Основные результаты ЕГЭ по химии в городе Асбесте в 2010 году (стр. 2 )

Выполнение заданий с выбором ответа предполагает использование знаний для подтверждения правильности одного из четырех вариантов ответа. Отличие предложенных разновидностей таких заданий состоит в алгоритмах поиска правильного ответа.

Задания с кратким ответом также построены на материале важнейших разделов курса химии, но в отличие от заданий с выбором ответа имеют повышенный уровень сложности. Это проявляется прежде всего в том, что выполнение таких заданий предполагает:

а) осуществление большего числа учебных действий, чем в случае заданий с выбором ответа;

б) установление ответа и его запись в виде набора чисел.

В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:

1. Задания на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах.

2. Задания на выбор нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов (множественный выбор).

3. Расчетные задачи.

Задания с развернутым ответом – самые сложные в экзаменационной работе. В отличие от заданий с выбором ответа и кратким ответом, они предусматривают одновременную проверку усвоения нескольких (двух и более) элементов содержания из различных содержательных блоков и подразделяются на следующие типы:

– задания, проверяющие усвоение основополагающих элементов содержания, таких, например, как «окислительно-восстановительные реакции»;

– задания, проверяющие усвоение знаний о взаимосвязи веществ различных классов (на примерах превращений неорганических и органических веществ);

– расчетные задачи.

Задания с развернутым ответом ориентированы на проверку умений:

– объяснять обусловленность свойств и применения веществ их составом и строением; характер взаимного влияния атомов в молекулах органических соединений; взаимосвязь неорганических и органических веществ; сущность и закономерность протекания изученных типов реакций;

– проводить комбинированные расчеты по химическим уравнениям.

При определении содержания проверочных заданий экзаменационной работы по отдельным блокам учебного материала учитывалось, прежде всего, какой объем каждый из них занимает в курсе химии. Например, было принято во внимание, что в системе знаний, определяющих уровень подготовки выпускников по химии, наиболее значительный объем занимают элементы содержания блока «Вещество». По этой причине доля заданий, проверяющих усвоение содержания данного блока, составила в экзаменационной работе 47% от общего числа всех заданий. Доля заданий, проверяющих усвоение элементов содержания отдельных блоков учебного материала, также определена пропорционально их объему (см. таблицу 2).

Таблица 2

Распределение заданий экзаменационной работы по содержательным блокам

(темам, разделам) курса химии

3. Результаты ЕГЭ

3.1.Содержание и структура экзаменационной работы дают возможность достаточно полно проверить комплекс умений по предмету:

