Программа производственной педагогической практики (стр. 1 )

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Институт педагогики и психологии образования

Кафедра филологических дисциплин

и методики их преподавания в начальной школе

Программа производственной педагогической практики

Направление подготовки

050100.68 Педагогическое образование

Профиль подготовки

Начальное филологическое образование

Квалификация (степень) выпускника

магистр

Москва

2014

1. Цели педагогической практики: овладение основами профессионально-педагогической деятельности организатора и руководителя детским чтением в школе, учреждении дополнительного образования, в школьной и детской районной библиотеках, формирование профессиональной компетентности в сфере проектирования, реализации и оценки учебно-воспитательного процесса и образовательной среды среднего учебного заведения и учреждения дополнительного образования.

2. Задачи педагогической практики

1. Становление умений проектировать содержание и формы организации занятий филолого-методической направленности.

2. Развитие умений выбора оптимальной стратегии и адекватных образовательных технологий проведения педагогических дисциплин в зависимости от возраста и уровня читательской подготовки обучающихся.

3. Овладение навыками использования инновационных технологий в процессе творческого конструирования учебного материала при подготовке к организации детского чтения. (урокам чтения, внеклассным мероприятиям, библиотечным часам и другим организационным формам организации детского чтения)

4. Подготовка к проведению занятий разных типов (урокам чтения, внеклассным мероприятиям, заочным встречам с писателем, читательским конференциям и другим организационным формам организации детского чтения), к осуществлению контроля и оценки самостоятельного детского чтения, к проведению консультационной и просветительской работы среди родителей как полноправных участников образовательного процесса и законных представителей интересов основных субъектов образования.

5. Развитие умений аналитического восприятия деятельности учителя начальных классов в деле руководства детским чтением и организатора и руководителя детского чтения в библиотеках и учреждениях дополнительного образования.

6. Приобретение практического опыта просветительской работы (разработка проблемных подходов, новых методов и технологий, установление контакта с аудиторией, обеспечение творческой активности слушателей).

7. Развитие умений профессиональной рефлексии.

3. Место педагогической практики в структуре ОП магистратуры

Педагогическая практика является обязательным разделом ООП магистратуры и направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями настоящего ФГОС ВПО и ООП вуза.

На практике осуществляется связь со следующими дисциплинами: «Академическое красноречие», «Художественная проза в детском чтении», «Поэзия в детском чтении», «Информационные технологии в профессиональной деятельности».

4. Форма проведения педагогической практики

Модули практики

Вводный модуль. Данный модуль предполагает подготовку магистрантов к производственной педагогической практике (определение места прохождения практики, научно-методическая подготовка магистранта: консультации с научным руководителем и групповым руководителем практики).

Основной модуль. Данный модуль направлен на организацию и реализацию обозначенных выше видов профессиональной деятельности (все виды педагогической, предусмотренные программой практики и индивидуальным планом магистранта)

Заключительный модуль. Данный модуль включает заключительный этап педагогической практики (подготовка отчетной документации, рефлексия педагогической деятельности во время практики).

5. Место и время проведения педагогической практики

База практики – средние образовательные учреждения, районные и научные детские библиотеки, учреждения дополнительного образования;

второй семестр, 4 недели.

6. Планируемые результаты обучения при прохождении практики

Наименование вида деятельности	Кол-во часов/зач. единиц	Формируемые компетенции	Общее кол-во компетенций
Составление индивидуального плана педагогической деятельности	10	ОК-2	ПК-1	ПК-14	3
Разработка части курса (содержание, методы, средства, формы работы) по профилю исследования	30	ОК-2	ПК-16	ПК-1	ПК-19	ПК-8	5
Разработка конспектов занятий и мероприятий	100	ПК-6	ОК-2	ПК-1	2
Посещение занятий учителя, (руководителя, организатора детского чтения) и магистрантов-практикантов	30	ПК-5	ПК-9		2
Проведение занятий с учащимися и мероприятий во взрослой аудитории	20	ОК-2	ОК-5	ПК-1	ОК-1	4
Написание отчета по практике с анализом всех видов педагогической деятельности	20	ПК-2	ПК-5	ОПК-2	3
Проведение профориентационной работы	6	ПК-14	ПК-3

Магистрант должен обладать компетенциями:

общекультурными компетенциями (ОК):

· готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

· способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

профессиональными компетенциями (ПК):

в области педагогической деятельности:

· способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

· готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);

· способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);

в области научно-исследовательской деятельности:

· способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);

в области методической деятельности:

· готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);

· готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);

в области проектной деятельности:

· готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);

· готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16);

в области культурно-просветительской деятельности:

· готовностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК-18);

· способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19);

7. Объем практики в зачетных единицах и ее продолжительность в неделях.

