Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта (стр. 4 )

Обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с приоритетами ООП НОО ОУ

Приказ министерства образования и науки Российской Федерации

от 22 сентября 2011 года № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 000»

В соответствии с приоритетами ООП НОО произошли существенные изменения в условиях реализации программы:

- повышение уровня доступности качественного современного образования;

- усиление мотивации обучающихся;

- снятие перегрузок обучающихся;

- повышение компетентности обучающихся и педагогов в области информационных, компьютерных и цифровых технологий;

- наличие свободного доступа всех участников образовательного процесса к разнообразным информационным ресурсам и оборудованию;

- расширение возможности получения образования детьми с ограниченными возможностями;

- повышение уровня образовательной информации, ее качества, прозрачности и доступности для всех заинтересованных лиц;

- развитие сетевого взаимодействия;

- удовлетворенность родителей результатами образования;

- повышение конкурентоспособности учреждения.

Система условий реализации	Необходимые изменения
Организационные условия	В целях начальной ступени школы. В учебном плане начальной школы. В содержании образовательных программ по предметам. В модели внеурочной деятельности.
Кадровые условия	Повышение квалификации педагогических и руководящих работников в связи с введением ФГОС.
Финансовые и материально-технические условия	Оснащение школы необходимым оборудованием. Оснащение библиотеки образовательными ресурсами.
Учебно-методическое и информационное обеспечение	Публичный доклад. Информирование родителей о ходе и результатах введения ФГОС НОО.
Правовое обеспечение	В Уставе школы. Локальные акты.

Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий реализации ООП НОО.

Нормативное и правовое обеспечение развития школы будет направлено на формирование единой, целостной нормативной и правовой базы для реализации ООП НОО.

Учебно-методическое сопровождение будет направлено на внедрение развивающих программ, инновационных педагогических технологий, диссеминацию опыта учреждения, осуществление педагогического мониторинга образовательного процесса, организацию подготовки и выпуска публикаций педагогов, проведение мастер-классов, семинаров, научно-практических конференций.

Информационно-техническое обеспечение будет направлено на формирование банка данных о потенциальных участниках реализации образовательного процесса с использованием современных информационных технологий.

Кадровое обеспечение квалифицированными специалистами будет направлено на повышение качества образовательных услуг, достижение высоких результатов учебной и внеучебной деятельности учащихся, получение преподавателями дополнительного профессионального образования и повышения квалификации.

Дорожная карта

по формированию необходимой системы условий реализации основной образовательной программы начального общего образования

Направление мероприятий	Мероприятия	Сроки реализации
I.  Нормативное обеспечение введения ФГОС	1. Наличие решения органа государственно-общественного управления (совета школы) о введении в образовательном учреждении ФГОС НОО.	2011
2. Внесение изменений и дополнений в Устав образовательного учреждения.	2011
3. Разработка на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования основной образовательной программы образовательного учреждения.
4. Утверждение основной образовательной программы образовательного учреждения.
5. Обеспечение соответствия нормативной базы школы требованиям ФГОС.	2012
6. Приведение должностных инструкций работников образовательного учреждения в соответствие с требованиями ФГОС и тарифно-квалификационными характеристиками.	20
7. Разработка и утверждение плана-графика введения ФГОС НОО.	20
8. Определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС НОО.	20
9. Разработка: - образовательных программ (индивидуальных и др.); - учебного плана; - рабочих программ учебных предметов; - годового календарного учебного графика; -  положений о внеурочной деятельности обучающихся; - положения об организации текущей и итоговой оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы.
II.Финансовое обеспечение введения ФГОС	1. Определение объёма расходов, необходимых для реализации ООП и достижения планируемых результатов, а также механизма их формирования.
2. Разработка локальных актов (внесение изменений в них), регламентирующих установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования.	2011
3. Заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими работниками.	2012
III. Организационное обеспечение введения ФГОС	1. Обеспечение координации деятельности субъектов образовательного процесса, организационных структур учреждения по подготовке и введению ФГОС НОО.	постоянно
2. Разработка модели организации образовательного процесса.	2011
3. Разработка и реализация моделей взаимодействия учреждения общего образования и дополнительного образования детей, обеспечивающих организацию внеурочной деятельности.	20
4. Разработка и реализация системы мониторинга образовательных потребностей обучающихся и родителей по использованию часов вариативной части учебного плана и внеурочной деятельности
5. Привлечение органов государственно-общественного управления образовательным учреждением к проектированию основной образовательной программы начального общего образования.	20
IV. Кадровое обеспечение введения ФГОС	1. Анализ кадрового обеспечения введения и реализации ФГОС ООО.	20
2. Создание плана-графика повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательного учреждения в связи с введением ФГОС.	2012
3. Разработка плана методической работы (внутришкольного повышения квалификации) с ориентацией на проблемы введения ФГОС НОО.	20
V. Информационное обеспечение введения ФГОС	1. Размещение на сайте ОУ информационных материалов о введении ФГОС НОО.	20
2. Информирование родительской общественности о подготовке к введению и порядке перехода на новые стандарты.
3. Организация изучения общественного мнения по вопросам введения новых стандартов и внесения дополнений в содержание основной образовательной программы начального общего образования.
4. Обеспечение публичной отчётности ОУ о ходе и результатах введения ФГОС.	20
5. Разработка рекомендаций для педагогических работников: - по организации внеурочной деятельности обучающихся; - по организации текущей и итоговой оценки достижения планируемых результатов.	20
VI. Материально-техническое обеспечение введения ФГОС	1. Анализ материально-технического обеспечения введения и реализации ФГОС НОО.
2. Обеспечение соответствия материально-технической базы ОУ требованиям ФГОС.
3. Обеспечение соответствия санитарно-гигиенических условий требованиям ФГОС.
4. Обеспечение соответствия условий реализации ООП противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательного учреждения.	постоянно
5. Обеспечение соответствия информационно-образовательной среды требованиям ФГОС.
6. Обеспечение укомплектованности библиотечно-информационного центра печатными и электронными образовательными ресурсами.
7. Наличие доступа ОУ к электронным образовательным ресурсам (ЭОР), размещённым в федеральных и региональных базах данных	постоянно
8. Обеспечение контролируемого доступа участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет	постоянно