№	Обозначение задания в работе	Проверяемые требования (умения)	Конкретное содержание заданий	Уровень выполнения заданий
1	А1	Уровень сложности: базовый вид деятельности: применение знаний и умений в новой ситуации Кроме знания электронных конфигураций, учащимся необходимо было их соотнести с ионами и атомами.	Современные представления о строении атомов. Строение электронных оболочек атомов. Электронная конфигурация атома.	58,5%
2	А2	Уровень сложности: базовый вид деятельности: применение знаний и умений в новой ситуации Уметь характеризовать химические свойства основных классов соединений по положению в периодической системе .	Периодический закон и периодическая система химических элементов . Закономерности изменения химических свойств элементов и их соединений по периодам и группам.	100%
3	А3	Уровень сложности: базовый вид деятельности: применение знаний и умений в новой ситуации Умение определять вид химической связи в соединениях.	Виды химической связи. Характеристики и способы образования химической связи.	58,5%
4	А4	Уровень сложности: базовый вид деятельности: применение знаний и умений в новой ситуации. Умение определять валентность, степень окисления химических элементов.	Электроотрицательность. Степень окисления и валентность химических элементов.	92%
5	А5	Уровень сложности: базовый вид деятельности: воспроизведение представлений или знаний. Кроме знаний веществ молекулярного и немолекулярного строения, необходимо знание свойств веществ от особенностей их кристаллической решётки.	Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Зависимость свойств веществ от особенностей их кристаллической решётки.	42%
6	А6	Уровень сложности: базовый вид деятельности: применение знаний и умений в новой ситуации Умение называть изученные вещества по номенклатуре.	Классификация и номенклатура неорганических и органических веществ.	92%
7	А7	Уровень сложности: базовый вид деятельности: воспроизведение представлений или знаний. Кроме усвоения характеристик металлов в связи с их положением в периодической системе химических элементов , но также знание особенностей строения их атомов.	Общая характеристика металлов главных подгрупп 1-3 групп в связи с их положением в периодической системе химических элементов и особенностями строения их атомов.	17%
8	А8	Уровень сложности: базовый вид деятельности применение знаний и умений в новой ситуации Учащиеся должны знать и уметь сформулировать свойства неметаллов, от учащихся требовалось внимательное прочтение задания.	Общая характеристика неметаллов главных подгрупп 4-7 групп в связи с их положением в периодической системе химических элементов и особенностями строения их атомов.	59%
9	А9	Уровень сложности: базовый вид деятельности: применение знаний и умений в стандартной ситуации Учащиеся должны знать и уметь сформулировать свойства металлов, от учащихся требовалось внимательное прочтение задания.	Характерные химические свойства простых веществ: металлов и неметаллов.	50%
10	А10	Уровень сложности: базовый вид деятельности применение знаний и умений в новой ситуации Учащиеся должны знать и уметь сформулировать свойства оксидов, от учащихся требовалось внимательное прочтение задания.	Характерные химические свойства оксидов: основных, кислотных и амфотерных.	58%
11	А11	Уровень сложности: базовый вид деятельности: применение знаний и умений в новой ситуации Учащимся надо знать свойства кислот и гидроксидов различных видов и определить результат нескольких реакций.	Характерные химические свойства оснований и амфотерных гидроксидов. Характерные химические свойства кислот.	75%
12	А12	Уровень сложности: базовый вид деятельности: применение знаний и умений в новой ситуации Учащимся надо знать свойства солей различных видов и определить результат нескольких реакций. В основном предсказывают результат только первой реакции, часто путая реакции обмена с окислительно-восстановительными реакциями для металлов побочных подгрупп.	Характерные химические свойства солей.	84%
13	А13	Уровень сложности: базовый вид деятельности: применение знаний и умений в стандартной ситуации Учащиеся должны знать основные химические свойства неорганических соединений, но часто путают реакции.	Взаимосвязь неорганических веществ.	50%
14	А14	Уровень сложности: базовый вид деятельности: применение знаний и умений в новой ситуации Учащимся надо знать основные положения теории строения органических соединений.	Теория строения органических соединений. Изомерия. Гомологи и гомологический ряд.	58%
15	А15	Уровень сложности: базовый вид деятельности: применение знаний и умений в новой ситуации Умение определять принадлежность веществ к различным классам и химические реакции в органической химии.	Типы связей в молекулах органических веществ. Гибридизация атомных орбиталей углерода. Радикал. Функциональная группа. Характерные химические свойства углеводородов.	83%
16	А16	Уровень сложности: базовый вид деятельности: применение знаний и умений в новой ситуации Умение объяснять зависимость свойств органических веществ от их состава и строения.	Характерные химические свойства предельных одноатомных и многоатомных спиртов; фенола.	50%
