Образовательная программа «Страна Самоделкино» (стр. 1 )

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

станция юных техников

Копейского городского округа.

Согласованно: Методистом «МОУ ЦМО УО» «____»____________________

 

Утверждаю:

Директор МОУДОД СЮТ

«____»__________________

Образовательная программа

«Страна Самоделкино»

Срок реализации: 2 года.

Возраст обучающихся: 6-7 лет.

.

Педагог дополнительного образования.

Высшей квалификационной категории.

Копейск 2006 г.

Информационная карта программы.

Тип программы модифицированная.

Образовательная область технология.

Направление деятельности научно-техническая.

Способ освоения содержания образования репродуктивный.

Уровень освоения содержания образования общекультурный.

Возрастной уровень реализации программы дошкольное образование.

Форма реализации программы групповая.

Продолжительность реализации программы двухгодичная.

Содержание.

1. Пояснительная записка………………………………………………………3

2. Цель и задачи программы……………………………………………………6

3. Характеристика программы…………………………………………………7

4. Учебно-тематический план 1-го года обучения……………………………8

Содержание 1-го года обучения…………………………………………….9

5. Ожидаемый результат……………………………………………………….14

6. Учебно-тематический план 2-го года обучения……………………………15

Содержание 1-го года обучения…………………………………………….16

7. Ожидаемый результат………………………………………………………..21

8. Формы подведения итогов реализации программы и критериев оценки...22

9. Воспитательная работа……………………………………………………….27

10. Техника безопасности………………………………………………………...29

11. Учебно-методический комплекс……………………………………………..30

12. Список литературы……………………………………………………………31

1. Пояснительная записка.

Одна из важнейших задач при переходе ребёнка из детского сада в школу это непрерывное образование и это же является главным условием его успешного осуществления. Особенно необходимо и важно у дошколят формировать навыки учебной деятельности, так как при переходе ребёнка из детского сада в школу резко меняются условия его жизни. Меняются формы и виды деятельности, среда, в которой он до этого жил, учился, развивался и которая была максимально приспособлена к его психофизиологическим возрастным особенностям и возможностям. В этом возрасте психика ребёнка неустойчива, легко ранима, нуждается в бережном отношении.

Опыт и исследования показали, что именно занимаясь конструированием, рисованием, лепкой у дошколят развивается познавательный интерес, воспитывается устойчивое внимание, наблюдательность, развивается маторика и формируется желание учиться в школе.

Всё это позволяет ребёнку передать свои впечатления от окружающего мира, выразить на бумаге, в глине и других материалах своё эмоциональное отношение к окружающему.

И чтобы успешно подготовить ребёнка к школе необходимо усилие родителей, воспитателей детского сада и педагогов дополнительного образования. В современных требованиях к обучению, воспитанию и подготовке детей к школе, к труду важное место отведено формированию активных, творческих сторон личности. Интерес к технике, конструированию дети проявляют с ранних лет. Они видят, как растёт и развивается техника в нашей стране, им не терпится принять активное участие во всех делах и открытиях взрослых. Используя и удовлетворяя этот интерес в работе с дошколятами данная программа предлагает целенаправленные занятия по обучению конструирования и моделирования, а также декорирование конструкций при помощи лепки и рисования.

Итак, обучение по предлагаемой программе способствует формированию таких мыслительных операций, как анализ, синтез, сравнение и обобщение.

В данной программе используется материал с научными исследованиями доктора педагогических наук, профессора и психологов , : « Программа воспитания и обучения в детском саду», педагога «Воспитание творчеством».

Включение в процесс воспитания и образования анализа, синтеза, сравнения, способствует интеллектуальному развитию через развитие когнитивных структур мозга. Занимаясь конструированием, моделированием, рисованием, лепкой, аппликацией, дети узнают различные материалы (бумагу, краски, глину, инструменты и др.). Знакомятся с их свойствами, выразительными возможностями, приобретают навыки работы с ними. Расширяется запас знаний ребёнка. Дети узнают орудия человеческой деятельности (карандаш, кисть, отвёртку, молоток, ножницы и усваивают способы действия с ними, а следовательно общественный в них общественно-исторический опыт человечества, что, как известно, является важным для интеллектуального развития ребёнка.

