Конспект образовательной деятельности по формированию целостной картины мира для детей старших и подготовительных групп
«Культура формирования здорового образа жизни у детей»
Программное содержание:
1. Формировать у детей навыки здорового образа жизни путём
различных гимнастик: дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз;
влияние солнечной энергии на организм детей.
Ребёнок должен постоянно ощущать себя счастливым.
2. Учить ребёнка внимательно относиться к своему организму, своим чувствам, эмоциям.
3. Закладывать основы здорового образа жизни, умение ценить свою жизнь и жизнь окружающих, путём знаний по ознакомлению с окружающим нас миром. Дети должны испытывать ощущение комфорта, защищённости и, безусловно, интереса к занятию.
4. Познакомить детей с историей появления зеркала, закрепить знания о необходимости этого предмета.
Вызвать положительный эмоциональный настрой. Познакомить ребят с кривыми зеркалами.
5. Продолжать развивать познавательную активность дошкольников в
процессе наблюдения и экспериментирования.
Поощрять выдвижение детьми гипотез.
6. Задачи на развитие связной речи:
-совершенствование речи в форме диалога;
-развивать умение понятно для окружающих выражать свои мысли;
- обогащать словарь детей новыми словами.
7. Воспитательные задачи:
-развивать способность понимать эмоциональное состояние другого человека;
-с учётом эмоциональных особенностей и проблем каждого ребёнка проводить коррекцию его эмоциональной сферы.
Материалы:
Волшебный сундучок, зеркала различной формы, ложки (по количеству детей), тазик с водой, макет глаза, пиктограммы с изображением различных эмоциональных состояний человека, кривое зеркало, солнышко, глянцевая пластина, настольная лампа, тёмная ширма.
Ход занятия:
Сегодня на своём столе я увидела вот этот красивый сундучок. Как я ни пыталась его открыть, так и не смогла. Может, попробуем вместе?
Вот здесь записка: «чтобы открыть этот сундучок, нужно отгадать, что там лежит».
Не смотря в окошко,
Был один Антошка, Посмотрел в окошко, Там второй Антошка.
Что это за окошко? Куда смотрел Антошка?
- Ответы детей.
- Правильно, это зеркало!
Вот и сундучок открылся. А какие красивые зеркала в нём лежат (показав ребятам). А кто скажет: для чего нужно зеркало?
- Ответы детей.
- А что ещё имеет способность отражать предметы?
- Ответы детей.
- Правильно! Зеркало - очень нужная вещь в доме. Но оно появилось не сразу...
Давным-давно, человек сначала смотрелся в воду озера или реки. И чем более глубокой была вода, тем лучше было отражение. А когда ветерок рябил воду, в ней были видны только солнечные блики. И однажды человек нашёл кусок металла.
Долго он полировал металл,
сам себя там увидал.
И предмет он
Зеркалом назвал.
И тогда люди начали делать зеркала, полируя металл.
После долгих опытов оказалось, что блестящий металлический слой можно нанести на стекло. Само стекло - это ещё не зеркало.
Отражение даёт тон слой серебра, а стекло предохраняет его от царапин и повреждений.
А теперь, ребята, возьмите зеркала в руки, потрогайте их и скажите какие они.
- Ответы детей.
- А если бросить зеркало, что с ним будет?
- Ответы детей.
- Правильно. Поэтому, чтобы зеркало не разбилось, с ним нужно обращаться аккуратно.
Прошло какое-то время и человек начал изготавливать маленькие зеркала.
- Как вы думаете зачем?
- Ответы детей.
- Какая у меня сегодня красивая причёска, как я хорошо выгляжу. (Воспитатель смотрится в маленькое зеркало)
- И вообще, какая я красавица! Правда ребята?
- Ответы детей.
- Ой, мне кажется, что я заболела........
- Ой, ой, ой, помогите, ребятки, отберите у меня зеркало! А то я заболела зеркальной болезнью. А ведь эта болезнь очень заразная. Ни кого я ещё не заразила?
(Дети забирают зеркало у воспитателя).
- Оказывается, если долго-долго смотреть на себя в зеркало, и видеть только себя и ничего вокруг.... То это очень плохо. Зеркало может превратиться из друга во врага. Надо замечать всё хорошее вокруг себя.... И любоваться не собой, а прекрасным, которое рядом с нами...
Всё, я кажется, уже вылечилась.... И хочу вам показать что-то очень-очень интересное.... Давайте поиграем с солнышком и зеркалом.
I. Влияние солнца на здоровье человека.
1. Опыт: Солнечные «зайчики».
- Кто это к нам в гости пришёл?
- Ответы детей.
А как получились солнечные «зайчики» - Предположения детей.
- Правильно, зеркало отражает луч света, и само зеркало становится источником света.
