Анализ учебной работы МОУ «СОШ № 40 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Воркуты за учебный год (стр. 1 )

Анализ учебной работы МОУ «СОШ № 40 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Воркуты за учебный год

Педагогическая деятельность коллектива школы строится в соответствии с нормативно-правовыми документами по вопросам начального общего, основного общего и среднего общего образования, государственными программами. Организация учебно-воспитательного процесса осуществляется на основе соблюдения принципов государственной политики в области образования, в соответствии с требованиями, которые регламентируются Законами: «Об образовании», «О правах ребенка», «Положением об общеобразовательном учреждении», «Санитарными правилами и нормами, Уставом школы и другими действующими нормативно-правовыми актами.

Осуществление образовательного процесса

МОУ «СОШ № 40 с УИОП» г. Воркуты в соответствии с уставными целями обеспечивает своим обучающимся:

- широкую образовательную подготовку по различным видам интеллектуальной деятельности;

- развитие творческого потенциала личности, воспитание в духе ответственности за самосовершенствование и совершенствование общества;

- возможность самореализации и интеграции в современное общество, системы национальных и мировой культур.

Ведущая цель школы: подготовка ученика к учебной, профессиональной, социальной и личной жизнедеятельности; воспитание личности, способной к самопознанию, саморазвитию и самоопределению.

Основные задачи, решение которых педколлективом в учебном году было направлено на:

1.Введение ФГОС на ступени начального общего образования в штатном режиме.

2. Создание условий для введения ФГОС на ступени основного общего образования (в 5-м пилотном классе) в режиме эксперимента.

3. Создание условий для углубленного изучения математики и предметов естественно - научного цикла на ступени основного общего образования.

4. Участие в апробации инструментария модели общероссийской системы оценки качества общего образования.

Для реализации этих задач в школе была проведена определенная работа. Создавались условия для профессионального роста классных руководителей и педагогов в процессе функционирования школьных методических объединений.

Совершенствовалась система мониторинга школьного образования, которая построена на основе определения конечных результатов деятельности школы и включает в себя следующие компоненты:

- качество знаний учащихся (уровень преподавания, состояние учебно-методического обеспечения, индивидуальные особенности учащихся, уровень сформированности общих и специальных учебных умений и навыков, состояние системы контроля и оценивания знаний учащихся.);

- уровень воспитанности школьников;

- здоровье школьников (состояние физического развития учащихся, лечебно-оздоровительной работы, физической подготовки учащихся, учебной нагрузки на организм, состояние микроклимата в школе).

На всех ступенях обучения реализовывались следующие формы организации учебного процесса: традиционные уроки (классно-урочная форма), лекции, семинары, практикумы (лекционно-зачетная форма); консультации; факультативные занятия.

Организация внеклассных занятий с учащимися велась через систему внеурочной работы (факультативы, кружковая деятельность, внеклассная работа по физкультуре).

Глава I

Содержание и уровень

основных общеобразовательных программ

В учебном году МОУ «СОШ №40 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Воркуты реализовала основные общеобразовательные программы и программы, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по английскому языку, на трех ступенях общего образования:

· первая ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения - 4 года);

· вторая ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения - 5 лет)

· третья ступень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения - 2 года).

Ступень образования	Кол-во классов	Из них классов с углубленным изучением отдельных предметов	Кол-во учащихся
I ступень - начальное общее образование	12	5	286
II ступень - основное общее образование	13	5	305
III ступень - среднее (полное) общее образование	2	2	38
ИТОГО:	27	12	629

Начальное общее образование

Задачами начального общего образования являются воспитание и развитие обучающих­ся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятель­ности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Начальное образование является базой для получения основного общего образования.

Учебный план школы составлен на основе базисного учебного плана образовательных учреждений Российской Федерации и Республики Коми (приказ МО РФ № 000 от 01.01.2001г.) для I ступени обучения..