2. Цели и задачи программы.

Цель: Подготовка детей к школе посредствам конструирования, моделирования и создание условий для духовного и нравственного развития личности каждого ребёнка, раскрытия его творческого потенциала.

Задачи:

Научить детей:

· Обводить карандашом шаблоны.

· Вырезать из цветной бумаги несложные элементы.

· Наклеивать вырезанные элементы на фон.

· Конструировать простые изделия из бумаги и картона.

· Рисовать несложные изображения карандашом, фломастером, кистью.

Развивать у детей:

· Мотивацию к познанию и творчеству.

· Мелкую моторику рук.

· Усидчивость.

· Внимание.

· Воображение.

· Цветовосприятие.

Воспитывать в детях:

· Любовь к Родине, доброту, отзывчивость;

· Толерантность;

· Доброту, отзывчивость.

· Любовь к родному краю, природе, бережное отношение к ней.

· Волевые качества, терпеливость.

· Привычку культурного поведения.

· Интерес к труду и учёбе в школе;

3. Характеристика программы.

Данная программа может быть реализована с детьми 5-7 лет, она является образовательной. Программа рассчитана на 2 года обучения.

В группе могут успешно заниматься как девочки, так и мальчики. В одной группе может заниматься до 15-ти детей. Объём часов в год составляет 72 часа. Занятия проводятся в учебном кабинете. В процессе занятий сочетается групповая и индивидуальная работа. Расписание строится из расчёта 2 занятия неделю. Продолжительность занятия не должно превышать 30-ти минут.

Для достижения результатов при реализации задач программы используются следующие педагогические методы:

· словесные

· демонстрационные

· практические

· публично-технические (выставки)

«Подготовка детей к школе.

4. Учебно-тематический план 1-го года обучения.

№	Наименование тем.	Количество часов.
Всего	Теория	Практика
I	Вводное занятие.	1	0,5	0,5
II	Понятие о материалах и инструментах.	5	1,5	3,5
III	Первоначальные графические знания и умения. 1.Упражения с чертёжными инструментами. 2. Чертёж (машин, кораблей, самолётов, домов) – чертёжными инструментами.	5 5	1 1	4 4
IV	Конструирование. 1. Плоскостное конструирование. 2. Объёмное конструирование.	7 8	2 2	5 6
V	Аппликация. 1. Аппликация из бумаги. 2. Аппликация из природного материала.	5 5	1 1	4 4
VI	Вырезывание. 1. Симметричное вырезывание. 2. Силуэтное вырезывание.	5 5	1 1	4 4
VII	Моделирование. 1. Моделирование из бумаги, картона. 2. Моделирование из ДВП.	5 5	1 1	4 4
VIII	Лепка из пластилина, глины, солёного теста.	6	1	5
IX	Экскурсии.	4	4	-
X	Итоговое занятие.	1	1	-
	Итого	72	20	52

Содержание 1-го года обучения.

1. Тема: Вводное занятие - 1час.

Ключевые слова и понятия: Станция юных техников. Творческое объединение «7-я». Художественное конструирование и моделирование.

Теория: Знакомство с детьми, с помещениями в СЮТ. Порядок план работы объединения. Показ готовых самоделок выполненных детьми в прошлом году.

Практика: Изготовление из бумаги или картона поделки на свободную тему с целью ознакомления с подготовкой детей.

Наглядность и оборудование: Наборы конструкторов и модели, выполненные старшими детьми из конструктора.

Знания: Знание ключевых слов и понятий. Правила поведения на занятиях.

2. Тема: Понятие о материалах и инструментах – 5 часов.

Ключевые слова и понятия: Бумага, картон, лекало, линейка, угольник, ножницы, отвёртка, гайки, болты, силуэт, дергунчики.

Теория: Общее понятие о производстве бумаги, картона, свойствах, применении. Понятия о древесине, металле, пластмассе и т. д., использование их в промышленности, на занятиях при моделировании и конструировании. Инструменты и приспособление, применяемые на занятиях, правила пользования ими. Организация рабочего места. Правила техники безопасности. Способы изготовления отдельных деталей.

Практика:

- Изготовление силуэтов машин.

- Изготовление силуэтов самолётов.

- Изготовление прямых линий при помощи линейки.

- Изготовление силуэтов домов.

Наглядность и оборудование: Образцы силуэтов машины, домов, фигурок людей, животных. Схемы присоединения деталей (дергунчиков).

Фотоматериалы с изображением поделок прошлых лет. Цветная бумага, карандаши простые, ножницы, нитки, шило, кисти для клея, клей ПВА, салфетки из ткани.

Знания: Название инструментов, знание материалов. Что такое силуэт. Правила техники безопасности.

Умения: Отличать картон от бумаги. Уметь правильно пользоваться ножницами и карандашом. Вырезать различные фигуры. Разрезать бумагу на полоски, квадраты и другие геометрические тела. Составлять из геометрических тел фигуры людей, животных. Аккуратно наклеивать вырезанные фигуры. Соблюдать технику безопасности.

3. Тема: Первоначальные графические знания и умения – 10 часов.

Ключевые слова: Чертёж. Контур. Линейка. Циркуль. Угольник. Лекало.

Теория: Знакомство с чертёжными инструментами и принадлежностями: (линейка, угольник, циркуль, карандаш), их значения и правила пользования. Знакомство с линиями чертежа: контурная линия, волнистая линия. Знания о симметрии. Проведение линий по линейки, лекалом и циркулем. Рисунок по клеточкам.

Практика:

- Упражнения по проведению линии по линейки.

- Упражнения по проведению линий по лекалу.

- Рисунок машин по клеточкам.

- Рисунок и соединение деталей машин при помощи линейки.

- Рисунок домов по клеточкам.

- Рисунок кораблей по клеточкам.

- Рисунок самолётов по клеточкам.

- Рисунок самолётов, кораблей при помощи линейки.

Знания: Знать чертёжные инструменты и принадлежности, правила техники безопасности.

Умения: Уметь пользоваться чертёжными инструментами и приспособлениями. Уметь составлять рисунок при помощи лекал, линейки, циркуля и угольников.

Наглядность и оборудования: Чертёжные инструменты и приспособления (угольники, линейки, лекала, циркуль, карандаш, бумага). Фотоматериалы с изображение машины домов, самолётов, кораблей, людей. Динамические таблицы по правилам пользования чертёжными инструментами и их применении.

4. Тема: Конструирование – 15 часов.

Ключевые слова: Контур, геометрические тела, конструирование, сочетание цветов.

Теория: Понятие о контуре, конструировании из плоских деталей. Расширение и углубление понятий о геометрических предметов, частей машины, деревьев, фигур людей, животных. Зрительное изучение форм конструкций по картинкам и фотографиям. Понятие о зависимости формы (внешних контуров) машин, людей от их назначения. Рациональность форм и цветового решения в живой природе. Правили техники безопасности.

Практика

- Плоскостное конструирование.

- Изготовление геометрических тел из цветной бумаги (квадрат).

- Изготовление геометрических тел из цветной бумаги (треугольник).

- Изготовление из конструктора геометрических тел (квадрат).

- Изготовление из конструктора геометрических тел (прямоугольник).

- Изготовление из конструктора технических объектов (гараж).

- Изготовление из конструктора технических объектов (завод).

- Изготовление из конструктора корабля.

- Изготовление из конструктора домов, машин.

- Изготовление из конструктора дерево, робот.

- Изготовление из конструктора моделей по образцу.

Наглядность и оборудование: Фотоматериалы с изображением архитектурных сооружений, картинки с изображением машин, домов, людей, животных, рыб. Образцы фигур выполненных педагогом. Динамические таблицы. Цветная бумага, цветной картон. Ножницы. Карандаши. Линейки, лекала. Клей ПВА. Салфетки из картона.