Контроль за состоянием системы условий реализации ООП НОО

Контроль за состоянием системы условий реализации ООП НОО будет осуществляться на основе внутришкольного контроля и системы образовательного мониторинга.

Мониторинг отражает следующие стороны:

- контингент учащихся, его медицинские характеристики, движение: поступление в школу, перевод, окончание;

- учебно-воспитательный процесс: образовательные программы, проведение занятий, успеваемость, научно-методическая работа, дополнительные образовательные услуги;

- фонды, обеспечение функций учреждения: обеспеченность учебниками, дополнительной литературой и пособиями, средствами обучения;

- состояние персонала учреждения: тарификация преподавательского состава, обеспеченность вспомогательным персоналом.

· Мониторинг образовательной деятельности включает следующие направления:

- мониторинг учебных достижений обучающихся;

- мониторинг физического развития и состояния здоровья обучающихся;

- мониторинг воспитательной системы;

- мониторинг педагогических кадров;

- мониторинг ресурсного обеспечения образовательного процесса.

· Мониторинг состояния и качества функционирования образовательной системы включает следующее:

- анализ работы (годовой план);

- выполнение учебных программ, учебного плана;

- организация внутришкольного контроля по результатам промежуточной и итоговой аттестации;

- организация питания;

- система работы психологической, социальной, медицинской служб;

- система работы школьной библиотеки;

- система воспитательной работы;

- социологические исследования на удовлетворенность родителей и обучающихся условиями организации образовательного процесса;

- организация внеурочной деятельности обучающихся;

- формы получения образования, в т. ч. обучение по индивидуальным учебным программам и планам.

· Мониторинг учебных достижений обучающихся:

- внутришкольное инспектирование (ВШК);

- диагностика уровня обученности;

- качество знаний по предметам (по четвертям, по полугодиям, за год);

- работа с неуспевающими обучающимися;

- достижения обучающихся в различных сферах деятельности (портфель достижений учащегося).

· Мониторинг физического развития и состояния здоровья обучающихся:

- распределение учащихся по группам здоровья;

- количество дней, пропущенных по болезни;

- занятость учащихся в спортивных секциях;

- организация мероприятий, направленных на совершенствование физического развития и поддержания здоровья обучающихся.

· Мониторинг воспитательной системы:

- реализация программы духовно - нравственного воспитания;

- реализация программы экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;

- участие в спортивных соревнованиях;

- участие в общешкольных мероприятиях;

- участие в районных мероприятиях;

- участие в социально значимых проектах;

- организация и участие в работе детских объединений;

- развитие ученического самоуправления (на уровне класса, на уровне школы);

- работа с обучающимися, находящимися в трудной жизненной ситуации;

- уровень воспитанности обучающихся.