Давайте поиграем с нашими солнечными «зайчиками» в догонялки. (Дети выясняют, что управлять «зайчиками» очень трудно, даже от небольшого движения зеркала, солнечный «зайчик» перемещается на стене на большое расстояние).
А теперь давайте поиграем с ним в прятки.... (то пускать «зайчика», то прикрывать его ладошкой).
Взрослый предлагает пускать «зайчиков» в помещении, где нет яркого света, например в спальне.
- Почему «зайчики» не появляются в тёмном помещении?
- Ответы детей.
- А в любой день могут получаться зайчики?
- Ответы детей.
- Почему?
- Ответы и предположения детей.
- Давайте, дети, поблагодарим наше зеркало, за то, что оно с нами поиграло,... и погладим его.
- Погладили? Какая на ощупь поверхность зеркала?
- Ответы детей.
- Правильно, поверхность зеркала очень гладкая.... А если зеркало будет с неровной поверхностью, то что получится?
- Ответы детей.
-Получится кривое изображение предметов.
- Где часто находятся такие зеркала?
- Ответы детей.
- Помните, в мультфильме « Ну, погоди!», заяц и волк попали в такую комнату смеха, где были развешены кривые зеркала и что получилось?
- Ответы детей.
- Так почему зеркала называют кривыми? -Предположения детей.
-Да, поэтому и изображение получается искривлённое и смешное. Толстый человек становится худым, а худой толстым и т. д.
- А сейчас, я хочу показать вам один фокус! Смотрите!
II. Опыт с водой + дыхательная гимнастика.
Сначала отражение в воде чёткое и ясное, затем подул ветерок и изображение исказилось... (ветерок дети изображают силой выдыхаемого воздуха).
- Что мы с вами увидели в нашем старинном «зеркале»?
- Ответы детей.
- Что произошло с нашим отображением? - Предположения детей.
- Вот у меня есть ещё глянцевая пластина. Посмотрите на неё.... Что вы там - видите?
- Ответы детей.
- А теперь, я её немного согну, сначала внутрь, а затем в другую сторону. Что теперь вы увидели в пластине? И почему?
- Ответы детей.
- Вот так и в кривом зеркале, всё кажется смешным и искривленным. Ребята, а где ещё можно увидеть кривое изображение предметов и себя?
-Предположения детей.
-Это простые блестящие ложки, которыми мы едим. Вот, посмотритесь в них, сначала внутрь, а затем с обратной стороны. Ну, что вы там увидели?
- Ответы детей.
- Детки, а где вы ещё слышали о кривых зеркалах? В какой сказке?
- Ответы детей.
- А кто её написал?
- Ответы детей. (Виталий Губарев)
- Правильно. В этой сказке зеркала были не смешными, а наоборот очень плохими и злыми. Они отображали только всё плохое. Что например?
- Ответы детей.
- И правители там были злые. В этом королевстве царила ненависть жадность и глупость. Даже все имена читались наоборот. Помните какие-нибудь имена?
- Ответы детей.
Только Гурд и его друзья хотели жить по другому: честно, весело, дружно и счастливо!
-А как вы представляете счастье? Этюд: «Что такое счастье?»
(Закройте глазки. Вспомните или придумайте сами, когда человек ощущает счастье, какое оно? Откройте глазки. Покажите счастье в глазах и расскажите, когда вы испытывали такие счастливые чувства...)
Дети выполняют задание.
- По вашим глазам я увидела, что вы счастливые ребята! А что ещё можно увидеть по глазам, какие эмоциональные чувства человека?
- Ответы детей.
- Вот поэтому и говорят: «глаза - зеркало души!» Потому что по глазам можно, что увидеть?
- Предположения детей.
- А ведь глазки ещё и наши защитники и помощники. Почему?
- Ответы детей.
Задаются детям проблемные вопросы:
1. Что было бы, если вдруг потек со лба пот, то (его остановят брови)
2. Что было бы, если ветер понесёт пыль в глаза, то (её задержат ресницы)
3. Что было бы, если пылинки сели на глаз, то (их удалит мигающее веко, т. к. оно изнутри влажное)
4. Что было бы, если появится опасность, что-то полетит в лицо, то (веки резко закроются)
5. Что было бы, если человек спит, то (веки опущены - глаза закрыты)
6. Если человек рассматривает предмет, то (глазное яблоко двигается вправо - влево, вверх - вниз, как бы ощупывая его).
- А вы знаете загадки про глаза?
- Ответы детей.
- А я знаю, вот послушайте.
На ночь два оконца Сами закрываются А с восходом солнца Сами открываются...
(Глаза)
-Что это?
- Ответы детей.
- А сейчас давайте возьмём наши зеркала и рассмотрим свои глазки.
Беседа о строении глаза и его функциях
Рассматривание макета глаза
- Ребята, из каких частей состоит глаз.