17	А17	Уровень сложности: базовый вид деятельности: применение знаний и умений в новой ситуации Умение объяснять зависимость свойств органических веществ от их состава и строения.	Характерные химические свойства альдегидов, предельных карбоновых кислот, сложных эфиров. Биологически важные вещества: жиры, белки, углеводы.	83%
18	А18	Уровень сложности: базовый вид деятельности: применение знаний и умений в новой ситуации Учащимся надо знать свойства различных классов органических веществ и определить результат нескольких реакций. Условий реакций не указано, поэтому учащиеся путают последовательность и допускают ошибки.	Взаимосвязь органических веществ.	58%
19	А19	Уровень сложности: базовый вид деятельности: применение знаний и умений в новой ситуации Учащимся надо знать типы химических реакций в неорганической и органической химии. Учащиеся стараются делать быстрее и допускают ошибки.	Классификация химических реакций неорганической и органической химии.	58%
20	А20	Уровень сложности: базовый вид деятельности: применение знаний и умений в новой ситуации Умение объяснять влияние различных факторов на скорость химической реакции.	Скорость реакции, её зависимость от различных факторов.	83%
21	А21	Уровень сложности: базовый вид деятельности: применение знаний и умений в новой ситуации Умение объяснять влияние различных факторов на смещение химического равновесия.	Обратимые и необратимые химические реакции. Химическое равновесие. Смещение равновесия под действием различных факторов.	50%
22	А22	Уровень сложности: базовый вид деятельности: применение знаний и умений в новой ситуации Учащимся надо знать реакции диссоциации.	Диссоциация электролитов в водных растворах. Слабые и сильные электролиты.	66%
23	А23	Уровень сложности: базовый вид деятельности: применение знаний и умений в новой ситуации Умение объяснять сущность изученных видов химических реакций.	Реакции ионного обмена.	75%
24	А24	Уровень сложности: базовый вид деятельности: применение знаний и умений в новой ситуации Умение определять окислитель и восстановитель.	ОВР. Коррозия металлов и способы защиты от неё.	83%
25	А25	Уровень сложности: базовый вид деятельности: применение знаний и умений в новой ситуации Умение определять характер среды водных растворов веществ.	Гидролиз солей. Среда водных растворов: кислая, нейтральная и щелочная.	84%
26	А26	Уровень сложности: базовый вид деятельности: применение знаний и умений в новой ситуации Умение характеризовать химические свойства органических веществ.	Реакции, характеризующие основные свойства и способы получения углеводородов.	92%
27	А27	Уровень сложности: базовый вид деятельности: применение знаний и умений в новой ситуации Учащиеся должны знать основные химические свойства кислородсодержащих соединений, но часто путают реакции органических и неорганических веществ с активными металлами и солями.	Реакции, характеризующие основные свойства и способы получения кислородсодержащих соединений.	50%
28	А28	Уровень сложности: базовый вид деятельности: применение знаний и умений в новой ситуации Знание важнейших веществ и материалов.	Правила работы в лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование. Правила безопасности при работе с веществами. Методы разделения смесей и очистки веществ. Качественные реакции на неорганические вещества и ионы, отдельные класс органических соединений.	58%
29	А29	Уровень сложности: базовый вид деятельности: применение знаний и умений в новой ситуации Учащимся надо знать общие способы получения металлов и общие научные принципы производства, от учащихся требовалось внимательное прочтение задания.	Общие способы получения металлов. Общие научные принципы химического производства. Промышленное получение веществ и охрана окружающей среды. Природные источники углеводородов, их переработка. Основные методы синтеза высокомолекулярных соединений.	58%
30	А30	Уровень сложности: базовый вид деятельности: применение знаний и умений в новой ситуации Умение проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям.	Расчеты объемных отношений газов при химических реакциях. Тепловой эффект химической реакции. Термохимические уравнения. Расчёты теплового эффекта реакции.	83%
31	В1	Уровень сложности: повышенный вид деятельности: применение знаний и умений в стандартной ситуации Учащиеся должны знать различные классы веществ, номенклатуру органических соединений и уметь соотносить не только формулы соединений и класс, а также название и класс.	Классификация неорганических веществ. Классификация и номенклатура органических веществ.	46%
32	В2	Уровень сложности: повышенный вид деятельности: применение знаний и умений в стандартной ситуации. Умение определять валентность, степень окисления химических элементов.	Электроотрицательность. Степень окисления и валентность химических элементов. ОВР. Коррозия металлов и способы защиты от неё.	92%
