Примерная основная образовательная программа по направлению «Системный анализ и управление» (стр. 1 )

Примерная оСНОВНАЯ

образовательная программА

по направлению «Системный анализ и управление»

Содержание

Введение	3
1. ФГОС ВПО подготовки бакалавров и магистров	4
1.1. ФГОС ВПО по направлению подготовки «Системный анализ и управление» для подготовки бакалавров	4
1.2. ФГОС ВПО по направлению подготовки «Системный анализ и управление» для подготовки магистров	32
2. Рабочие учебные планы подготовки бакалавров и магистров	55
2.1. Рабочий учебный план подготовки бакалавров	55
2.2. Рабочий учебный план подготовки магистров	62
3. Рабочие программы учебных дисциплин	68
3.1. Форма рабочей программы учебной дисциплины
3.2. Рабочие программы учебной дисциплины для обучения бакалавров
3.3. Рабочие программы учебной дисциплины
4. АПИМ

Введение

1. ФГОС ВПО

1.1. ФГОС ВПО по направлению подготовки «Системный анализ и управление» для подготовки бакалавров

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «____»__________200__ г. №____

Регистрационный номер _______________________________

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

по направлению подготовки

«Системный анализ и управление»

Квалификация (степень)

Бакалавр

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Направление подготовки «Системный анализ и управление»

утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от ______ №_________

Федеральный государственный образовательный стандарт разработан в порядке, установленном Правительством Российской Федерации, с участием:

Учебно-методического объединения высших учебных заведений Российской Федерации по политехническому университетскому образованию;

Санкт-Петербургского научного центра Российской Академии Наук.

Стандарт соответствует требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании» и Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в редакциях, действующих на момент утверждения образовательного стандарта.

СОДЕРЖАНИЕ

1 Область применения………………………………………………….... 4

2 Термины, определения, обозначения, сокращения…………………. 5

3 Характеристика направления подготовки…………………………. 6

4 Характеристика профессиональной деятельности

бакалавров …………………………………………………………… 7

5 Требования к результатам освоения основных образовательных

программ бакалавриата…………. ……………………… ………. 9

6 Требования к структуре основных образовательных

программ бакалавриата…………. ………………………………. 11

7 Требования к условиям реализации основных образовательных

программ бакалавриата…………… …………… ………………….. 17

7.1 Общие требования к условиям реализации основных

образовательных программ……………………………………….. 17

7.2 Требования к организации учебной и

производственной практик …………………..……………… …… …19

7.3 Кадровое обеспечение учебного процесса …………………….….. 19

7.4 Учебно-методическое и информационное обеспечение

учебного процесса……………………………………………….….. 20

7.5 Финансовое обеспечение учебного процесса………………….…… 21

7.6 Материально-техническое обеспечение учебного

процесса…………………………………………………………..…… 21

8 Оценка качества освоения основных образовательных

программ….……………………………………………………….…... 22

9 Список представителей академического сообщества и

работодателей, принимавших участие в разработке и экспертизе

ФГОС ВПО……………………………………………………….…. 23

10 ФГОС ВПО согласован……………………………………………. 24

11 Руководитель базовой организации - разработчика ФГОС ВПО…….24

12 Приложение А………………………………………………….…… 25

1 ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1 Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки «Системный анализ и управление» всеми образовательными учреждениями высшего профессионального образования (высшими учебными заведениями) на территории Российской Федерации, имеющими государственную аккредитацию или претендующими на ее получение.

1.2 Право на реализацию основных образовательных программ высшее учебное заведение имеет только при наличии соответствующей лицензии, выданной уполномоченным органом исполнительной власти.