Знания: Что такое конструирование. Кто такой архитектор, конструктор. Значение ключевых слов. Правила техники безопасности.

Умения: Анализировать поделки сделанные педагогом, детьми. Составлять композиции тел (по предварительным рисункам, по собственному замыслу). Наклеивать геометрические тела аккуратно.

5. Тема: Аппликация – 10 часов.

Ключевые слова и понятия: Аппликация. Мозаика. Орнамент. Раппорт. Стилизация.

Теория: Расширение знаний полученных на занятиях в детском саду по теме аппликация. Знакомство с понятием орнамент, раппорт. Знакомство искусством мозаики. Правили техники безопасности при работе с ножницами, карандашом, кистями, клеем.

Практика:

- Выполнение аппликации по замыслу.

- Выполнение аппликации стилизованных растений.

- Выполнение растительных орнаментов.

- Выполнение орнаментов отрывной техникой.

- Выполнение мозаики из цветной бумаги и природного материала.

- Выполнение грибов из сухих листьев.

- Выполнение бабочки из сухих листьев.

- Выполнение домика из сухих листьев.

Наглядность и оборудование: Фотоматериалы с изображение цветов, листьев, грибов и ягод, овощей и фруктов, птиц и рыб. Образцы аппликаций, выполненные педагогом. Динамические таблицы с орнаментами. Цветная бумага, ножницы, клей ПВА, карандаши, салфетки из ткани.

Знания: Тёплые и холодные цвета, основные цвета. Из каких цветов состоит радуга. Название геометрических тел. Что такое «аппликация», «орнамент», «мозаика». Правили техники безопасности.

Умения: уметь правильно держать ножницы и производить действие с ними. Вырезать детали по контуру, вырезать геометрические тела. Вырезать фигуры из бумаги сложённой пополам. Уметь правильно компоновать аппликации на листе. Аккуратно пользоваться клеем, кисточкой и наклеивать элементы аппликации на листе бумаги. Соблюдать технику безопасности при работе с ножницами, кистями, карандашами, клеем.

6. Тема: Вырезывание – 10 часов.

Ключевые слова и понятия: Вырезывание. Геометрические тела (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник). Вырезка.

Теория: Закрепление знаний о вырезывании, геометрических фигур, полученных в детском саду. Знакомство с искусством вырезывания русских мастеров и других народностей.

Практика:

- Вырезывание геометрических тел (симметричное) – квадрат, прямоугольник.

- Вырезывание листочка, грибочка.

- Вырезывание бабочки, цветка.

- Вырезывание домов, ёлочек.

- Вырезать силуэт – зайца, лисы.

- Вырезать силуэт – гриба, листочка.

- Вырезывание из бумаги сложенной пополам силуэта человека.

- Вырезывание из бумаги сложенной пополам узора растений.

Наглядность и оборудование: Фотоматериалы с изображением растений, овощей, фруктов, людей, птиц и животных. Образцы вырезок русских мастеров и мастеров других народов, образцы вырезок, выполненных педагогом и старшими обучающимися. Цветная бумага, карандаши, кисти, ножницы, клей ПВА, салфетки из ткани.

Знания: Название геометрических тел. Что такое «вырезывание». Особенности вырезок разных народностей (славянских, китайских). Правила техники безопасности.

Умения: Отличить вырезки различных (китайских, славянских) мастеров.

Уметь правильно держать ножницы и вырезать ими. Вырезать геометрические фигуры. Разрезать бумагу на узкие и широкие полосы. Уметь составлять из вырезанных полосок и геометрических тел знакомые предметы (дом, машину, корабль, флажок). Вырезать фигуры по контуру из бумаги. Вырезать узоры из бумаги, сложенной пополам и в четыре раза. Аккуратно наклеивать вырезки на бумагу. Соблюдать правила техники безопасности при работе с ножницами.

7. Тема: Моделирование – 10 часов.