- Ответы детей. (Веки, ресницы, глазное яблоко)
- А где находится глазное яблоко?
- Ответы и предположения детей.
- глазное яблоко находится в глазнице.
-А глазное яблоко, почему так называется?
- Предположения детей.
- Из чего оно состоит? (белок, зрачок, радужная оболочка)
- Правильно.
- Зрачок и белок у всех одинакового цвета, а вот радужная оболочка бывает разного цвета. У кого-то карие глаза, у кого-то голубые, у кого-то зелёные или серые.
Давайте посмотрим в зеркало и определим, какого цвета радужная оболочка у нас.
Дети выполняют задание.
- Вот у вас карие глазки, значит как мы вас назовём одним словом.
- Ответы детей, (кареглазые)
- У вас голубые (идентично) - У вас зелёные и т. д.
- А вы знаете ребята, что свет в глаз попадает через зрачок, а за ним линза, которая преломляет световые лучи и называется она хрусталик.
Благодаря хрусталику мы видим изображение предметов. Когда функция хрусталика нарушается, то люди видят только далёкие или только близкие предметы, им в этом случае нужны очки.
В сетчатке - внутренней оболочке глазного яблока - и возникает изображение.
Опыт со зрачками + гимнастика для глаз
Опыт с расширением и сужением зрачков глаза.
Дети рассматривают свои глаза в зеркале, обращая внимание на то, что зрачки имеют одинаковый размер.
Взрослый предлагает детям 1-1,5 минуты посидеть при ярком свете ( один глаз при этом открыть, другой закрыть).
Рассматривают зрачок открытого глаза, а затем того глаза, который был закрыт. Определяют, одинаковые ли они (тот, что был закрыт, больше по размеру, расширен).
Обращают внимание, что через некоторое время зрачки опять стали одинаковыми.
Обсуждают, почему так происходит (в темноте, при неярком свете специальная мышца глаза расширяет зрачок, а при ярком свете, другая мышца наоборот сужает зрачок, ограничивая количество света, поступающего в глаз). При этом глаз избавляется от излишков света.
Гимнастика для глаз
Затем детям предлагается выполнить следующие движения для глаз: поднять - опустить брови; закрыть - открыть веки;
сделать круговые движения глазным яблоком; прищурить и широко раскрыть глаза; обрисовать глазами любой предмет; сделать весёлые - грустные глаза; сделать сердитые - удивлённые глаза; сделать расширенные, испуганные глаза и т. д.
Молодцы, ребята! Глазки наши поработали, а сейчас пусть поработают и ручки. Вот я АВМ раздаю овалы, на что они похожи?
- Ответы детей.
- Правильно на наши лица. Но пока они пустые и безликие. Наша задача нарисовать лица, но не просто лица, а с какими-то эмоциональными чувствами.
Подумайте и решите, какое эмоциональное чувство человека вы будете изображать?
Приступили к заданию, (задание выполняется под лёгкую музыку)
А теперь, каждый ребёнок расскажет, что он хотел нам показать (рисунки выставляются на выставку).
Вот какая у нас получилась выставка! Что мы только здесь не видим и удивление, и страх, и веселье, и печаль с грустью...
Вот я хочу, чтобы в нашей группе жили только радость и веселье...
И ещё... дружба! Чтобы никогда не поселились у нас у нас в группе грусть и
печаль!
Давайте поиграем в маленькую игру, она называется «Звёздочка дружбы ».
Я вас очень всех люблю и хочу с вами дружить... Алиса, ты очень хорошая, добрая девочка, я даю тебе свой «лучик» дружбы...
А кто хочет с кем дружить - скажите своему товарищу добрые, ласковые слова и протяните « лучик» дружбы и т. д.
А теперь, давайте, соединим наши «лучики» и у нас получится «звёздочка дружбы».
Давайте, покружимся все вместе, пусть сияет наша «звёздочка дружбы» и никогда не гаснет.
«...Гори, звёздочка, ясно, чтобы не погасла...»
А мы хорошими делами и поступками будем поддерживать её яркий свет...!
На этом наше занятие законченно. Что вам сегодня понравилось? Что не понравилось? Что вы узнали нового? Интересного?
Литература:
1. Белоусова истории. – СПб.: «Детство-Пресс», 2001
2. Детская энциклопедия. Под редакцией - издательство «Росмэн», 1994 г.
3. , Нефедова книга загадок.- «Планета детства», Москва, 2001 г.
4. Минаева эмоций дошкольников. Занятия. Игры. Пособие для практических работников дошкольных учреждений.- М.: АРКТИ, 2000 г.
5. , Рыбаков с усами. Веселый словарь фразеологизмов для ребят и их родителей.- М.: Лист, 1998 г.