Производственная педагогическая практика проводится в течение четырёх недель. Количество зачетных единиц – 6. Всего часов – 216, из них на самостоятельную работу – 216.

8. Структура и содержание педагогической практики

Содержание практики определяется руководителем программы («Начальное филологическое образование») подготовки магистров на основе ГОС ВПО и заведующим выпускающей кафедрой филологических дисциплин и методики их преподавания в начальной школе.

Конкретное содержание практики магистрант планирует совместно с групповым и индивидуальным руководителями практики, отражает в индивидуальном задании на педагогическую практику, в котором фиксируются все виды деятельности магистранта в течение практики.

Основные направления деятельности практиканта

· Изучение особенностей организации детского чтения в средней образовательной школе, детских районных библиотеках разного типа и учреждениях дополнительного образования.

На этом этапе студент знакомится:

- с материально-технической базой школы, фондом школьной библиотеки, составом педагогов, планом работы МО учителей начальных классов (раздел «Руководство детским чтением»); планом работы библиотеки;

- с оснащением и организацией учебного процесса и предметно-развивающей среды (кабинетами, оборудованием, наглядными пособиями, техническими средствами обучения, классными уголками чтения и т. п.);

- с документами планирования педагогической деятельности (ФГОС ВПО, учебный план, учебно-тематическим планированием, индивидуальный план педагога по организации детского чтения).

· Наблюдение, анализ и оценка профессиональной деятельности преподавателя-наставника и магистрантов-практикантов.

Магистрант посещает занятия педагогов школы или библиотеки и других магистрантов, анализирует их (в соответствии с индивидуальным планом).

На протяжении всей практики магистрант должен пронаблюдать и зафиксировать в дневнике практики не менее 6 часов просмотренных мероприятий:

· посетить и проанализировать два-три занятия (уроки чтения, занятия в библиотеке) педагогов и работников библиотеки;

· посетить и проанализировать занятие, проводимое магистрантами-практикантами;

· написать отзывы на занятие магистрантов.

· Самостоятельная профессиональная деятельность студентов.

Данное направление включает в себя следующие виды работы:

- проведение 2 - 3 занятийчасов) урочного, внеурочного и внеклассного характера

- самоанализ собственной профессиональной деятельности (письменно, в дневнике практики);

- составление плана и развернутого конспекта к каждому занятию (конспект утверждается групповым и индивидуальным руководителем практики, преподавателем-наставником не позднее, чем за 2 дня до проведения занятия).

Организация научно-педагогической практики направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения магистрантами профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню их подготовки.

До начала практики проводятся следующие мероприятия (вводный модуль):

- установочная конференция, где раскрываются цели, задачи, содержание, вопросы организации практики, требования к документации, критерии оценки за практику и т. д.;

- составление индивидуального плана на период практики (совместно с групповым и индивидуальным руководителями практики).

Во время прохождения практики магистранты выполняют следующие виды работ (основной модуль):

1. Изучение документов образовательного учреждения (ФГОС, учебный план, рабочий план, индивидуальный план педагога, рабочая программа);

2. Посещение и обсуждение занятий педагога (2-3).

3. Посещение и анализ зачетных занятий магистрантов-практикантов (2-3), написание отзывов.

4. Консультации с преподавателем, с групповым и индивидуальным руководителями практики по вопросам подготовки к зачетному занятию.

5. Разработка, проведение, самоанализ пробных (2) и зачетных занятий.

На заключительном этапе практики (заключительный модуль)

1. Магистрант в соответствии с графиком предоставляет групповому руководителю отчетные материалы, участвует в итоговой конференции.

Магистранты осуществляют функции педагога образовательного учреждения. Помощь магистранту в организации педагогической деятельности оказывают групповой руководитель практики, индивидуальный руководитель практики. Магистранты работают по самостоятельно разработанному плану, который утверждается руководителем практики.

9. Описание форм отчетности по практике

В процессе прохождения педагогической практики магистрант должен:

­ участвовать в установочной и итоговой конференциях;