33	В3	Уровень сложности: повышенный вид деятельности применение знаний и умений в стандартной ситуации Для успешного выполнения этого задания важно было соотнести свойства солей и продукты электролиза на одном их электродов, а также соотнести и активность составных частей соли. Ошибки в этом задании происходят из-за невнимательности при анализе составных частей соли (активность металлов, состав кислотных остатков)	Электролиз расплавов и растворов (кислот, щелочей, солей).	50%
34	В4	Уровень сложности: повышенный вид деятельности применение знаний и умений в стандартной ситуации Для успешного выполнения этого задания важно было соотнести свойства солей и свойства продуктов гидролиза. Ошибки в этом задании происходят из-за невнимательности при анализе составных частей соли (сила оснований и кислот, образующих данную соль).	Гидролиз солей.	63%
35	В5	Уровень сложности: повышенный вид деятельности применение знаний и умений в стандартной ситуации. Для выполнения задания нужно определить принадлежность оксида и соотнести её с химическими свойствами, которые включают как общие, так и специфические свойства.	Характерные химические свойства простых веществ: металлов и неметаллов. Характерные химические свойства оксидов: основных, кислотных и амфотерных. Характерные химические свойства оснований и амфотерных гидроксидов. Характерные химические свойства кислот. Характерные химические свойства солей.	54%
36	В6	Уровень сложности: повышенный вид деятельности применение знаний и умений в стандартной ситуации Сложность данного задания еще и в том, что учащиеся не знают количество правильных ответов, поэтому стараются делать быстрее и допускают ошибки.	Характерные химические свойства углеводородов. Механизмы реакций замещения и присоединения в органической химии. Правило .	50%
37	В7	Уровень сложности: повышенный вид деятельности применение знаний и умений в стандартной ситуации Умение объяснять зависимость свойств органических веществ от их состава и строения.	Характерные химические свойства предельных одноатомных и многоатомных спиртов; фенола; альдегидов, предельных карбоновых кислот, сложных эфиров.	38%
38	В8	Уровень сложности: повышенный вид деятельности применение знаний и умений в стандартной ситуации Умение объяснять зависимость свойств органических веществ от их состава и строения.	Характерные химические свойства азотсодержащих органических соединений: аминов и аминокислот. Биологически важные вещества: жиры, белки, углеводы.	64%
39	В9	Уровень сложности: повышенный вид деятельности применение знаний и умений в новой ситуации Для успешного выполнения задания необходимо не просто воспользоваться известной формулой для расчета массовой доли растворенного вещества, а определить изменения доли, при процессах растворения или упаривания.	Вычисление массы растворённого вещества, содержащегося в определённой массе раствора с известной массовой долей.	42%
40	В10	Уровень сложности: повышенный вид деятельности применение знаний и умений в новой ситуации Для успешного выполнения задания необходимо не просто воспользоваться формулой для расчета массы или объема полученного или используемого газа (через количество вещества), но и правильно составить уравнение реакции и определить мольные соотношения реагентов и продуктов реакции.	Расчёты: массы вещества или объёма газов по известному количеству вещества, массе или объёму одного из участвующих в реакции веществ.	50%
41	С1	Уровень сложности: высокий вид деятельности: применение знаний и умений в новой ситуации Кроме использования метода электронного баланса для написания ОВР, необходимо знать изменение степеней окисления марганца, хрома в зависимости от среды реакции.	ОВР. Коррозия металлов и способы защиты от неё.	64%
42	С2	Уровень сложности: высокий вид деятельности: применение знаний и умений в новой ситуации Учащиеся должны знать основные химические свойства неорганических соединений, но часто путают реакции.	Реакции, подтверждающие взаимосвязь различных классов неорганических веществ.	44%
43	С3	Уровень сложности: высокий вид деятельности: применение знаний и умений в новой ситуации Учащимся надо знать свойства различных классов органических веществ и определить результат нескольких реакций. Условий реакций не указано, поэтому учащиеся путают последовательность и допускают ошибки.	Реакции, подтверждающие взаимосвязь углеводородов и кислородсодержащих органических веществ.	35%
44	С4	Уровень сложности: высокий вид деятельности: применение знаний и умений в новой ситуации Умение проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям.	Расчеты: массы (объёма, количества вещества) продуктов реакции, если одно из веществ дано в избытке(имеет примеси), если одно из веществ дано в виде раствора с определённой массовой долей растворённого вещества.	44%
45	С5	Уровень сложности: высокий вид деятельности: применение знаний и умений в новой ситуации Умение проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям.	Нахождение молекулярной формулы вещества.	41%

Процент выполнения заданий части А ЕГЭ по химии, дающий представление о степени базовой подготовки: