Конспект занятия в средней группе по теме «Весенняя красота родного города»

Конспект

занятия в средней группе

по теме

«Весенняя красота родного города».

МОУ СОШ № 37

( Детский сад № 88)

Воспитатель:

г. Тверь

Программное содержание:

1. Закреплять представление детей о понятии «детский сад – частичка города».

2. Воспитывать любовь к родному городу.

3. Продолжать формировать у детей понятия «красиво», «чисто».

4. Развивать логическое мышление посредством отгадывания загадок.

5. Закреплять умение детей пользоваться доступными орудиями труда.

6. Развивать у детей умение видеть проблемную ситуацию и находить варианты ее решения.

7. Формировать у детей навыки взаимодействия в процессе общего дела.

8. Расширять словарь понятиями «бережливый», «трудолюбивый».

Участники и оборудование:

персонаж: «Весенний солнечный лучик» («В. с.л.»);

участок для прогулки детей, на котором предварительно в одном каком-нибудь месте преднамеренно намусорено, т. е. заранее разбросаны бумажки, обертки и т. п.;

инвентарь для уборки на участке по числу детей: грабли, метла, ведра, перчатки.

Предварительная работа:

1. Беседа на тему: «Как преображается город весной».

2. Рассматривание альбома с фотографиями «Мой родной город».

3. Экскурсии детей с родителями в город по теме: «Как красив наш город весной. Какая чистота кругом».

4. Рисование дома с родителями: «Мой любимый уголок в родном городе».

5. Рассматривание рисунков в детском саду, беседа.

6. Рассказ каждого ребенка о том месте, которое он нарисовал на тему: «Почему мне нравится мой город». (Воспитатель записывает)

7. Составление книги для родителей и детей с использованием детских рисунков и приложенных к ним рассказов.

8. Беседа на тему: «Наш детский сад – частица родного, красивого города Тверь».

Место проведения:

в группе (мотивация);

на участке детского сада.

Привлечение внимания. Эмоциональный настрой. Сюрпризный момент для привлечения внимания и организации детей. .

В группе звучит запись песни из к/ф «Весна».

Воспитатель: Какая задорная, веселая песня! Давайте послушаем…. О каком времени года эта песня? (ответы детей) Какое настроение у нас стало, когда мы послушали эту песню? (ответы детей) Я с вами согласна. У меня тоже настроение стало еще лучше. А вам, ребята, захотелось сразу на улицу пойти, посмотреть, как там красиво, как все расцветает и растет? (ответы детей)

Дети с воспитателем собираются на прогулку.

I часть.

Как только все пришли на участок, появляется второй воспитатель в роли «Весеннего солнечного лучика».

«В. с.л.»: Здравствуйте, ребята!

Ежедневно по утрам

Я в окошко вхожу к вам,

Если солнце за окном,

Значит, я приду к вам в дом.

- Вы догадались, кто я?

(дети с помощью воспитателей отгадывают загадку)

- Правильно, я - весенний солнечный лучик. Весной солнышко начинает светить чаще и очень ярко, а его солнечные лучики разбегаются по всей земле. Вот и я тоже, везде бываю, в любой уголок нашего города могу заглянуть. То по одной улице пробегу, то по другой. И всегда удивляюсь, какой красивый город у нас. А особенно весной, когда все расцветает, когда все люди выходят на улицы и прибирают наш родной город после зимы. Я и в детских садах разных бываю. Вот сегодня в ваш детский сад заглянул. Можно я вместе в вами погуляю здесь. (ответы детей)

Вставайте за мной паровозиком и поедем в путешествие по вашему участку.

«В. с.л.» предлагает подъехать и посмотреть поближе какую-нибудь постройку на территории

Проблемная ситуация. Выход из сложившейся ситуации Развитие логического мышления путем отгадывания загадок.

участка и вместе с детьми направляется к ней.. Все останавливаются около постройки..

«В. с.л.» рассматривает и спрашивает детей для чего эта постройка, как ребята на ней играют.

II часть.

«В. с.л.» опускает глаза и видит вокруг постройки много мусора.

«В. с.л.»: Ай-ай-ай! Это кто-то ужасно невоспитанный набросал мусор. Как же теперь здесь играть? Ой, как я расстроился. Да и на вашей площадке сразу стало некрасиво, нечисто.

«В. с.л.» начинает «плакать» и «причитать»: Что же теперь делать? Неужели же теперь у вас здесь всегда будет грязно. (опять начинает сильно «плакать») Как же теперь быть? У нас такой красивый и чистый город, а на вашем участке грязно. ( выслушивает предложения детей. Если дети долго не справляются, воспитатель помогает им наводящими вопросами. Но решение должны принять дети )

Дети решают, что нужно здесь собрать весь мусор.

«В. с.л.» радуется: А как же мы будем прибираться?

Воспитатель: А для этого нам нужны инструменты-помощники. Я вам сейчас буду загадывать загадки, и вы отгадаете, какие инструменты нам помогут справиться со всем этим мусором.