1.3 Основными пользователями ФГОС ВПО являются:

1.3.1 Профессорско-преподавательские коллективы высших учебных заведений, ответственные за качественную разработку, эффективную реализацию и обновление основных образовательных программ с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по данному направлению и уровню подготовки;

1.3.2 Обучающиеся, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению основной образовательной программы вуза по данному направлению подготовки;

1.3.3 Ректоры высших учебных заведений и проректоры, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников;

1.3.4 Государственные аттестационные и экзаменационные комиссии, осуществляющие оценку качества подготовки выпускников;

1.3.5 Объединения специалистов и работодателей, саморегулируемые организации в соответствующей сфере профессиональной деятельности;

1.3.6 Организации, осуществляющие разработку примерных основных образовательных программ по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной власти;

1.3.7 Органы, обеспечивающие финансирование высшего профессионального образования;

1.3.8 Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аккредитацию и контроль качества в системе высшего профессионального образования;

1.3.9 Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль за соблюдением законодательства в системе высшего профессионального образования.

2 ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ, СОКРАЩЕНИЯ

В настоящем стандарте используются термины и определения в соответствии с Законом РФ "Об образовании", Федеральным Законом "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", а также с международными документами в сфере высшего образования:

вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;

зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы;

компетенция - способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;

модуль – совокупность частей учебной дисциплины (курса) или учебных дисциплин (курсов), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;

направление подготовки – совокупность образовательных программ различного уровня в одной профессиональной области;

объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;

область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;

основная образовательная программа бакалавриата (бакалаврская программа) - совокупность учебно-методической документации, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии;

профиль – направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;

результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции;

учебный цикл - совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности.

В настоящем стандарте используются следующие сокращения:

ВПО – высшее профессиональное образование;

ООП - основная образовательная программа;

ОК – общекультурные компетенции;

ПК - профессиональные компетенции;

УЦ ООП - учебный цикл основной образовательной программы;

ФГОС ВПО – федеральный государственный образовательный стандарт

высшего профессионального образования.

3 ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ

3.1. В Российской Федерации, в данном направлении подготовки реализуются основные образовательные программы высшего профессионального образования, освоение которых позволяет лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, получить квалификацию (степень) «бакалавр».

3.2. Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основных образовательных программ (в зачетных единицах) для очной формы обучения и соответствующая квалификация (степень) приведены в таблице 1.

Таблица 1 – Сроки, трудоемкость освоения ООП и

квалификация выпускников

Наименование ООП	Квалификация (степень)	Нормативный срок освоения ООП, включая последип-ломный отпуск	Трудоем-кость (в зачетных единицах)
Код в соот- ветствии с принятой классифи-кацией ООП	Наимено- вание
ООП бакалавриата	62	бакалавр	4 года	240 *)

*) трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

Сроки освоения основной образовательной программы бакалавриата по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения могут увеличиваться на один год относительно нормативного срока, указанного в таблице 1 на основании решения ученого совета высшего учебного заведения.

4 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

БАКАЛАВРОВ

4.1 Область профессиональной деятельности бакалавров

Область профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки «Системный анализ и управление» включает в себя совокупность принципов, средств, методов и способов человеческой деятельности, направленных на моделирование, анализ, синтез, производство и эксплуатацию технических объектов, приборов и устройств различного назначения для проектирования и управления сложными системами, ресурсами, процессами и технологиями.

4.2 Объекты профессиональной деятельности бакалавров

Объектами профессиональной деятельности выпускников по направлению подготовки «Системный анализ и управление» являются сложные технические, конструкторско-технологические и большие системы, требующие для исследования, анализа, синтеза и управления системно-аналитического подхода.

4.3 Виды профессиональной деятельности бакалавров

Видами профессиональной деятельности выпускников являются:

научно-исследовательская деятельность;

проектно-конструкторская деятельность;

проектно-технологическая деятельность.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса.

4.4 З дачи профессиональной деятельности бакалавров

Научно-исследовательская деятельность:

- системный анализ, обобщение научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта на базе системно-аналитического исследования и принципов управления;

- системно аналитическая постановка задач математического, физического и других видов моделирования процессов и объектов исследования и управления ими, формулировка задач исследования на базе системного анализа и управления, включая модели, методы и алгоритмы программного обеспечения автоматизированного проектирования и системных исследований;

- проведение натурных, вычислительных, имитационных и других типов исследований по заданной методике и системный анализ их результатов;

- выполнение измерений и описаний исследований, подготовка данных для составления отчетов по результатам исследований и научных публикаций;

- формирование отчета по теме исследований, участие во внедрении результатов исследований и разработок.

