Музыка моего народа (16 часов)

Знакомит учащихся с русским музыкальным искусством. Это знание выступает как своеобразный стержень, вокруг которого затем последовательно группируются другие знания: связь родного искусства с музыкой других народов нашей страны, музыкой разных народов мира. Особое место в изучении музыки нашего народа занимают героические образы борьбы русского народа, а также образы-символы, полные духовного смысла (Гимн России, Баснер «С чего начинается родина»,Чесноков «Отче наш», «Херувимская», «Свете тихий», «Богословии душа», Бортнянский «Сей день», «Рече господи», «Тебе бога славим»). Русский характер раскрывается в таких народных песнях как «Эх, ухнем», «Солдатушки, бравы ребятушки».

Сопоставление предсмертной арии Ивана Сусанина и торжественно-ликующего монументального хора «Славься» из той же оперы, воспевающего могучую силу и несокрушимость русского народа-помогает ребятам почувствовать, понять высокий нравственный смысл этой героико – патриотической оперы.

Слушая музыку 1 части Третьего концерта для фортепиано с оркестром С. Рахманинова, исполняя её главную мелодию, дети имеют возможность ощутить тонкий лиризм рахманиновской музыки. Учащиеся знакомятся с былинами, обрядовыми песнями, солдатскими, историческими.

Между музыкой моего народа и музыкой разных народов мира нет непереходимых границ (18часов)

Знания учащихся о музыке своего народа выступает как основа для понимания сходства, а также различия русской музыки и музыки других народов. Знакомство с украинской народной песней «Веснянка», грузинской («Лезгинка»), азербайджанской («Цыплята»). Знакомство с музыкой Хачатуряна («Русская пляска», «Колыбельная» из балета «Гаянэ».

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Учащиеся знакомятся с музыкой разных народов мира. Это японская народная песня «Вишня», норвежская музыка (Э. Григ), африканская (К. Караев «Тропою грома».

Учащиеся узнают о произведениях Бетховена, Моцарта, Шопена, Гершвина.

Формы и средства контроля.

В качестве форм промежуточного и итогового контроля используется устный опрос, вокальное исполнение, пение в составе классного хора и ансамбля, музыкальные викторины; анализ музыкальных произведений на определение эмоционального содержания и средств музыкальной выразительности; тестирование. Контроль осуществляется в следующих видах:

· Стартовый (вводный)

· Промежуточный

· итоговый

Форма контроля:

· наблюдение,

· самостоятельная работа

· тест.

· музыкальная викторина

Мониторинг по музыке 4 класс учебный год

№

ФИО

Вводн.

контр

1

чет

тест

2

чет

3

чет

тест

4

чет

годовая

1

Боркин Юрий

4

4

3

4

2

Кузык Яна

5

5

4

4

3

Марчук Ольга

5

5

5

5

4

Марчук Тамара

5

5

5

5

5

Медведева Алина

4

4

4

4

6

Мещерякова Екат.

4

4

5

4

7

Митейко Сергей

4

4

5

4

8

Молочный Андрей

4

4

4

4

9

Рочева Анна

5

5

5

5

10

Рыжкова татьяна

4

5

4

4

11

Спесивый Евгений

5

5

5

5

12

Ходеев Сергей

5

5

5

5

13

Целина Оксана

5

4

5

4

14

Шиповская Юлия

5

5

5

5

15

16

17

18

19

20

Выполняли работу

14

14

14

14

Успеваемость

100

100

100

100

Качество знаний

100

100

92.9

100

Средняя оценка

4,5

4,5

4,5

4,5

ПОЛУЧИЛИ

5

6

6

8

7

4

8

8

5

7

3

3

-

1

-

2

-

-

-

-

Тест. Тема «Музыка моего народа»

В 1-6 заданиях выбери один правильный ответ и отметь галочкой соответствующую букву.

1. Большой коллектив музыкантов, играющих на русских народных инструментах и исполняющих совместно музыкальное произведение, называется

а) симфонией;

б) русским народным оркестром;

в) фольклором.

2. Назовите струнные русские народные инструменты.

а) флейта, барабан, арфа;

б) скрипка, балалайка;

в) домра, балалайка, гусли.

3. Народные песни в своём творчестве использовали русские композиторы:

а) П. Чайковский, Л. Бетховен;

б) М. Глинка, П. Чайковский, Н. Римский-Корсаков;

в) М. Глинка, Э. Григ, А. Пушкин.

