Рекомендации по разработке, дополнению и изменению программ дополнительного профессионального образования (стр. 1 )

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

ФГБОУ ВПО Башкирский ГАУ

____________

«___» ____________ 2014 г.,

РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО РАЗРАБОТКЕ, ДОПОЛНЕНИЮ И ИЗМЕНЕНИЮ ПРОГРАММ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

УФА 2014

1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1 Дополнительное профессиональное образование направлено на удовлетворение образовательных и профессиональных потребностей, профессиональное развитие человека, обеспечение соответствия его квалификации меняющимся условиям профессиональной деятельности и социальной среды.

1.2 Рекомендации разработаны на основе Федерального закона
от 29 декабря 2012 г. № 000 «Об образовании в Российской Федерации­
(далее - Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации­»), приказа Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 000 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным профессиональным программам»
(далее - «Порядок организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным профессиональным программам»), рекомендации по организации и осуществлению образовательной деятельности по дополнительным профессиональным про­граммам (практическое пособие / , ,. 3. А. Лалаева, — Уфа: , 2013)
и иных нормативных правовых актов Российской Федерации.

1.3 Дополнительное профессиональное образование осуществляется посредством реализации дополнительных профессиональных программ (программ повышения квалификации и программ профессиональной переподготовки).

1.4 Содержание дополнительного профессионального образова­ния в соответствии с частью 6 статьи 76 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» определяется образовательной программой, разработанной и утвержденной организацией, если иное не установлено Федераль­ным законом от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации» и другими федеральными законами, с учетом потребностей лица, организации, по инициативе которых осуществляется дополнительное профессиональ­ное образование.

1.5 Содержание дополнительной профессиональной программы и (или) отдельных ее компонентов (дисциплин (модулей), практик, стажировок) определяется организацией, реализующей программу, самостоятельно и должно быть направлено на достижение целей про­граммы, планируемых результатов ее освоения.

1.6 Содержание реализуемой дополнительной профессиональной программы согласно части 9 статьи 76 Федерального закона «Об образо­вании в Российской Федерации» должно учитывать профессиональные стандарты, квалификационные требования, указанные в квалификационных справочниках по соответствующим должностям, профессиям и специальностям, или квалификационные требования к профессиональным знаниям и навыкам, необходимым для исполнения должностных обязанностей, которые устанавливаются в соответствии с федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации о государственной службе.

1.7 Для определения структуры дополнительной профессиональной программы и трудоемкости ее освоения в соответствии части 4, 5 статьи 13 Федерального закона «Об образо­вании в Российской Федерации» может применяться система зачетных единиц. Зачетная единица представляет собой унифицированную единицу измерения трудоемкости учебной нагрузки обучающегося, включающую в себя все виды его учебной деятельности, предусмотренные учебным планом (в том числе аудиторную и самостоятельную работу), практику. Количество зачетных единиц по дополнительной профессиональной программе устанавливается организацией.

1.8 Структура дополнительной профессиональной программы в соответствии с пунктом 9 статьи 2 Федерального закона «Об образо­вании в Российской Федерации» включает: цель; планируемые резуль­таты обучения; учебный план; календарный учебный график; рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей); организационно-педагогические условия; формы аттестаций; оценочные и методические материалы и иные компоненты.

1.9 Учебный план дополнительной профессиональной программы определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных видов учебной деятельности обучающихся и формы аттестации.

1.10 Структура дополнительной профессиональной программы мо­жет включать в себя дополнительные разделы, содержание которых определяется организацией, ее реализующей, самостоятельно, если иное не установлено Федеральными законами.

1.11 При реализации дополнительных профессиональных про­грамм организацией может применяться форма организации образовательной деятельности, основанная на модульном принципе представления содержания образовательной программы и построения учебных планов, использовании различных образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

1.12 Для реализации дополнительных профессиональных программ могут применяться следующие виды учебных занятий и учебных работ: лекции, практические и семинарские занятия, лабораторные работы, круглые столы, мастер-классы, мастерские, деловые игры, ролевые игры, тренинги, семинары по обмену опытом, выездные занятия, консультации, выполнение аттестационной, дипломной, проектной работы и другие виды учебных занятий и учебных работ, определенные учебным планом.

1.13 Формы обучения и сроки освоения дополнительной профессиональной программы определяются образовательной программой и (или) договором об образовании. Срок освоения дополнительной профессиональной программы должен обеспечивать возможность достижения планируемых результатов и получение новой компетенции (квалификации), заявленных в программе. При этом минимально допустимый срок освоения программ повышения квалификации не может быть менее 16 часов, а срок освоения программ профессиональной переподготовки – менее 250 часов.

2 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ

ПРОГРАММ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

2.1 Реализация программы повышения квалификации направлена на совершенствование и (или) получение новой компетенции, необходимой для профессиональной деятельности, и (или) повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации.

2.2 В структуре программы повышения квалификации должно быть представлено описание перечня профессиональных компетенции в рамках имеющейся квалификации, качественное изменение которых осуществляется в результате обучения.

2.3 Структура программы повышения квалификации приведена в приложении 1.

3 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ

ПРОГРАММ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ

3.1 Реализация программы профессиональной переподготовки направлена на получение компетенции, необходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретение новой квалификации.