Ключевые слова и понятия: Сборка, конструкции, моделирование.

Теория: Первоначальные понятия о моделировании (домов, машины, самолётов, кораблей) из картона, бумаги, ДВП, по образцу, рисунку, словесному описанию и собственному замыслу. Работа с наборами из готовых деталей. Сборка моделей самолётов, автомобилей и т. д. Способы склеивания.

Практика:

- Сборка моделей из готовых выкроек (машин).

- Сборка моделей из готовых выкроек (кораблей).

- Сборка моделей самолётов.

- Сборка моделей домов.

- Сборка моделей по рисунку (машин).

- Сборка моделей по рисунку (домов).

- Сборка и склеивание моделей и деталей (в стык).

- Сборка и склеивание моделей и деталей (в нахлест).

Наглядность и оборудование: Фотоматериалы и изображением архитектурных сооружений, различных видов транспорта. Образцы моделей выполненных педагогом и старшими обучающимися. Динамические таблицы. Цветная бумага. Ножницы. Карандаши. Линейки. Клей ПВА.

Знания: Что такое моделирование. Где применяется

Моделирование. Значение ключевых слов и понятий. Правила техники безопасности.

Умения: Уметь анализировать выполненные взрослыми модели. Моделировать из картона, бумаги (домов, машин, самолётов, кораблей). Работать по образцу, рисунку, словесному описанию и собственному замыслу. Работать с наборами из готовых деталей. Уметь собирать их и склеивать аккуратно и правильно. Различать модели, выполненные по различным технологиям.

8. Тема: Лепка из пластилина, глины и солёного теста – 6 часов.

Ключевые слова: Лепка. Гончар. Керамика. Обжиг. Стека. Народная игрушка. Ангоб. Рельеф.

Теория: Знакомство с народной глиной игрушкой. Правила техники безопасности при работе с глиной, пластилином и слоёным тестом, стекой и другими подсобными инструментами. Изучение пластичного приёма лепки, различных способов сборки и росписи вылепленных поделок.

Практика:

- Лепка из пластилина (ягод, фруктов).

- Лепка из солёного теста (рельефов).

- Лепка из глины (рыбы, птицы).

- Лепка из глины (людей).

- Лепка из глины (посуда).

Наглядность и оборудование: Глиняная посуда, народная игрушка из глины, фотоматериалы с изображением народных игрушек и посуды. Динамические таблицы лепки (из пластилина, слоёного теста, глины) птиц, животных, людей, посуды, овощей, фруктов. Пластилин. Слоёное тесто. Глина. Стеки. Основа для лепки (пластиковые доски). Приспособления для лепки. Кисти. Чашки для воды. Салфетки из ткани.

Знания: Знать различия народных игрушек друг от друга. Приёмы лепки из различных материалов. Правила техники безопасности.

Умения: Уметь лепить из пластилина, слоёного теста, глины (овощи, фрукты, птиц, животных, людей). Лепить фигурки пластическим способом. Уметь лепить рельефы. Отличать друг от друга игрушки различных народов. Уметь выполнять правила техники безопасности при работе с острыми предметами (стекой и т. д).

9. Тема: Экскурсии – 4 часа.

Ключевые слова: Выставка, музей, вернисаж, экспозиция.

Теория: Знакомство с различными видами декоративно – прикладного искусства и технического творчества.

Знания: Знать различные виды декоративных работ и материалы, из которых они выполнены.

Умения: Уметь различать поделки, выполненных в различных технологиях декоративного искусства.

10. Тема: Итоговое занятие – 1 час.

Теория: Анализ знаний и умений, полученных в течение учебного года. Итоговая диагностика знаний и умений. Поощрение детей за хорошую работу и старание. Посещение выставки детского творчества в СЮТ. Вручение портфолио с творческими работами обучающихся за учебный год.

5. Ожидаемый результат.

К концу года основная часть детей должна знать:

Воспринимать и различать произведения народных мастеров, выделять средства выразительности (цвет, форму, композицию, конструкторско-технологические приёмы).