцевальность в музыке. 2.Навык исполнения разных песен. 3.Уметь придумывать ритмические движения к танцевальной музыке.
Домашнее задание: Напиши рассказ о профессии своих родителей или нарисуй рисунок.

Поговорка «Делу время - потехе час!»

Урок № 5	Срок проведения: октябрь	Число:
ТЕМА УРОКА: Поём и играем. Песенность, танцевальность и маршевость. ПОДТЕМА: Родион Щедрин балет «Конек-горбунок»
ЦЕЛЬ УРОКА: Продолжить знакомство детей с жизненными ситуациями, в которых звучит музыка. Развить понятия песенность, танцевальность и маршевость на примере балетной музыки.
ТИП УРОКА: Урок погружения в тему.
ЗАДАЧИ: Воспитательная: 1.Воспитывать поликультурную личность 2.Воспитывать жизненные потребности, гостеприимство 3.Воспитывать эстетическое восприятие жизни /что хорошо, а что плохо/ Образовательная: 1.Продолжить рассматривать жизненные ситуации. 2.Дать понятие регистр 3.Рассказать о балете, используя буклет 4.Закрепить понятие маршевость, танцевальность, песенность. Обучающая: 1.Учить определять музыку по характеру /марш, танец, песня/ 2.Повторить пройденные песни 3.Разучить новую песню, используя сольфеджирование
Оборудование: 1.портрет Щедрина 2.учебник с.9 3.фонохрестоматия 4.фортепиано 5.видеомагнитофон Д 27 6.буклет о балете /ОБ/	Методы музыкального обучения: 1.наблюдения за музыкой. 2.музыкальной импровизации 3.эмоциональной драматургии. 4. забегание вперёд. 5.сравнения. 6.обобщения
СОДЕРЖАНИЕ УРОКА	Музыкальный материал: 1. Народная песня «Чудак» - исполнение 2. Немецкая народная песня «Сапожник» - исполнение 3.Казахская народная песня «Бала уату» - исполнение 4.«К нам гости пришли» - сольфеджирование 5.Песня «день рождения» - разучивание, беседа о гостеприимстве Художественный материал: 1.Фрагменты из балета «Конёк-Горбунок» - слушанье с литературным дополнением 2.Фрагменты из передачи о Родионе Щедрине
ЭТАПЫ УРОКА: 1.Организационный момент, приветствие учителя, установление рабочей обстановки. 2.Проверка домашнего задания 3.Беседа о месте музыки в жизни человека «Поём и играем» 4.Исполнение песен, пройденных на прошлом уроке, беседа об их содержании 5.Музыкальная грамотность - пение попевки с сольфеджированием 6.Разучивание песни «К нам гости пришли» с танцевальными движениями. 7.Слушанье фрагмента из балета со звуковым сопровождением, беседа о чертах, рассказ о композиторе 8.Обобщение 9.Домашнее задание
ЗНАНИЯ: 1.Знать основные музыкальные черты 2.Знать общечеловеческие ценности УМЕНИЯ 1.Уметь анализировать музыку 2.Уметь танцевать разные танцевальные движения к песне НАВЫКИ 1. Навык пения песни на казахском языке. 2.Навык пения по нотам 3.Связывать знания, полученные ранее со звучащими и исполняемыми на уроке произведениями
Домашнее задание: Вспомни, какую музыку ты любишь петь, определи её характерные черты, приготовь устный ответ.
P.S. Можно использовать оперу для детей на музыку Красева «Пых и Алёнка» (интеграция с уроком чтения).Видеофильм «Щедрин о себе»- дать фрагмент для того, чтобы дет и имели представление о композиторе.

Урок № 6	Срок проведения: октябрь	Число:
ТЕМА УРОКА: Песни и кюи – посвящения. Песенность в творчестве Абая, Хамиди, Ахана. Песенность в кюях. ПОДТЕМА: Песенность в инструментальной музыке Грига и в музыке Глинки.
ЦЕЛЬ УРОКА: Рассказать о жанре «арнау», повторить понятие «песенность»
ТИП УРОКА: Урок знакомства с одной из разновидностей песенного жанра
ЗАДАЧИ: Воспитательная: 1.Воспитывать уважительное отношение к людям, окружающему миру 2.Воспитывать поликультурную личность 3.Воспитывать в учащихся потребность к общению с прекрастным Образовательная: 1.Послушать и проанализировать произведения-посвящения 2.Выявить, что посвящения чаще всего пишутся в песенной форме 3.Сравнить вокальные и инструментальные произведения разных композиторов Обучающая: 1.Учить разбирать произведения 2.Учить применять ранее полученные знания
Оборудование: 1.портреты композиторов: Абая, Ахана, Хамиди, Глинки, Грига 2.учебник 3.фонохрестоматия 4.фортепиано 5.магнитофон	Методы музыкального обучения: 1.наблюдения за музыкой. 2.музыкальной импровизации 3.эмоциональной драматургии. 4. забегание вперёд. 5.сравнения. 6.обобщения
СОДЕРЖАНИЕ УРОКА	Музыкальный материал: 1.Абай «Коземнiн карасы»-песня-посвящение любимой 2.Ахан серэ «Караторгай» - песня-посвящение Родине 3.Хамиди «Бул бул» - песня - посвящение природе 4.Глинка «Вальс-фантазия»- пример инструментального посвящения, песенность 5.Григ «Утро»-песенность в музыке 6.Дунаевский «Песня о Родине»-песня посвящение 7.Зацепин «Песня об Алма-Ате»-пример посвящения городу и т. д. 8.Песня или попевка на выбор учащихся
ЭТАПЫ УРОКА: 1.Организационный момент, приветствие учителя, установление рабочей обстановки. 2.Проверка домашнего задания 3.Беседа о понятиях: посвящение, песенность 4.Слушанье музыкальных примеров, обсуждение 5.Исполнение песен и попевок по желанию учащихся 6.Повторение пройденного на уроке, обобщение материала 7.Домашнее задание
ЗНАНИЯ: 1.Знать, что такое посвящение 2.Знать, через какие выразительные средства передаются чувства человека 3.Знать, что посвящения бывают и вокальные и инструментальные 4.Знать, что такое «арнау» и какие виды посвящения встречаются в музыке УМЕНИЯ: 1.Уметь определять характер музыки на слух 2.Уметь рассказывать вслух об услышанном НАВЫКИ: 1.Навык свободного владения музыкальным материалом 2.Учиться подбирать музыку к данной теме, приводить самостоятельные примеры
Домашнее задание: с.11-12 читать

Урок № 7	Срок проведения: октябрь	Число:
ТЕМА УРОКА: Танцевальность в кюях. ПОДТЕМА: Танцевальность в песенной и инструментальной музыке. Вивальди, Шопен.
ЦЕЛЬ УРОКА: Вспомнить танцы, закрепить понятие танцевальность
ТИП УРОКА: Урок углубления темы
ЗАДАЧИ: Воспитательная: 1.Воспитывать поликультурную личность 2.Вызвать эмоциональный отклик Образовательная: 1.Развивать познавательный интерес к танцевальной музыке 2.Сравнить песню и кюй с одинаковым названием. 3.Развивать словарный запас. 4.Вокально-хоровая работа над песней Обучающая: 1.Закрепить понятия: танцевальная, маршевая, песенная музыка 2.Учить работать со словарём эмоциональных состояний /устно/ 3.Учить слушать танцевальную музыку, определять характер и стиль 4.Учить исполнять несложные попевки по нотной строке 5.Развивать образное восприятие 6.Учить придумывать музыкально-ритмические движения под музыку
Оборудование: 1.портрет 2.учебник с.11,57 3.фонохрестоматия 4.фортепиано 5.видеомагнитофон 6.портреты Даулеткерея, Вивальди, Шопена	Методы музыкального обучения: 1.наблюдения за музыкой. 2.музыкальной импровизации 3.эмоциональной драматургии. 4. забегание вперёд. 5.сравнения. 6.обобщения
СОДЕРЖАНИЕ УРОКА	Музыкальный материал: 1.Попевка «Встречаем гостей»- исполнение, музыкальная грамота, танцевальность с.11 2.Еспаев «Ортеке»- разучивание с.57,танцевальность 3.Даулеткерей кюй «Ортеке»- слушанье, танцевальность /напомнить кюй «Сары - Арка»/ 4.Щедрин «Золотые рыбки» - слушанье 5.Музыка танцевального характера – подборка, слушанье /Вивальди «Менуэт» из концерта «Времена года», Шопен «Вальс», «Мазурка»/ Художественный материал: 1.Показать фрагмент детской передачи с игрой на домбре с «деревянными козликами»
ЭТАПЫ УРОКА: 1.Организационный момент, приветствие учителя, установление рабочей обстановки. 2.Повторение пройденного на прошлом уроке. 3.Проверка домашнего задания. 4.Беседа по теме «танцевальность». 5.Исполнение попевки, нотная грамота, танцевальность, музыкально-ритмические движения. 6.Работа над песней «Ортеке» - исполнение, музыкально - ритмические движения, танцевальность. 7.Слушанье кюя «Ортеке», разбор танцевальности в кюях. 8.Повторение кюя «Сары Арка» 9.Щедрин «Золотые рыбки» - слушанье, танцевальность, словарь образно-эмоциональных состояний 10.Примеры танцевальной музыки Шопена, Вивальди 11.Просмотр фрагмента с игрой на домбре с «деревянными козликами» 12.Обобщение 13.Домашнее задание:
ЗНАНИЯ: 1.Знать, что танец один из 3-х основных музыкальный жанров 2.Знать, что танцевальность может быть во всех жанрах музыки, не исключая кюй УМЕНИЯ: 1.Уметь анализировать музыку, пользоваться словарём эмоциональных состояний 2.Уметь определять характер и настроение музыкальных произведений НАВЫКИ: 1.Навыки пения попевок по нотам 2.Навык пения песен танцевального характера с музыкально-ритмическими движениями
Домашнее задание: Вспомни одну из современных песен танцевального характера и исполни её в классе
Урок № 8	Срок проведения: октябрь	Число:
ТЕМА УРОКА: Маршевость в вокальной и инструментальной музыке. ПОДТЕМА: Маршевость в песнях и кюях.
ЦЕЛЬ УРОКА: Подробнее познакомить учащихся с одной из важнейших музыкальных черт - танцевальностью
ТИП УРОКА: Урок углубления темы
ЗАДАЧИ: Воспитательная: 1.Воспитвать уважение к национальным праздникам /25 Октября/ 2.Воспитывать поликультурную личность 3.Воспитывать культуру поведения на уроке Образовательная: 1.Развивать музыкальный слух 2.Развивать потребность в получении знаний 3.Закреплять понятие 2-х и 4-х дольный размер, маршевая музыка Обучающая: 1.Учить слышать музыкальное разнообразие, разбираться в чертах и стилях музыки 2.Учить определять строение маршевых произведений 3.Вокально-хоровая работа над песнями 4.Музыкально - ритмические движения под музыку
Оборудование: 1.портрет Чайковского и Курмангазы 2.учебник с.52 3.фонохрестоматия 4.фортепиано	Методы музыкального обучения: 1.наблюдения за музыкой. 2.музыкальной импровизации 3.сравнения. 4.обобщения
СОДЕРЖАНИЕ УРОКА	Музыкальный материал: 1.Гимн РК - исполнение, беседа о празднике 2.«Каждый делает зарядку» - разучивание с.52, маршевость в вокальной музыке 3.«Ортеке»- повторение, как сочетание танцевальности и маршевости 4.Разные марши: солдатский, спортивный, пионерский, игрушечный – слушанье 6.Чайковский «Марш деревянных солдатиков»- слушанье, определение частей 7.Курмангазы «Перовский марш» или «Белая берёза» - маршевость в инструментальной музыке. 8 Шопен «Полонез» маршевость в бальном танце, маршевость в инструментальной музыке
ЭТАПЫ УРОКА: 1.Организационный момент, приветствие учителя, установление рабочей обстановки. 2.Повторение пройденного, проверка домашнего задания 3.Исполнение Гимна РК, беседа о предстоящем празднике 4.Беседа о маршевости, как одной из основных музыкальных характеристик 5.Разучивание песни, музыкально – ритмические движения 6.Слушанье примеров разных маршей, движения под музыку /маршировка, хлопки на сильную долю, можно делать постукивание карандашом по столу/ 7.Разбор строения произведения Чайковского «Марш деревянных солдатиков» 8.Слушанье кюя Курмангазы, определение черт характера 9.Шопен «Полонез» сочетание в инструментальном произведении понятий танец и марш 10.Обобщение 11.Домашнее задание
ЗНАНИЯ: 1.Знать, что музыкальные черты пронизывают все музыкальные жанры 2.Знать основную характеристику марша, размер УМЕНИЯ: 1.Уметь определять размер в музыке 2.Уметь маршировать под музыку НАВЫКИ: 1.Навык ритмических движений под музыку 2.Исполнения песен в разном характере
Домашнее задание: Нарисовать рисунок к наиболее понравившемуся маршу

Урок № 9	Срок проведения: ноябрь	Число:
ТЕМА УРОКА: Песенность, танцевальность и маршевость в кюях. ПОДТЕМА: Кюи посвящения (арнау) в творчестве Курмангазы, в опере Жубанова «Енлик-кебек».
ЦЕЛЬ УРОКА: Рассказать о том, что в казахской музыке есть отдельный жанр посвящения /арнау/. Разобрать примеры посвящения природе, животным, детям, праздникам и т. д.
ТИП УРОКА: Урок углубления темы
ЗАДАЧИ: Воспитательная: 1.Воспитывать уважительное отношение к культуре казахского народа 2.Воспитывать интерес к народным традициям Образовательная: 1.Рассказать о том, как в старину передавали «музыкальные письма» 2.Рассказать, что такое арнау и кому они могут быть посвящены /людям, животным. природе/ Обучающая: 1.Учить определять характер музыки 2.Учить нотной грамоте
Оборудование: 1.портрет 2.учебник с.13-15 3.фонохрестоматия 4.фортепиано 5.видеомагнитофон	Методы музыкального обучения: 1.наблюдения за музыкой. 2.музыкальной импровизации 3.эмоциональной драматургии. 4. сравнения. 5.обобщения
СОДЕРЖАНИЕ УРОКА	Музыкальный материал: 1.Песня Ахана сере «Манмангер» – посвящение, слушанье, беседа 2.Курмангазы «Адай» в современном переложении, слушанье, беседа о содержании 3.Курмангазы «Сары Арка» - посвящение природе 3.Жубанова «Колыбельная» из оперы «Енлiк – Кебек – слушанье 4.Хачатурян «Колыбельная» - слушанье, определение характера и музыкальных черт 5.Попевка «Колыбельная» - разучивание, пение с использованием нотной грамоты 6.Щедрин «Ночь» из балета «Конёк-Горбунок» - слушанье, определение характера Художественный материал: м/ф «Конёк - Горбунок» - просмотр фрагмента, если останется время
Запись на доске: Курмангазы Сагырбаев 1/даты спорные!/
ЭТАПЫ УРОКА: 1.Организационный момент, приветствие учителя, установление рабочей обстановки. 2.Повторение пройденного. 3.Проверка домашнего задания. 4.Беседа о посвящении, например стихов, кому-либо, а так же о музыкальных посвящениях 5.Слушанье произведений – посвящений, определение жанра «арнау». 6.Обсуждение кюя «Манмангер» 7.Слушанье и разбор кюев «Сары Арка» и «Адай» 8.Слушанье произведёний посвящённым детям 9.Разучивание попевки «Колыбельная», нотная грамота 10.Слушанье фрагмента из балета, просмотр фрагмента из мультфильма 11.Обобщение 12.Домашнее задание
ЗНАНИЯ: 1.Знать, что музыка может быть посвящена кому-то или чему-либо, например празднику «Новый год» 2.Знать, что от содержания посвящения, зависит характер музыки УМЕНИЯ: 1.Уметь определять характер музыки, давать образно-эмоциональный словарь 2.Уметь петь по нотам НАВЫКИ: 1.Пения попевок, с использованием нотной грамоты. 2.Навыки определения характера произведений, написанных в сложном музыкальном жанре арнау.
Домашнее задание:
P.S.В качестве примера посвящения в классической музыке можно с детьми послушать «К Элизе» Бетховена

Урок № 10	Срок проведения: ноябрь	Число:
ТЕМА УРОКА: Урок-концерт «Музыка каждый день»
ЦЕЛЬ УРОКА: Проверить знания, полученные детьми в I четверти
ТИП УРОКА: Урок – концерт
ЗАДАЧИ: Воспитательная: 1.Воспитывать культуру поведения на уроке Образовательная: 1.Проверить знания учащихся 2.Повторить и закрепить пройденный материал Обучающая: 1.Учить культуре поведения и исполнения на концерте 2.Учить эмоциональному исполнению песен 3.Учить составлению «концертной программы»
Оборудование: 1.портрет разных композиторов 2.учебник 3.фонохрестоматия 4.фортепиано 5.видеомагнитофон	Методы музыкального обучения: 1.наблюдения за музыкой. 2.музыкальной импровизации 3.эмоциональной драматургии. 4. забегание вперёд. 5.сравнения. 6.обобщения
СОДЕРЖАНИЕ УРОКА	Музыкальный материал: Слушанье и исполнение музыки по желанию учащихся Художественный материал: м/ф «Конёк – Горбунок» - фрагменты
ЭТАПЫ УРОКА: 1.Организационный момент, приветствие учителя, установление рабочей обстановки. 2.Объяснение цели урока 3.Исполнение песен и слушанье произведений по желанию ребят 4.Подведение итогов, выставление оценок
ЗНАНИЯ: 1.Знать разные музыкальные жанры 2.Знать какие бывают марши и танцы 3.Знать, как музыка выражает и как изображает. 4.Знать названия произведений и их авторов, традиции и обычаи казахского народа. 5. Знать, что музыка может характеризовать разных героев, их поступки. 6.Знать простейшие основы музыкальной грамоты УМЕНИЯ: 1.Уметь определять одно и двух-частную форму. 2. Уметь слушать песни и выделять понятия вступление, куплет, припев, одна часть. 3. Уметь определять строение произведений 4. Угадывать марш, танец, песню на слух и подбирать к ним ритмические движения. 5.Уметь петь, соблюдая певческую установку. 6.Уметь петь песню с музыкально-ритмическими движениями. НАВЫКИ: 1.Навык пения песни на казахском языке, составление рассказа по картинке 2.Работы с учебником, умение отвечать на вопросы. 3.Музыкально-ритмических движений под музыку. 4.Связывать знания, полученные ранее со звучащими и исполняемыми на уроке произведениями 5.Навыки пения по нотам
Домашнее задание: Слушать на каникулах разную музыку, определять жанровую принадлежность