Проектно-конструкторская деятельность:

- сбор и системный анализ исходных данных для проектирования и конструирования;

- проведение предварительного технико-экономического обоснования и системно-аналитических проектных и конструкторских решений;

- проектирование и конструирование систем, устройств и баз данных в соответствии с техническим заданием с использованием средств автоматизации проектирования;

- разработка и оформление проектно-конструкторской и рабочей технической документации;

- контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам.

Проектно-технологическая деятельность:

- применение методов системного анализа и управления и современных инструментальных проектных и технологических методов при разработке аппаратных и программных средств;

- применение Web-технологий при удаленном доступе в системах и распределенных вычислений при выполнении проектно-технологических работ;

- использование проектно-технологических стандартов и типовых методов контроля и оценки качества продукции;

- участие в работах по проектированию и автоматизации технологических процессов при подготовке производства новой продукции;

- освоение и применение современных проектно-технологических комплексов исследования и автоматизированного проектирования объектов профессиональной деятельности.

5 ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА

Выпускник по направлению подготовки «Системный анализ и управление» с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК)

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

способен находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК - 8);

использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

осознает сущность и значение информации в развитии современного общества, владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-11);

имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);

владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК - 15);

владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16);

б) профессиональными (ПК):

общепрофессиональные:

умеет работать с традиционными носителями информации, распределенными базами знаний (ОПК-1);

способен представить современную научную картину мира на основе знаний основных положений, законов и методов естественных наук и математики (ОПК-2);

понимает принципы оценки, контроля и менеджмента качества (ОПК-3);

знает и понимает принципы руководства и администрирования малых групп исполнителей (ОПК-4);

способен к проведению измерений и наблюдений, составлению описания проводимых исследований, подготовке данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций, составлению отчета по выполненному заданию, к участию во внедрении результатов исследований и разработок. (ОПК-5);

готов к освоению новой техники, новых методов и новых технологий (ОПК-6);

способен участвовать в разработке организационно-технической документации, выполнять задания в области сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов (ОПК-7);

- в области научно-исследовательской деятельности:

способен обосновать принятие научно-обоснованных решений на основе методов системного анализа и управления, осуществлять постановку и выполнять эксперименты по проверке их корректности и эффективности (ПКНИД-1);

умеет формировать презентации, научно-технические отчеты по результатам выполненной работы, оформлять результаты исследований в виде статей и докладов на научно-технических конференциях (ПКНИД-2).

- в области проектно-конструкторской деятельности:

способен разрабатывать технические задания по проектам на основе системно аналитических исследований сложных объектов управления различной природы (ПКПКД-1);

использует современные методы системного анализа, синтеза и управления для решения прикладных задач (ПКПКД-2);

умеет разрабатывать математические модели исследуемых процессов и систем (ПКПКД-3);

способен разрабатывать программные комплексы для системного анализа и синтеза сложных систем (ПКПКД-4);

- в области проектно-технологической деятельности:

умеет разрабатывать компоненты сложных систем управления (ПКПТД-1;

способен использовать современные инструментальные средства и технологии программирования (ПКПТД-2);

способен к разработке обобщенных вариантов решения задач управления, анализу этих вариантов, прогнозированию последствий, нахождению компромиссных решений в условиях многокритериальности и неопределенности, планированию реализации проекта (ПКПТД-3).

6 ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА

Основные образовательные программы бакалавриата предусматривают изучение следующих учебных циклов (Таблица 2):

- гуманитарный, социальный и экономический цикл;

- математический и естественнонаучный цикл;

- профессиональный цикл;

и разделов:

- физическая культура;

- учебная и производственная практики;

- итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающимся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) продолжения профессионального образования в магистратуре.

