Характеристика системы
психолого-педагогического и медико-социального сопровождения
обучающихся в образовательном процессе «Новоуральская СКОШ № 59»
Проблемы здоровья детей, обеспечения условий успешной социализации для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) определены в качестве наиболее важных и актуальных. Для этого создана и продолжает развиваться система психолого-педагогического и медико-социального сопровождения, которая направлена на создание социально-психологических условий, способствующих успешному обучению и развитию каждого ребенка в конкретной образовательной среде.
Целью работы педагогов и специалистов ТО ПМПК в учебном году было дальнейшее развитие системы сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья на основе здоровьесберегающих технологий.
Для реализации поставленной цели в учебном году решались следующие задачи:
- своевременное выявление и изучение особенностей развития детей в возрасте от 3 до 18 лет, имеющих ограниченные возможности здоровья;
- защита прав личности обучающегося;
- квалифицированная комплексная диагностика возможностей и способностей ребенка, начиная с раннего возраста;
- реализация индивидуальных образовательных программ по преодолению трудностей в обучении, участие специалистов системы сопровождения в разработке образовательных программ, на основе здоровьесберегающих технологий;
- психологическая помощь семьям детей групп особого внимания и др.
Выполнение задач осуществлялось по следующим направлениям:
- психолого-педагогическая и медико-социальная диагностика;
- коррекционно-развивающая работа;
- организационно-методическая работа и консультирование;
- просветительская деятельность.
- 
-
Схема организации психолого-педагогического и медико-социального сопровождения в учебном году.
Психолого-педагогическая и медико-социальная диагностика.
На первом этапе работы по психолого-педагогическому и медико-социальному сопровождению проводился предварительный сбор сведений о ребенке и его семье, установление контакта со всеми участниками образовательного процесса и окружения ребенка.
После этого осуществлялась психолого-педагогическая и медико-социальная диагностика особенностей развития ребенка. Подбор диагностических методик обследования зависел от структуры, тяжести и специфики дефекта, запроса родителей или образовательного учреждения и характера решаемых задач.
В учебном годуспециалистами «Новоуральская СКОШ № 59» и ТО ПМПК была проведена психолого-педагогическая и медико-социальная диагностика следующим категориям жителей Новоуральского и Верх-Нейвинского городских округов, Верхнее Тагильского детского дома:
- по запросу родителей дети в возрасте от 3 до 18 лет - 26 человек;
- по запросу общеобразовательных школ (комплексные консультации ноябрь 2012- март 2013 года) -116 человек;
- по запросу «Новоуральская СКОШ № 59» учащиеся 7-х классов для детей с задержкой психического развития - 23 человека;
- по запросу «Новоуральская СКОШ № 59» учащиеся 4-х классов для детей с ЗПР и ТНР - 48 человек;
- по запросу МАДОУ выпускников коррекционных подготовительных групп детских садов - 72 человека;
- по запросу общеобразовательных школ учащихся 1-3 классов -107 человек;
- по запросу по запросу «Новоуральская СКОШ № 59» учащиеся 2-5-х классов для детей с ЗПР и ТНР после проведения реабилитационных мероприятий и окончания диагностического наблюдения – 8 человек;
- по запросу МБОУ СОШ Новоуральского городского округа для организации проведения итоговой аттестации в режиме, исключающем повышенную физическую и психическую нагрузку учащихся 9, 11 классов – 2 человека;
- всего обследовано по запросу МСЭК детей – инвалидов – 5 человек;
В индивидуальной карте ребенка, передаваемой в ОУ, определялась образовательная программа и основные мероприятия профилактике и коррекции нарушений психического и физического развития.
Педагогами и специалистами ПМПК предлагались модели обучения и воспитания, схемы медицинских реабилитационных мероприятий, которыми могли воспользоваться педагоги и родители.
Коррекционно-развивающая работа.
Сопровождение детей и подростков, прошедших обследование на ТО ПМПК, в учебном году осуществлялось специалистами ТО ПМПК совместно психолого-медико-педагогическими консилиумами общеобразовательных учреждений. Для этого педагогами и специалистами ТО ПМПК, реализующими программы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения, для родителей и педагогов были проведены комплексные консультации по проблемам обучения детей с ОВЗ.
На совместных заседаниях психолого-медико-педагогических консилиумов ОУ и ТО ПМПК были выработаны приоритетные направления профилактической работы с детьми с ОВЗ по предупреждению социально-психологических (проблемы социальной дезадаптации), личностных (неуверенность в себе, высокая тревожность, неадекватная самооценка, низкая учебная мотивация и т. д.), познавательных (недоразвитие отдельных психических процессов – восприятия, внимания, памяти, мышления, трудностей в обучении) проблем адаптационного периода (для первоклассников и детей, перешедших из одного образовательного учреждения в другое).
Следующим этапом в системе психолого-педагогического и медико-социального сопровождения наряду с традиционными видами деятельности специалистов «Новоуральской СКОШ № 59» в учебном году стало более широко реализовываться такое комплексное направление, как разработка (проектирование) коррекционно-развивающих образовательных программ, которые выполняли не только обучающую, но и диагностическую, прогностическую, коррекционную функции. Проведенная в течение учебного года педагогами «Новоуральская СКОШ № 59» работа по образовательным коррекционно-развивающим программам позволила добиться стабильных положительных результатов. Все это позволяет сделать вывод, что педагогами и специалистами «Новоуральская СКОШ 59», специалистами ТО ПМПК созданы благоприятные социально-педагогические условия для развития личности и успешности обучения каждого ребенка с ОВЗ.
Организационно-методическая работа и консультирование.
Одно из направлений реализации организационно-методической работы в рамках сопровождения детей с ОВЗ - формирование информационной базы данных, необходимой для обеспечения деятельности, включая работу школьного психолого-медико-педагогического консилиума. Кроме базы данных и рекомендованных детям с ОВЗ образовательных программ в учебном году были собрана информация об учреждениях систем образования, здравоохранения, социальной защиты Новоуральского и Верх-Нейвинского городских округов, обеспечивающих процесс образования детей с ОВЗ или их психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение.. Многие организационные вопросы педагоги и специалисты «Новоуральской СКОШ № 59» решали только в тесном взаимодействии с представителями Министерства образования Свердловской области, учреждения ДПО «ИРО» Свердловской области и управления образования Новоуральского городского округа.
Социальное партнерство
Завершающим результатом организационной деятельности педагогов и специалистов, реализующих программы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения является ежегодная аналитическая справка, представляемая в Министерство общего и профессионального образования Свердловской области, начальнику управления образования Новоуральского городского округа. Такая справка обязательно включает предложения по развитию системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей с ОВЗ на территории.
Традиционно методическая функция осуществлялась в форме совместных методических совещаний педагогов «Новоуральская СКОШ № 59» со специалистами ПМП консилиумов образовательных учреждений.
Вопросы, которые обсуждались на совещаниях в течение учебного года:
- разработка индивидуальной коррекционной программы для ребенка с ограниченными возможностями здоровья, как фактор уменьшения риска, приводящго к нарушению психологического здоровья в процессе адаптации детей с ОВЗ к школе;
- формирование комфортной образовательной среды;
- снижение уровня тревожности родителей и детей;
- эмоциональное благополучие ребенка в классе;
- развитие коммуникативных навыков и творческих способностей учащихся с ОВЗ;
- выработка учителем стратегий индивидуального (личностно-ориентированного) подхода к учащимся.
- включение родителей в образовательный процесс.
Педагоги «Новоуральская СКОШ № 59» и специалисты ТО ПМПК, реализующие программы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения, принимали участие во, Всероссийских, региональных и муниципальных практико-ориентированных семинарах и конференциях:
- XV Областная научно-практическая конференция «Индивидуализация образовательного процесса: поиски, опыт перспективы»;
- II Региональнальном научно-практическом семинаре по теме «Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья»;
- III Региональный интерактивный научно-практический семинар: «Коррекционно – развивающее обучение: опыт, поиск, развитие»;
- принимали участие в работе областных, муниципальных и школьных методических объединениях педагогов (учителей-логопедов, учителей-дефектологов, педагогов-психологов).