3.2 Программы профессиональной переподготовки разрабатывают­ся на основании установленных квалификационных требований, про­фессиональных стандартов и требований соответствующих федераль­ных государственных образовательных стандартов среднего профес­сионального и (или) высшего образования к результатам освоения образовательных программ.

3.3 В структуре программы профессиональной переподготовки дол­жны быть представлены:

- характеристика новой квалификации и связанных с ней видов профессиональной деятельности, трудовых функций и (или) уровней квалификации;

- характеристика компетенций, подлежащих совершенствованию, и (или) перечень новых компетенций, формирующихся в резуль­тате освоения программы.

3.4 Для определения вида профессиональной деятельности рекомен­дуется использовать:

а) ФГОС высшего образования, где к виду профессиональной деятельности относятся:

- квалификация (степень) бакалавр, специалист, магистр: производственно-технологическая; организационно-управленческая; на­учно-исследовательская; проектная и др.

- подготовка научно-педагогических кадров в аспирантуре: исследовательская деятельность; научно-педагогическая деятельность.

б) Методические рекомендации по разработке профессионально­го стандарта (утверждены приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 29 апреля 2013 г. № 000н), где при­меняются следующие термины и их определения:

- вид профессиональной деятельности – совокупность обобщенных трудовых функций, имеющих близкий характер, результаты и условия труда;

- обобщенная трудовая функция – совокупность связанных между собой трудовых функций, сложившаяся в результате разделения труда в конкретном производственном или (бизнес) процессе;

- трудовая функция – система трудовых действий в рамках обобщенной трудовой функции;

- трудовое действие – процесс взаимодействия работника с предметом труда, при котором достигается определенная задача.

3.5 Для описания области профессиональной деятельности, объек­тов профессиональной деятельности, видов и задачи профессиональ­ной деятельности рекомендуем руководствоваться ФГОС высшего образова­ния (бакалавриат, специалитет, магистратура).

3.6 Результаты обучения по программе профессиональной переподготовки, должны соответствовать результатам освоения основных профессиональных образовательных программ, а также направлены на приобретение новой квалификации, требующей изменение направленности (профиля) или специализации в рамках направления подготовки (специальности) полученного ранее профессионального образования, должны определяться на основе профессиональных компетенций соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов, образовательных стандартов.

3.7 Структура программы профессиональной переподготовки приведена в приложении 2.

3.8 При разработке рабочей программы дисциплины рекомендуется учитывать:

- целевые требования организаций – заказчиков;

- материальные и информационные возможности университета;

- инновационная инфраструктура университета;

- современные технологии образовательного процесса;

- новейшие достижения в данной предметной области.

Составитель: директор Института ДПО

Приложение 1

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Башкирский государственный аграрный университет»

СОГЛАСОВАНО*	УТВЕРЖДАЮ
Руководитель организации заказчика ____________ (подпись) «____»_______________201__г.	Проректор по учебной работе _________________ // (подпись) «____»_______________201__г.

Образовательная программа дополнительного профессионального образования

(повышения квалификации)

____________________________________________________________________

( наименование программы)

УФА – (год)

* - При необходимости согласования, программы с заказчиком или другими организациями

1 Цели и задачи реализации программы

Целями освоения программы дополнительного профессионального образования ________________________________________________________

(указывается наименование программы)

являются ___________________________________________________________

(указываются цели освоения программы)

(Целью реализации программы может быть совершенствование или получение новой компетенции, необходимой для профессиональной деятельности, и повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации).

Задачами изучения дисциплины являются ___________________________ ____________________________________________________________________

(указываются задачи, которые необходимо решить для достижения указанной цели)

2 Требования к результатам освоения программы

_____________________________________________________________________________

(указывается наименование дисциплины)

Процесс освоения программы направлен на формирование следующих компетенций:

______________________________________________________________________________

(указывается перечень компетенций в соответствии с ФГОС ВПО)

В результате освоения программы слушатель должен:

- Знать: __________________________________________________________________

- Уметь: _________________________________________________________________

- Владеть: ________________________________________________________________

3 Содержание программы

3.1 Учебный план программы повышения квалификации

____________________________________________________________________

(наименование программы)

Категория слушателей (указывается уровень образования, область профессиональной деятельности)

Срок обучения ____ час.

Форма обучения (с отрывом от работы, без отрыва от работы и т. д.)

Наименование разделов (модулей)	Общая трудоемкость, час	В том числе
Аудиторные занятия, час	*Дистанционные занятия, час
всего	из них	всего	из них
лекции	семинары, пр. занятия лаб. раб., мастер-класс	Выездные занятия	лекции	сем, пр. занятия	лаб. раб., мастер-класс
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Итоговая аттестация	указывается вид (экзамен, зачет и т. д.)

3.2 Учебно-тематический план программы повышения квалификации

____________________________________________________________________

(наименование программы)

Наименование разделов (модулей), и тем	Общая трудоемкость, час	В том числе
Аудиторные занятия, час	*Дистанционные занятия, час
всего	из них	всего	из них
лекции	семинары, пр. занятия лаб. раб., мастер-класс	Выездные занятия	лекции	сем, пр. занятия	лаб. раб., мастер-класс
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

* - графы 7-10 предусматриваются при наличии разработанных материалов для реализации дистанционной формы обучения