Рабочая программа по предмету «Чтение» для учащихся 5 класса II отделения III варианта на 2012 – 2013 учебный год (стр. 1 )

Белгородская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат №23 II,III,IV и VI видов

«Согласовано» Руководитель МО Протокол № ___ от «__» __________________20___г.

«Согласовано» Заместитель директора по УР «__»________________20___г.

«Утверждаю» Директор школы-интерната №23 Приказ № ___ от «__»_________________20___г.

Рабочая программа

по предмету «Чтение»

для учащихся 5 класса

II отделения III варианта

на 2012 – 2013 учебный год

Составитель:

,

учитель начальных классов

второй квалификационной категории

Белгород

2012

Чтение

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Чтение» составлена в соответствии с «Программой специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида». Авторы , М., «Просвещение» , 2006 г.

Специфика программы по чтению в том, что чтение, являясь одним из ведущих видов речевой и мыслительной деятельности, выступает в качестве важнейшего учебного предмета и одновременно средства обучения, развития и воспитания. Уроки проходят на основе слуховой и слухозрительной основе, тем самым осуществляется коррекция слуха и речи обучающихся.

Класс обучается по программе IIотделения III вариант. В классе обучается 5 человек. Испытывает затруднения в обучении Ростовский Максим, требуется постоянная индивидуальная и направляющая помощь педагога.

Учебный предмет изучается в 5 классе, рассчитан на 136 часов, в том числе на контрольные работы 2 ч

Курс направлен на формирование культуры чтения слабослышащих школьников. Так же направлен на уточнение и обогащение словаря и развитие устной, связной речи, понимание отдельных словосочетаний, предложений, текстов, сказок, стихотворений. Приобщение учащихся к чтению книг, формирование культуры чтения, что является составной частью общекультурного развития человека.

УМК

Чтение. Учебник для 5 класса спец.(коррекц.) образ. учрежд. VIII вида М. « Просвещение» 2004г

Изучение предмета «Чтение» способствует решению следующих задач:

- формирование техники чтения;

- умение работать с текстом;

-повышения интереса к чтению;

- умение осмыслять поведение и характер персонажей;

- расширение и уточнение знаний учащихся о предметах, явлениях окружающего мира;

- совершенствование навыка чтения и его правильности и беглости;

Методические подходы – беседы по теме, разбор по вопросам, иллюстрирование текста, составление вопросного плана, деление текста на части, словарная работа, пересказ, заучивание стихотворений, загадок, пословиц, драматизация, выразительное чтение, выборочное чтение, применение средств иллюстративно-изобразительной наглядности.

Принципы обучения:

- организационно – методический принцип;

- дидактический принцип;

- принципы сознательности и активности;

- принцип последовательности и систематичности;

- принцип доступности;

- принцип индивидуального подхода;

Содержание программного материала представлено главным образом произведениями русской и современной художественной литературы, устного народного творчества. На уроках используются следующие формы учебной деятельности: беседы, работа в группах, в парах, «маленький учитель», дидактические игры, демонстрация действия, выразительное чтение, выборочное чтение, применение средств иллюстративно-изобразительной наглядности.

Содержание программы носит коррекционный характер.

Работа на уроках «Чтение » ведётся по следующим разделам:

1. Устное народное творчество

2. Сказки.

3. Картины родной природы.

4. Осень.

5. О друзьях – товарищах.

6. Спешите делать добро.

7. Картины родной природы.

8. О животных.

Материально-техническое обеспечение программы предоставлено банком медиапрезентаций по изучаемым темам, аудио - и видеоматериалами, различными дидактическими пособиями

Итоговый контроль проводится в форме контрольной работы (проверки техники чтения, работа над пониманием текса) 2 раза в год.

Материалы контроля представлены в приложении.

Содержание тем учебного курса

ЧТЕНИЕ

V КЛАСС

(136 часов: по 4 часа в неделю)

Навыки чтения. Сознательное, правильное, выразительное чте­ние целыми словами с использованием основных средств вырази­тельности (пауз, логических ударении, тона и темпа чтения), с по­мощью которых ученик выражает понимание смысла читаемого тек­ста и свое отношение к его содержанию. Темп чтения незнакомого текста — 70—80 слов в минуту.

Работа над текстом. Установление последовательности действия в произведении и осмысление взаимосвязи описываемых в нем со­бытий, подкрепление правильного ответа на вопрос выборочным чтением. Самостоятельное деление текста на законченные по смыс­лу части и выделение в них главного, определение смысла всего произведения в целом.

Составление плана прочитанного и краткая передача его содер­жания с помощью учителя. Словесное рисование картин к художе­ственным текстам.

Подробный и выборочный пересказ прочитанного с использова­нием приемов устного рисования и иллюстраций, помещенных в учебнике.

Составление рассказов о своих наблюдениях из жизни школь­ного коллектива. Использование в рассказе и при воспроизведении текста синонимов, образных слов и выражений, соответствующих типов предложений и нужной интонации.

Самостоятельное нахождение в тексте слов и выражений, кото­рые использует автор для изображения действующих лиц, природы и описания событий.

Сопоставление и осмысление поступков героев, мотивов их по­ведения, чувств и мыслей действующих лиц; оценка их поступков (с помощью учителя).