В учебном году педагоги и специалисты, осуществляющие психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение детей с ОВЗ, основной формой консультирования выбрали индивидуальное взаимодействие с лицами, представляющими интересы детей с ОВЗ (родителями, законными представителями; педагогическими, медицинскими, социальными работниками и др.). Консультирование осуществлялось профессионально, в форме предложений и рекомендаций. При такой организации консультативного процесса родители (законные представители), другие заинтересованные лица проявляли заинтересованность и сознательность в принятии тех или иных рекомендаций и следовании им.
Специалисты психолого-медико-педагогических консилиумов образовательных учреждений в течение учебного года обращались в «Новоуральская СКОШ № 59» и ТО ПМПК за консультациями по поводу диагностики развития конкретного ребенка, по методическим, юридическим и другим вопросам.
Просветительская функция.
Специалисты и педагоги «Новоуральская СКОШ № 59» и ТО ПМПК в учебном году осуществляли просветительскую деятельность по всем вопросам, находящимся в сфере их компетенции. Адресатом просветительской деятельности педагогов «Новоуральская СКОШ № 59», специалистов ТО ПМПК в первую очередь были родители (законные представители), а также все взрослое население, у которого важно сформировать гуманное и разумное отношение к детям и подросткам с отклонениями в развитии, в том числе к детям-инвалидам, детям-сиротам.
Одним из актуальных вопросов было информирование населения о важности внимательного отношения к особенностям развития детей с самого раннего возраста, а именно с момента рождения и на протяжении всех возрастных этапов детства. Для этого педагоги школы и специалисты ТО ПМПК на базе общеобразовательных учреждений Новоуральского и Верх-Нейвинского городских округов знакомили родителей, других заинтересованных лиц, занимающихся обучением, воспитанием, развитием детей, с общими закономерностями нормального онтогенеза. Родителям информация предоставлялась в доступной для понимания форме о различиях между нормальными, утрированными или кризисными возрастными проявлениями, пограничными психическими расстройствами и возможным началом нервно-психического заболевания и т. п.
В ходе просветительской деятельности педагоги и специалисты «Новоуральская СКОШ № 59» и ТО ПМПК обязательно обращали внимание на необходимость консультирования ребенка на ранних этапах его развития при наличии осложнений при беременности и родах. Просветительская деятельность осуществлялась с использованием различных форм: лекций, семинаров, тренингов, консультирования и др. Использовались и разнообразные средства: печатная продукция, информирование населения через средства массовой информации, включая электронные версии (в том числе компьютерные программы).
Специалисты смежных ведомств, с которыми сотрудничают педагоги и специалисты «Новоуральская СКОШ № 59», — был еще одним адресатом просветительской деятельности. В учебном году, все педагоги и специалисты, осуществляющие реализацию программ психолого-педагогического и медико-социального сопровождения, повышали свою профессиональную компетентность на курсовой подготовке, путем дистанционного обучения и самообразования.
В заключение необходимо отметить, что в следующем учебном году специалистам по психолого-педагогическому и медико-социальному сопровождению предстоит решение проблем, которые не удалось преодолеть в прошедшем учебном году: разработка программных материалов (рабочие программы) в соответствии с ФГОС НОО; программирование и планирование деятельности, направленной на индивидуализацию образовательного процесса; со-организация для этого участников образовательного процесса (ребенок, сверстники, родители, педагоги, администрация).
Задачи психолого-педагогического и медико-социального сопровождения на учебный год:
Дошкольное образование – создание условий проведения дифференциальной диагностики и коррекции нарушений в развитии детей с ОВЗ, диагностика готовности к школе.
Начальная школа – обеспечение адаптации к начальной школе, развитие познавательной и учебной мотивации, развитие самостоятельности и самоорганизации, поддержка в формировании универсальных учебных действий, развитии творческих способностей, определение готовности к обучению в основной школе.
Основная школа – сопровождение перехода в основную школу, адаптации к новым условиям обучения, поддержка в решении задач личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития, профилактика неврозов, помощь в построении конструктивных отношений с родителями и сверстниками, профилактика девиантного поведения, наркозависимости.
 |