4. Кантату «Александр Невский» написал

а) П. Чайковский;

б) Н. Римский-Корсаков;

в) С. Прокофьев.

5. «Иван Сусанин» М. Глинки относится к жанру

а) балета;

б) оперы;

в) кантаты.

♪6. Послушай и определи, какое это произведение?

а) композиторское;

б) русское народное;

в) композиторское в народном духе.

Тест Тема «Между музыкой моего народа и музыкой

других народов мира нет непереходимых границ»

В 1-4, 6-8 заданиях выбери один правильный ответ и подчеркни соответствующую букву.

1. Д. Гершвин – это

а) русский композитор;

б) американский композитор;

в) польский композитор.

2. Каких композиторов называют «певцами родной природы»?

а) Л. Бетховена, М. Глинку;

б) П. Чайковского, Э. Грига;

в) П. Чайковского, Л. Бетховена.

3. Лунную сонату написал

а) Л. Бетховен;

б) Э. Григ;

в) П. Чайковский.

4. Кто из русских композиторов в своём творчестве использовал

музыку Италии?

а) М. Глинка, П. Чайковский;

б) Л. Бетховен, Э. Григ;

в) С. Прокофьев, Д. Кабалевский.

5. Продолжите фразу.

Нестареющая музыка великого австрийского композитора 18 века ___________________

6. Болеро – это

а) польский танец;

б) французский танец;

в) испанский танец.

7. К каким польским народным танцам обращался Ф. Шопен?

а) полька, вальс;

б) марш, гопак;

в) мазурка, полонез.

8. Баркарола – это

а) песня на воде;

б) танцы на воде;

в) прелюдия

Итоговый тест

В 1-8 заданиях выбери один правильный ответ и подчеркни соответствующую букву.

1. Русской народной песне характерна

а) протяжность;

б) ритмичность;

в) энергичность.

2. Большой коллектив музыкантов, играющий на русских народных инструментах и совместно исполняющий произведение, называется

а) симфоническим оркестром;

б) оркестром русских народных инструментов;

в) духовым оркестром.

3. Назовите украинский народный инструмент.

а) цимбалы;

б) домра;

в) бандура.

4. Основоположником русской классической музыки является

а) М. Глинка;

б) П. Чайковский;

в) С. Прокофьев.

5. Каких композиторов называют «певцами родной природы»?

а) Л. Бетховена, М. Глинку;

б) П. Чайковского, Э. Грига;

в) В. Моцарта, Л. Бетховена.

6. Оперу «Иван Сусанин» написал

а) П. Чайковский;

б) С. Прокофьев;

в) М. Глинка.

7. Какой инструмент не входит в состав симфонического оркестра?

а) саксофон;

б) кларнет;

в) контрабас.

8. Л. Бетховен – это

а) русский композитор;

б) немецкий композитор;

в) польский композитор.

♪9. Послушав музыкальное произведение, соедини стрелкой № по счёту звучания с соответствующим названием произведения.

№1 1. Концерт для фортепиано с оркестром. П. Чайковский

№2 2. Камаринская (русская народная плясовая)

№3 3. «Танец с саблями». А. Хачатуряна

Перечень учебно-методических средств обучения.

При работе по данной программе предполагается использование следующего учебно-методического комплекта:

-программа «Музыка» 1-8 классы редакция , . М.: Просвещение, 2004

-нотная хрестоматия, фонохрестоматия к учебнику «Музыка» 4 класс,

-методические рекомендации для 4 года обучения, поурочное планирование.

MULTIMEDIA – поддержка предмета:

1. «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия Издатель: NMG (New Media Generation) 2006»

2. «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия Издатель: NMG (New Media Generation) 2007»

3. Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия Издатель: NMG (New Media Generation) 2007.

4. Классическая музыка: Мультимедийная энциклопедия Издательство: Экс Форс. Год выпуска: 2001

5. Великое Наследие - Том 5: Музыканты, Композиторы, Вокалисты Разработчик: ИД РАВНОВЕСИЕ Год выпуска: 2007

6. Аудиоэнциклопедия "Народные инструменты" Издательство: Creative Attraction Год: 2004

7. Музыкальная энциклопедия Издательство: Мультимедия

Год: 2006

Интернет:

1. http://*****/

2. http://www. /

3. http://www. *****/

4. http://*****/

5. http://school-collection. *****/

6. http://umka. *****/met_raz. php

Методические материалы

(являются приложением к рабочей программе и хранятся в отдельной папке учителя-предметника)

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2