Внимательное отношение к языку художественных произведе­ний, понимание образных выражений, используемых в нем. Совер­шенствование звуковой культуры речи, овладение литературным произношением слов. Практическое знакомство с некоторыми осо­бенностями жанров художественных произведений: сказка (элемент чудесного, фантастического), басня (действующие лица басни, под­разумеваемый смысл — аллегория, нравоучение — мораль), стихо­творение (созвучие окончания строк — рифма, чередование ударных и безударных слогов – ритм )

Ориентировка в учебной книге. Самостоятельное нахождение произведения по его названию в оглавлении. Отыскивание в учеб­ной, книге произведений одного и того же автора, произведений, близких по тематике. Самостоятельное пользование учебными за­даниями к тексту.

Перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ

5 класс

В пятом классе наряду с проверкой сформированности умения читать целыми словами основными задачами контроля явля­ются достижение осмысления прочитанною текста при темпе чтения (к концу года) не менее 70 – 80 слов в минуту (вслух) и осознанное чтение текста «про себя»;

проверка выразительности чтения под­готовленного текста прозаических произведений и стихотворений, использование основ­ных средств выразительности: пауз, логичес­ких ударений, интонационного рисунка.

Тематический план

Чтение

5 класс (136 ч)

I четверть

№	Наименование разделов и тем	Количество часов
1	Устное народное творчество	6
2	Сказки	26
	Всего	32
II четверть
1	Сказки	3
2	Картины родной природы	8
3	О друзьях - товарищах	6
4	Крылова	4
5	Спешите делать добро	10
6	Проверка техники чтения	1
	Всего	32
III четверть
1	Спешите делать добро	8
2	Картины родной природы	11
3	Весна	21
	Всего	40
IVчетверть
1	Весна	8
2	О животных	20
3 4	Из произведений зарубежных писателей. Проверка техники чтения	3 1
	Всего	32
	Итого	136

Чтение(4 часа)

I четверть

	Тема	Кол-во часов	Дата	Словарь и фразы на слух
1.	«Устное народное творчество» Урок 1 «Считалки.» Выразительное чтение. С.3 Урок 2 «Заклички, приговорки». Работа над интонацией. С. 3-4 Урок 3 «Потешки.» Работа над темпом, логическим ударением и паузами. С.4 Урок 4 «Пословицы и поговорки.» Выразительное чтение. С.5 Урок 5 «Загадки.» Иллюстрирование. С.6-7			Устное народное творчество: считалки, заклички, приговорки, потешки, пословицы и поговорки, загадки. Над чем смеются в потешках? объясните смысл. Найдите пословицы и поговорки о труде, добре, природе, учении Читай выразительно. Рассмотри иллюстрации. Найди нужный отрывок. Подтверди примерами из сказки. Используй слова … Запомни слова … Решение приняли звери на сходке, правда, а не вымысел, все дозволено, судили медведя Нарисуйте словесный портрет. Как вы понимаете выражения …. Объясните смысл … Перескажите содержание Какая по характеру, сравните отношение, придумал испытания. Подбери слова к картинке. Что побеждает в сказках? Красивая девица. Запропостился
2.	«Сказки» Русская сказка «Никита Кожемяка». С.11-13 Урок 1 Работа над содержанием. Урок 2 Деление сказки на части. Урок 3 Пересказ по вопросному плану.
3.	Тофаларская сказка «Как наказали медведя». С.14-15 Урок 1 Работа над содержанием. Урок 2 Работа над интонацией.
4.	Башкирская сказка «Золотые руки» Урок 1 Чтение и разбор содержания прочитанного. Урок 2 Деление на части. Урок 3 Пересказ по вопросному плану.
5.	Русская сказка «Морозко». С.18-23 Урок 1 Работа над содержанием. Урок 2 Выборочное чтение. Беседа по содержанию. Демонстрация действий. Урок 3 Деление текста на части. Урок 4 Составление плана. Урок 5 Пересказ по плану.
6	Русская сказка «Два Мороза». С.24-27 Урок 1 Работа над содержанием. Урок 2 Подготовка к пересказу. Урок 3 Пересказ по вопросному плану			Чему учит сказка? Где правда, где вымысел? Прочитайте по ролям. Перескажите содержание сказки Одна краше другой, превратилась, холст ткала. Прочитай по ролям. Изменения в природе, озаглавь 1 часть. Подбери слова к отрывку. Объясни слова и выражения. Какая опасность ей угрожала? Прочитай с правильной интонацией. Как относишься к героям. Как понимаете выражения. Постигла неудача. Фразы для РСВ по чтению О чем говорится в сказке? Устное народное творчество. Что обозначает слово потешки? Объясни отгадки. Ночью в лесу слышно, как медленно падают листья. Белка нагребла орехов на зиму. Раздели рассказ на части. Какая главная мысль рассказа? Русские сказки, сказки разных народов. 11. Какое бывает настроение? 12. Кто в сказке несет добро, а кто – зло? 13. Понравились ли тебе герои сказки? 14. Лебеди, гуси и утки начинали готовиться к отлету. 15. Прочитай сказку по ролям.
7.	Татарская сказка «Три дочери». С.27-28 Урок 1 Работа над содержанием. Урок 2 Чтение по ролям.
8.	Д. Мамин-Сибиряк «Серая шейка». С. 41-51 Урок 1 Работа над содержанием 1 части. Урок 2 Беседа по вопросам. Словесное иллюстрирование. Урок 3 Работа над содержанием 2 части. Урок 4 Беседа по вопросам. Подбор предложений к картинкам. Урок 5 Работа над содержанием 3 части. Урок 6 Беседа по вопросам. Чтение по ролям. Урок 7 Работа над содержанием 4 части. Урок 8 Беседа по вопросам. Озаглавливание частей. Урок 9 Работа над содержанием 5 части. Урок 10 Беседа по вопросам. Пересказ по плану.

II четверть