Программа производственной педагогической практики (стр. 3 )

2. Отчет о педагогической практике.

3. Отзыв группового руководителя.

Обязательное приложение: заверенные конспекты проведенных занятий и мероприятий с самоанализом.

В дневнике должны быть отражены результаты текущей работы и выполненные задания. Дневник педагогической практики заполняется лично магистрантом. Записи о выполненных работах производятся ежедневно. Достоверность записей проверяется руководителем и заверяется его подписью. Правила оформления титульного листа дневника смотри в Приложении.

Примерная форма дневника

Дата	Вид выполняемой работы	Отметка о выполнении	Подпись руководителя

В отчете по педагогической практике должно быть отражено следующее:

1. Виды работ, выполненные магистрантом в период практики.

2. Перечень и тематика занятий учителей и студентов-практикантов.

3. Тематика и краткий анализ учебных занятий, самостоятельно проведенных магистрантом в ходе практики.

5. Личностно-профессиональные изменения, произошедшие за время практики.

6. Профессиональные знания и навыки, полученные в ходе практики.

7. Трудности, возникшие в ходе практики.

8. Оценка собственных перспектив профессионального развития.

9. Предложения и пожелания по организации и содержанию практики.

Деятельность магистрантов-практикантов оценивается с учетом эффективности самостоятельной работы, творческого подхода к выполнению программы практики, уровня аналитической и рефлексивной деятельности, качества и своевременности сдачи отчетной документации, трудовой дисциплины, участия в итоговой конференции.

По результатам практики студентам выставляется оценка за практику (дифференцированная оценка). Учет и оценку деятельности магистрантов осуществляют: групповой и индивидуальные руководители практики в контакте с преподавателями-наставниками.

10. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на педагогической практике

В процессе педагогической практики используются аналитико-теоретические методы, наблюдение, анкетирование, эксперимент; технологии текстового анализа, научно-исследовательского проектирования, систематизация и обобщение результатов научных исследований в сфере образования путем применения комплекса исследовательских методов при решении конкретных научно-исследовательских задач; проектирование результатов научного исследования в сфере образования.

11. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на педагогической практике

В ходе научно-исследовательской практики магистрант выполняет практические задания. Выполненные задания сдаются руководителю практики через неделю (6 рабочих дней) после завершения практики.

Практические задания для магистрантов

Задание 1. Ознакомиться с планом научной работы кафедры филологических дисциплин и методики их преподавания в начальной школе и на его основе сформулировать основные задачи и цели научной деятельности преподавателя.

Задание 2. Посетить научные семинары, круглые столы и др. научные мероприятия, проводимые кафедрой филологических дисциплин и методики их преподавания в начальной школе; проанализировать актуальность проблематики этих мероприятий с позиций темы диссертационного исследования магистранта.

Задание 3. Подготовить обзор статей (по теме магистерской диссертации) журналов, рекомендованных ВАК, для выступления с сообщением на научном семинаре по магистерской программе «Начальное филологическое образование».

Задание 4. Ознакомиться с диссертационными исследованиями и монографиями преподавателей кафедры филологических дисциплин и методики их преподавания в начальной школе.

Задание 5. Ознакомиться с методами математической обработки результатов эксперимента и осуществить их отбор.

Задание 6. Подготовить анализ этих материалов для обсуждения.

Задание 7. Выступить с докладом по теме магистерской диссертации на научном семинаре или круглом столе кафедры филологических дисциплин и методики их преподавания в начальной школе.

Задание 8. Выступить с профориентационным сообщением перед студентами бакалавриата.

Основными нормативно-методическими документами, регламентирующими работу студентов на практике, являются «Положение о порядке проведения практик обучающихся по направлениям (специальностям) подготовки в соответствии с ФГОС ВПО в ГБОУ ВПО г. Москвы «Московский городской педагогический университет» (М., 2012.), рабочая программа практики.

В учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике входят

1) дневник практики;

2) аналитический отчет студента о практике;

3) индивидуальный план работы магистранта;

4) отзыв педагога (наставника) с места практики.

Дневник является обязательным отчетным документом. Структура его оформления и записей в нем следующая:

· титульный лист, содержащий сведения о студенте, название практики, сведения о местах практики с указанием фамилии, имени, отчества и должности руководителя практики;

· информационная страница на каждое учреждение;

· индивидуальный план-график практики, содержащий виды работы, количество часов, сроки их выполнения (планируемые даты начала и окончания работы), характеристику ожидаемых результатов;

· ежедневные записи, включающие дату, содержание и объем работы, анализ наблюдаемых мероприятий, замечания и предложения практиканта.

Предпочтительна печатная форма дневника, однако допускается и аккуратно оформленная, написанная разборчиво и без ошибок рукопись.