· Мониторинг педагогических кадров:

- повышение квалификации педагогических кадров;

- использование образовательных технологий, в т. ч. инновационных;

- участие в семинарах различного уровня;

- трансляция собственного педагогического опыта (проведение открытых уроков, мастер-классов, публикации);

- участие в конкурсах профессионального мастерства;

- аттестация педагогических кадров.

· Мониторинг ресурсного обеспечения образовательного процесса:

- кадровое обеспечение (потребность);

- учебно-методическое обеспечение.

· Мониторинг изменений в образовательном процессе:

- образ выпускника;

- характеристика учебных планов;

- использование образовательных программ;

- обеспеченность учебной литературой;

- дополнительные образовательные услуги;

- система взаимодействия с различными образовательными, культурными учреждениями;

- результаты успеваемости;

- результаты участия обучающихся в предметных олимпиадах, творческих конкурсах различного уровня;

- участие педагогов в инновационной деятельности.

Особенности ОУ и взаимодействие с социальными партнерами

Современное образовательное учреждение не может эффективно осуществлять функцию воспитания без установления взаимовыгодного социального партнерства. Поэтому МБОУ «СОШ № 52» осуществляет двухстороннее взаимодействие. Партнерство проявляется в совместной постановке задач развития, в подготовке и осуществлении конкретных мероприятий (чаще всего внеучебных), в распределении ответственности и координации усилий.

Цель: создание условий для взаимовыгодного социального партнерства  в режиме открытого образовательного пространства, обеспечивающего успешную социализацию и накопление обучающимися социального опыта.

Задачи:

1. Найти формы эффективного взаимодействия ОУ с социальными партнерами по вопросам социального воспитания.

2. Совершенствовать профессиональную компетентность и общекультурный уровень педагогических работников.

3. Формирование положительного имиджа образовательного учреждения.

1.Сотрудничество с родителями.

С точки зрения родителей, наиболее востребованными формами совместной работы являются: индивидуальные консультации и беседы, практические семинары, родительские собрания с открытыми показами мероприятий, совместные игровые мероприятия.

Для обеспечения интегративной среды необходимо активное, не формальное, а содержательное участие родителей в образовательном процессе ОУ.  Для этого в образовательном процессе будут использоваться  традиционные формы работы с родителями,  такие, как:

- родительские собрания и циклы лекций для родителей;

- консультирование родителей (индивидуальное и групповое);

- информационные стенды, памятки для родителей;

- проведение для родителей дней открытых дверей;

- участие в планировании, разработке сценариев, подготовке, оформлении и непосредственном участии в занятии, празднике, досуговом мероприятии;

- организация встреч с интересными людьми.

Вместе с тем,  планируется  внедрение нетрадиционных форм работы с родителями: участие родителей в создании «Портфолио» своего ребёнка.

2. Сотрудничество с ДОУ, Центрами детского творчества, спорткомплексами.

3. Сотрудничество с филармонией, музеями, театрами города.

Экскурсии в музеи, посещение концертов и спектаклей с целью приобщения обучающихся к изучению истории родного края, воспитания чувства патриотизма, гуманности, нравственности, формирования бережного отношения к природе, историческим местам.

4. Сотрудничество с библиотеками.

- приобщение обучающихся к чтению художественной литературы;

- совместное проведение литературных праздников.

5.Сотрудничество с пожарной частью.

-ознакомительная экскурсия;

- профилактические занятия по пожарной безопасности.

6.Сотрудничество с ГИБДД.

-экскурсии  по городу с целью профилактики дорожно-транспортного травматизма.

Механизм реализации

Основными  формами сотрудничества  с учреждениями города являются экскурсии, совместные  мероприятия и праздники, посещение постановок, выставок, участие в работе студий и секций и т. д.  Все мероприятия направлены на расширение социального опыта обучающихся, на ознакомление их  с направлениями дополнительного образования, что в дальнейшем положительно скажется  на выборе обучающегося. В мероприятиях вместе с обучающимися также будут участвовать и их родители, что тоже позитивно повлияет на их включенность в жизнь и интересы обучающегося.  Координировать мероприятия сотрудничества  будут педагоги, что в свою очередь должно повысить творческую активность и инициативность воспитателей, педагогов.