Базовая (обязательная) часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: «История», «Философия», «Иностранный язык».

Базовая (обязательная) часть профессионального цикла должна предусматривать изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».

Таблица 2 - Структура ООП бакалавриата

Код УЦ ООП	Учебные циклы и проектируемые результаты их освоения	Трудоем-кость (зачетные единицы)	Перечень дисциплин для разработки примерных программ, а также учебников и учебных пособий	Коды форми-руемых компе-тенций
Б.1	Гуманитарный, социальный и экономический цикл	34 – 39 min
Базовая часть	19 -24
В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен: з н а т ь: - основные закономерности исторического процесса, этапы исторического развития России, место и роль России в истории человечества и в современном мире; - основные разделы и направления философии, методы и приемы философского анализа проблем; - основные разделы и направления экономики, методы и приемы экономического анализа проблем; - основы грамматики и лексики иностранного языка, в том числе лексический минимум в объеме не менее 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера; у м е т ь: - анализировать и оценивать историческую, философскую и экономическую информацию; планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа; - использовать знание иностранного языка в профессиональной деятельности и межличностном общении; в л а д е т ь н а в ы к а м и: - критического восприятия, анализа и оценки исторической, философской и экономической информации; - деловой коммуникации в профессиональной сфере и работы в коллективе; - применения иностранного языка в объеме, необходимом для получения информации из зарубежных источников; - письменного аргументированного изложения собственной точки зрения; - публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного рода рассуждений.		История	ОК-1,8
Философия	ОК-1,6,7,8,9
Экономика	ОК-3,4; ОПК-3,4
Иностранный язык	ОК-14
Русский язык и культура речи	ОК-2
Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза)
Б.2	Математический и естественнонаучный цикл	48 – 53 min
Базовая часть	26 - 31
В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен: з н а т ь в области математики: - дифференциальное и интегральное исчисления; - дифференциальные и интегральные уравнения; - линейную алгебру; - аналитическую геометрию; - вычислительную математику; - логику и логический вывод; - дискретную математику; - теорию вероятностей и математическую статистику; - математическую физику; - основы функционального анализа; -основы современной геометрии; в области информатики: - теорию информации; - теорию алгоритмов, языки и системы программирования; - современные тенденции развития информатики и инфокоммуникационных технологий; в области физики, химии: - фундаментальные законы природы и основные физические явления и законы в области механики, термодинамики, электричества и магнетизма, атомной физики, оптики; - основные законы химии и экологии; у м е т ь в области математики, физики, химии и экологии: - применять математические модели и методы, физические модели и законы, химические модели и законы, а также модели и законы экологии, средства информатизации, коммуникации, автоматизации для решения прикладных задач; в л а д е т ь н а в ы к а м и в области классической математики: - применения методов математического анализа, линейной алгебры и математической физики; - применения вычислительных методов решения систем дифференциальных и алгебраических уравнений; методов теории вероятностей, математической статистики и теории графов; в области физики, химии, экологии и информатики: - применения методов физики, химии и экологии; - применения инфокоммуникационных технологий.		Математика	ОК-10,11; ОПК-2
Информатика	ОК-10,11,12
Физика	ОК-10; ОПК-2
Химия	ОК-10;ОПК-2
Экология	ОК-10,15
Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза)
Б.3	Профессиональный цикл	120 -130 min
	Базовая (общепрофессиональная) часть	65 -75
	В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен: з н а т ь: - методы и средства геометрического моделирования и компьютерной графики; - методы исследования статики, кинематики и динамики физических и технических объектов; - структуры, химические и технологические свойства конструкционных и электротехнических материалов; - технологические основы наноматериалов; - методы теоретических основ электротехники, модели и методы системного анализа, оптимизации и синтеза электротехнических и электронных устройств; - методы анализа и синтеза модальных, оптимальных, адаптивных и робастных систем автоматического управления; - методы системного анализа и принятия решений в технических, экономических и социальных системах; - основы безопасной жизнедеятельности человека в среде природных и техногенных факторов; - основы системного программирования, технологию разработки алгоритмов и программ, основы объектно-ориентированного программирования; - методы моделирования, анализа и синтеза информационных и управляющих систем; - методы построения современных экспертных систем принятия решений на основе интеллектуальных технологий и представления знаний; - методы системного моделирования и исследования систем с сосредоточенными и распределенными, детерминированными и неопределенными параметрами; у м е т ь: - формулировать задачи и разрабатывать алгоритмы их решения, разрабатывать основные конструкторские документы, соответствующие требованиям стандартов и регламентов; - формулировать и решать задачи управления динамическими системами; - осуществлять выбор конструкционных и электротехнических материалов; - анализировать и синтезировать электронные устройства систем информатизации и управления; - синтезировать системы с заданными динамическими показателями качества (устойчивость, управляемость, наблюдаемость) для систем управления различной природы; - принимать оптимальные или рациональные решения из множества альтернатив; - обеспечивать безопасное применение проектируемых систем; - применять современные методы и языки программирования высокого уровня; - выбирать, интегрировать и эксплуатировать программно-аппаратные средства систем и сетей; - формулировать и решать задачи синтеза информационных систем и их элементов при заданных требованиях; - инсталлировать, тестировать, испытывать и сопровождать программно-аппаратные средства экспертных систем; и м е т ь н а в ы к и в л а д е н и я - методами автоматизированного проектирования конструкторской документации и изделий; - методами теоретической механики; - методами анализа свойств конструкционных и электротехнических материалов; - универсальными программными средствами исследования и проектирования электронных устройств; - прикладными программными средствами анализа и синтеза систем управления с заданными показателями качества; - приемами безопасного проведения работ на стадии проектирования и эксплуатации; - приемами разработки функционального программного обеспечения для проектируемых систем управления и принятия решений; - языками процедурного и объектно-ориентированного программирования, навыками разработки и отладки функционального программного обеспечения для проектируемых систем управления и принятия решений; - методами выбора элементной базы для построения различных архитектур информационных систем с требуемыми параметрами; - навыками использования экспертных систем поддержки принятия оптимальных (рациональных) решений; - методами и средствами разработки и оформления технической документации.		Инженерная и компьютерная графика	ОК-11,12 ПКПКД-3, ПКНИД-2
			Теоретическая механика	ПКПКД-3 ОК-10
			Материало-ведение	ОК-10
			Теоретические основы электротехники и электроника	ПКПКД-1 ПКПКД-2
			Теория автоматического управления	ПКПКД-2
			Системный анализ и принятие решений	ПКПКД-2; ОПК-5,6
			Безопасность жизнедеятельности	ОК-15
			Теория и технология программирования	ОК10,12; ПКПКД-4; ОПК-1
			Теория информационных систем	ОК-11,12 ПКПКД-4
			Интеллектуаль-ные технологии и представление знаний	ПКПТД-1
			Системное моделирование	ПКПКД-3
			Метрология, стандартизация и сертификация	ПКПКД-1; ОПК-7

	Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза в соответствии с профилями подготовки (установленные на момент разработки стандарта профили подготовки указаны в Приложении А к данному ФГОС открытым списком))
Б.4	Физическая культура	2		ОК-16
Б.5	Учебная и производственная практики (практические умения и навыки определяются ООП вуза)	12 - 15		ОК-1,2,3,4,5, 6,8,12,13, 15; ПК-1,2,3,4,5,6,7; ПКПКД-1,2;3,4 ПКНИД-1,2; ПКПТД-1
Б.6	Итоговая государственная аттестация	12		ОК-1,2,3,4,5, 6,8,12,13, 15; ПК-1,2,3,4,5,6,7; ПКПКД-1,2;3,4 ПКНИД-1,2; ПКПТД-1
	Общая трудоемкость основной образовательной программы	240