Меня вы возьмете

и все подметете.

А я спрошу у вас тогда:

Я вам порядок навела,

Скажите, кто же я …. (метла)

У инструмента этого

Длинная палка есть,

Зубья железные,

Но он не может есть.

Мы этот инструмент возьмем

И мусор в кучу нагребем. (грабли)

Закрепляем представление «детский сад – частичка города» Обращение к предыдущему опыту детей. В процессе работы оба воспитателя обращают внимание детей на то, как дружно они работают, поэтому у них все получается и что было бы, если бы они вдруг поссорились.

Чтоб не испачкать руки нам, ребятки

Наденем мы на них ….. (перчатки).

Мы мусор в кучу соберем

И сложим весь в него.

И будет полное тогда

Железное …... (ведро).

Когда дети отгадали все загадки, «В. с.л.» раздает нескольким детям перчатки и грабли, а второй воспитатель идет с другими детьми за метлами и ведрами.

III часть.

Воспитатель распределяет между детьми поручения и предлагает «солнечному лучику» тоже поработать: «Солнечный лучик», ты очень любишь наш город, а ведь детский сад – это тоже город, только маленькая его частичка и нам нужно, чтобы и у нас здесь было чисто. Ребята, помните, мы с вами рассматривали альбом про наш город. Какой он красивый: фонтаны, цветы, детские площадки, везде чистота. Весь город преобразился весной, стал еще красивее и чище. Поэтому мы тоже здесь сейчас наведем порядок.

«В. с.л.» очень доволен, что может помочь ребятам в наведении чистоты, и приступает к работе.

Дети с помощью взрослых наводят порядок.

«В. с.л.»: Ура! Здорово! Я удивляюсь, какие вы трудолюбивые ребята. Вы умеете и любите трудиться, поэтому про вас можно сказать, что вы трудолюбивые. Вы потрудились, и теперь здесь стало чисто. А если у вас в детском саду будет грязно, то и про наш город нельзя будет сказать, что он чистый. А мне вот очень интересно: вы, когда конфетку какую-нибудь на улице съедите или шоколадку, куда обертку денете? (ответы детей) Правильно, молодцы!

Как здорово! Теперь у вас чисто!

Дети и воспитатель помогают «солнечному лучику» убрать инвентарь.

Подвижная игра Использование русского народного творчества. Подведение итогов детьми Вывод.

IV часть.

«В. с.л.»: Теперь нам можно с вами и поиграть.

Проводится подвижная игра в соответствии с планом..

V часть

После игры «В. с.л.» предлагает детям дальше отправляться в путешествие по участку. Дети снова строятся «паровозиком» и «едут» за «В. с.л.».

«В. с.л.» останавливается около клумбы, на которой уже высажены цветы и читает детям потешку:

Весна, весна красная

Пришла весна ясная.

Солнце весело печет,

Все теперь везде растет.

Вот и на вашей клумбе, я смотрю, скоро распустятся разные красивые цветы, и будет у вас еще красивей и уютней на вашем участке. А что нужно делать, чтобы в нашем городе всегда было чисто и красиво? (ответы детей) Что мы с вами можем делать, чтобы сохранить все это? (ответы детей). Правильно. Если вы, ваши друзья и ваши родители не будут мусорить и бережливо относится к нашему городу, то будет у нас всегда чисто и красиво. Я, думаю, что вы, ребята, бережливые. Посмотрите, у вас на участке ничего не сломано, не испачкано, красивая клумба, чистота. Это потому что вы все бережете, не ломаете, не портите. Мне очень у вас понравилось. И я очень хотел бы на память сфотографировать ваш чистый и очень уютный участок. Потом я вам пришлю эту фотографию.

Акцентировать внимание детей на понятиях «бережливые», «трудолюбивые», «красиво», «чисто». Задачи на будушее. Нацеливание на дальнейшее бережное отношение к частице города.

Воспитатель: Спасибо, «солнечный лучик». Мы с ребятами вставим ее в наш альбом о родном городе.

«В. с.л.» фотографирует участок, потом фотографируется вместе с детьми.

«В. с.л.»: Ой, ребята, я совсем забыл, меня ждут еще одни ребята из другого детского сада. Я передам им от вас привет и расскажу, какие вы трудолюбивые и бережливые. Как у вас красиво и чисто на участке. Спасибо вам за приятную прогулку. До свидания.

Воспитатель: Ребята, понравился вам «весенний солнечный лучик»? Молодцы, что показали ему, какие вы бережливые, трудолюбивые, как заботитесь о своем участке – маленькой частичке нашего большого и красивого города. Надеюсь, что и в дальнейшем мы будем соблюдать чистоту и порядок на нашем участке. А в случае необходимости, например, для уборки большого количества опавших листьев, попросим помощи у родителей. Ведь они тоже любят наш красивый родной город Тверь и его частичку - наш детский сад.