Отчет студента о практике оформляется в виде печатного текста на листах размера А4 в формате Word, шрифт 14, межстрочный интервал полуторный, поля: верхнее – 2, нижнее – 1,5, левое – 3, правое – 1,5. Рукопись не допускается.

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение педагогической практики

Список рекомендуемой литературы:

1. , , Трегубова по методике обучения русскому языку в начальных классах. – М.: Изд-во «Академия», 2007. – 304с.

2. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя /Под ред. . – М.: Просвещение, 2010. – 152 с.

3. Коротаева технологии в познавательной деятельности. – М. :Сентябрь, 2003. – 176 с.

4. , , Сосновская преподавания русского языка в начальных классах. – М.: Академия, 2000. – 472с.

5. , , Светловская обучения русскому языку в начальных классах. Учеб. пособие для студентов пед. институтов.– М., 1987.

6. Махмутов проблемного обучения в школе. – М., 1983.

7. Мельникова урок, или как открывать знания с учениками. – М., 2002. – 168с.

8. Мельникова проблемного диалога: методы, формы, средства обучения // Образовательные технологии. Сборник материалов. – М., Баласс, 2008. Стр. 5-55.

9. Назарова, обучения (Технология создания и использования)/ , . – М.: УРАО, 1998.

10. Панина, Т. С., Вавилова, способы активизации обучения/, . – М.: Академия, 2007. –176 с.

11. Полат, информационные технологии в образовании/ . – М.: Академия. 2000.

12. Русский язык в начальных классах. Теория и практика обучения /Под ред. . – М.: Академия, 1993, 1994, 1997. – 383с.

13. Селевко образовательные технологии. – М.:Народное образование, 19с.

14. Скок, проанализировать собственную педагогическую деятельность: Учебн. Пособие для преподавателей/ Отв. Ред. – М.: Педагогическое общество России. 2000.

15. Смирнов, и психология высшего образования: От деятельности к личности учебное пособие для студентов, обучающихся по направлению и спец. психологии / . – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2005. – 394 с.

16.Смирнов . Теории, системы, технологии. – М.: Академия, 2006. – 512с.

17. Татарченкова, как педагогический феномен: Учебно-методическое пособие/ . – СПб.: КАРО, 2005. – 448 с.

18. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2010. – 31с.

19. Фокин, и технология обучения. Деятельностный подход: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по спец. – Педагогика и психология; - Педагогика / . – 3-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 240 с.

20. С Личностно-ориентированное обучение в современной школе. – М.: Сентябрь, 2000. – 96с.

Список интернет-ресурсов

http://www.redline.ru - Российская образовательная телекоммуникационная сеть "REDLINE" ("Russian EDucational LINE", или "Российская образовательная линия");

http://www.school.edu.ru - Российский общеобразовательный портал;

http://www.ru/education/ - список WWW-серверов образовательного назначения, университетов, институтов и образовательных центров России4

http:/www.openweb.ru/stepanov/ librari.htm - «Русская справочная библиотека»

http://www.gnpbu.ru – Государственная научная педагогическая библиотека им. (ГНПБ им. );

http://www.rsl.ru/ - Российская государственная библиотека;

http://www.infoculture.ru - Информкультура;

http://www.http://www.nlr.ru:8101/ - Российская Национальная библиотека;

http://www.gnpbu.ru/katalog/kat_0.htm - Полнотекстовая база авторефератов диссертаций по педагогике и образованию;

http://www.inion.ru – базы данных ИНИОН;

http://www.rsl.ru/r_frame.asp? - Открытая русская электронная библиотека OREL;

http://www.informica.ru/windows/magaz/higher/higher.html - научно-педагогический журнал Министерства образования России Высшее образование в России.

13. Материально-техническое обеспечение педагогической практики

1. Учебно-наглядные пособия.

2. Мультимедийные средства обучения: компьютер, оснащенный программной оболочкой не старше Windows XP и программой для демонстрации слайдов, например Microsoft PowerPoint, в комплектации: процессор не ниже 700 МГц, ОЗУ не менее 512 МГб; проектор, экран, затемняющие шторы.

Приложение 1

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Институт педагогики и психологии образования

Кафедра филологических наук

и методики их преподавания в начальной школе

ДНЕВНИК

педагогической практики

магистранта ____ курса ___________________________________________

__________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

Место прохождения практики______________________________________

__________________________________________________________________

Сроки прохождения практики _____________________________________

Руководитель практики ___________________________________________

(должность, ученая степень, ученое звание,

____________________________________________________________________________________________________________________________________

инициалы и фамилия)

Москва, 20__ г.

Приложение 2

Индивидуальный план работы магистранта

__________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

Дата	Содержание деятельности	Форма отчет-ности	Отметка о выпол-нении	Подпись руководителя
	Установочная конференция: ознакомление с задачами и содержанием практики, организационные вопросы	Участие в работе конфе-ренции

Руководитель практики __________________ Инициалы и фамилия