В учебном году 1-е классы работают в режиме пятидневной недели; 2-4 классы – работают в режиме шестидневной недели.

Основными направлениями учебного плана I ступени обучения являются:

· раннее изучение иностранного языка (английский, немецкий) 2-4 классы; углубленное изучение иностранного языка во 2Б,2В, 3А, 3Б,4А классах;

· изучение природы Коми края (2А, 2Б, 2В кл.) за счет школьного компонента;

· изучение информатики и ИКТ с целью развития алгоритмического мышления у младших школьников (2-4кл.);

Национально-региональный компонент Госстандарта обеспечивает особые потребности и интересы в области образования учащихся, живущих на территории Республики коми, в нем отражено национальное и региональное своеобразие культуры.

В учебных программах по отдельным предметам НРК представлено 10 % во всех образовательных областях, кроме математики. Это способствует освоению учащимися основ исторического и культурного наследия коми народа, воспитанию учащихся в духе демократии, прав человека.

Основное общее образование

Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению. На данной ступени продолжается дополнительное (углубленное) изучение английского языка.

Учебный план школы составлен на основе базисного учебного плана образовательных учреждений Российской Федерации и Республики Коми (приказ МО РФ № 000 от 01.01.2001г.) для 5 - 9 классов., приказа Министерства образования Российской Федерации № 000 от 01.01.20011 г. «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования).

Учебный план скорректирован с учетом специфики школы с углубленным изучением иностранных языков.

Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования. Обязательная учебная нагрузка учащихся складывается из часов инвариантной и вариативной частей. В инвариантной части в классах с углубленным изучением английского языка увеличено количество часов на иностранный язык в 5Б, 6Б, 7Б, 8Б, 9Б классах.

Исходя из социального заказа родителей и учащихся, с 5 по 9 класс в учебный план включен курс «Информатика и ИКТ», направленный на овладение учащимися конкретными навыками пользования информационных технологий в различных сферах человеческой деятельности: науке, творчестве, искусстве. Цель курса – развитие компетентности в использовании информационных и коммуникационных технологий на уровне квалифицированного пользователя. Знание информатики обеспечивает связь с другими научными дисциплинами.

Часы вариативной части используются на ведение второго иностранного языка (немецкого) с 7-го класса в 7Б, 8Б, 9Б кл. – по 2 часа, которые являются новой языковой надстройкой на базе первого (английского) языка и способствуют обогащению кругозора и расширению возможностей памяти учащихся, развитию языковой и коммуникативной компетенции.

В 5А, 5Б, 5В, 6А,6Б, 7А, 7В, 8А, 8Б, 8В, 9А классах ведется курс «ОБЖ», который направлен на формирование у школьников сознательного, ответственного отношения к вопросам личной и общественной безопасности, мотивов, побуждающих к соблюдению норм и правил безопасного поведения.

С целью устранения перегрузок и сохранения здоровья учащихся, формирования правильной осанки и знаний о здоровом образе жизни введен третий час физической культуры с 1-11 класс.

Часы факультативных и индивидуальных занятий используются для систематизации и углубления знаний учащихся, для работы с одаренными учащимися с целью развития их способностей и склонностей. Так, в 8Б, 9Б классах ведется факультатив «Страноведение».

Факультативные, индивидуальные и групповые занятия на II ступени обучения обеспечивают преемственность по предметам естественно-математического, филологического циклов, как между классами, так и в цикле дисциплин.

За счет школьного компонента в 5А классе введен курс «Юный натуралист» с целью усвоение учащимися универсальных способов познания окружающей среды.

За счет часов, выделенных на факультативные занятия, введены курсы «Трудные вопросы математики» для учащихся 7А, 7В, 8А классов, ««Готовимся к экзамену по русскому языку» в 9А классах с целью закрепления прочности знаний учащихся по русскому языку систематизации знаний учащихся о языке и речи, развития их лингвистических способностей, «Готовимся к экзамену по математике» в 9А, 9Б кл. с целью подготовки к государственной (итоговой) аттестации

Для учащихся 5В, 6А классов ведется факультатив "Познай себя", для учащихся 7В, 8А классов - курс «Человековедение», которые помогут сформировать психологическую готовность к личностному самоопределению.

Исходя из социального заказа родителей и учащихся в 9А классе введен факультативный курс «Подготовка к экзамену по обществознанию».

С целью интенсификации процесса обучения и успешности освоения программ, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку по английскому языку приоритет отдается деятельностному подходу в обучении. Используются технологии проблемного обучения, проектная методика, групповые формы работы. В классах с углубленным изучением английского языка введены специальные курсы по английскому языку (1 час) ««The Komi Republik» в 5Б классе, «Письменная английская речь», «Страноведение. Австралия. Новая Зеландия» в 6 Бклассе, «Литература Великобритании» в7Б класс, «Страноведение. Великобритания» в 8А классе, «Страноведение. США» в 9Б классе. С целью усиления влияния обучения на формирование мотивации используются различные формы проведения учебных занятий. Контроль за качеством образования ведется согласно локальным актам, разработанным в образовательном учреждении.

Национальный компонент введен с учетом специфики школы, возможностей педагогического коллектива и потребностей участников образовательного процесса. Основные задачи НРК:

· расширение знаний о территории проживания учащихся;

· гуманистическое понимание национальной литературы и культуры;

· осознание характерных черт природы и ее использования человеком

решаются через систему урочной и внеурочной работы.

На федеральном уровне практически все предметы, входящие в состав базового образования, требуют включения материалов, отражающих особенности регионального (краеведческого) характера. Поэтому 10% учебного времени распределяется на содержательное наполнение литературы, истории, обществознания, географии, биологии, химии, технологии, музыки, ИЗО. В тематические планы учителями внесены вопросы по изучению национально-регионального компонента. Используется параллельный подход при изучении материала. Так, на уроках географии систематизируются, расширяются и углубляются знания учащихся через изучение природы, населения и экономики Республики Коми, конкретизируются теоретические знания, полученные в процессе изучения федерального компонента Госстандарта. Неотъемлемой частью курса истории России является изучение истории коми края, которое основывается на принципах синхронизации и интеграции. Учителями истории моделируется содержание и производится отбор материала национально-регионального компонента в связи с изучаемыми темами. Изучение регионального компонента на уроках литературы проводится в 5-9 классах. Обучающимся предлагаются произведения устного народного творчества, коми литературного эпоса, литературные сказки, лирические произведения, прозаические произведения, описывающие быт коми народа, его героическое прошлое, воспевающие красоту коми краю.

В ходе изучения материала по биологии учителем организуются экскурсии в природу, цель которых показать многообразие растительного и животного мира родного края, их роль в природе и жизни человека; наблюдение сезонных изменений.

На уроках истории данное направление работы предусматривает деятельность учащихся по изучению, сбору и анализу материалов по истории своей семьи, школы, города, республики. На уроках ИЗО с НРК учащимся предлагается исследовать и изучить художественную обработку дерева и бересты, художественную обработку меха, глины и металла, ткачество, вышивку и набойки, узорное вязание, коми национальный костюм. Знакомство с графическим и свободно-кистевым способом росписи по дереву, с разновидностями орнамента (растительный и геометрический), с его символикой и семантикой.

Компонент образовательного учреждения распределен следующим образом:

«Юный натуралист» введен как специальный курс 1 час в неделю в 5А классе с целью успешной социализации учащихся; «Коми край» (с/к на английском языке) в 5а классе. «Северными тропами» - факультативный курс в 6А, 7В классе.

Среднее (полное) общее образование

Задачами среднего (полного) общего образования являются развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору самих обучающихся в целях реализации интересов, способностей и возможностей личности. На данной ступени продолжается дополнительное (углубленное) изучение английского языка.

Учебный план школы составлен на основе базисного учебного плана образовательных учреждений Российской Федерации и Республики Коми (приказ МО РФ № 000 от 01.01.2001г.

На III ступени образования соблюдается преемственность в осуществлении дифференциации и индивидуализации обучения через содержание программ, усиление в них деятельностного компонента, варьирование форм и методов работы. Учащимися приобретаются знания для сдачи вступительных экзаменов в ВУЗ, интеллектуальная и общепсихологическая подготовка к обучению в нем.

Процессуальный компонент включает проблемное и развивающее обучение, технологии уровневой дифференциации, нетрадиционные формы обучения: деловые игры, создание проектов, рефератов, исследовательских работ, использование Интернета и Интернет-ресурсов при обучении иностранным языкам.

Основными проектируемыми результатами к моменту окончания на этой ступени образования является:

1. Выполнение государственных стандартов.

2. Достижение выпускниками социальной зрелости, достаточной для дальнейшего самоопределения и самореализации в учебной, трудовой, общественно-политической, культурной сферах деятельности.

3. Сохранение здоровья школьников.

В классах с углубленным изучением английского языка увеличено количество часов на иностранный язык в 10,11 классах. Часы школьного компонента используются на ведение второго иностранного языка (немецкого) в 10,11 кл. – по 2 часа, которые являются новой языковой надстройкой на базе первого (английского) языка и способствуют обогащению кругозора и расширению возможностей памяти учащихся, развитию языковой и коммуникативной компетенции. В 10,11 классах ведется курс «ОБЖ», который направлен на изучение основ военной службы.

Для удовлетворения социального заказа родителей и учащихся в 10,11 классах введены факультативы по подготовке к ЕГЭ по русскому языку, математике, истории, обществознанию, английскому языку. Факультативные занятия на III ступени обучения обеспечивают преемственность по предметам естественно-математического, филологического циклов, как между классами, так и в цикле дисциплин.

Спецкурсы «Деловой английский» (10,11кл.) способствуют индивидуальной образовательной траектории школьников, усилению интереса приобретению знаний и повышению качества образованности выпускников, удовлетворению социальных потребностей общества.

С целью интенсификации процесса обучения и успешности освоения программ, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку по английскому языку приоритет отдается деятельностному подходу в обучении. Используются технологии проблемного обучения, проектная методика, групповые формы работы.

С целью усиления влияния обучения на формирование мотивации используются различные формы проведения учебных занятий. Контроль за качеством образования ведется согласно локальным актам, разработанным в образовательном учреждении.

Национальный компонент введен с учетом специфики школы, возможностей педагогического коллектива и потребностей участников образовательного процесса. Основные задачи НРК:

· расширение знаний о территории проживания учащихся;

· гуманистическое понимание национальной литературы и культуры;

· осознание характерных черт природы и ее использования человеком

решаются через систему урочной и внеурочной работы.

На федеральном уровне практически все предметы, входящие в состав базового образования, требуют включения материалов, отражающих особенности регионального (краеведческого) характера. Поэтому 10% учебного времени распределяется на содержательное наполнение истории, географии, биологии, химии, ОБЖ литература, иностранный язык, физическая культура. В тематические планы учителями внесены вопросы по изучению национально-регионального компонента. Используется параллельный подход при изучении материала.

Глава II

Результаты успеваемости и достижений

обучающихся по итогам учебного года

На начало учебного года в школе обучалось 648 учащихся, на конец года -629. В течение учебного года работали 27 классов-комплектов, из них 12 классов (2Б,2В,3А,3Б, 4А,5Б,6Б,7Б,8Б,9Б,10,11) - с углубленным изучением английского языка.

Показатели	Учебный год
Всего учащихся	637	605	629
I ступень обучения	264	273	268
II ступень обучения	319	294	305
III ступень обучения	55	38	38
выпускников 9-х классов	65	58	53
выпускников 11-х классов	35	19	16
Средняя наполняемость	21,2	22,4	22,3

Движение учащихся и средняя наполняемость