4. Содержание тем учебного курса
1. Повторение. (7 часов)
Человек и информация. Действия с информацией. Объект и его свойства. Отношения между объектами. Компьютер.
Уметь:
· приводить примеры для иллюстрации различных видов информации, используя элементарные приёмы аналитической деятельности;
· описывать предметы с точки зрения их возможности издавать звуки и правильно называть эти звуки (поёт, пищит, звонит, шипит и т. д.);
· приводить примеры и обосновывать их выбор;
· решать информационные задачи;
· работать с программой «Клавиатурный тренажёр»;
· самостоятельно осваивать приёмы работы за компьютером;
· уверенно работать с мышью;
· осуществлять поиск, простейшие преобразования, хранение и обработку информации;
· использовать клавиатуру и мышь для управления объектами на экране монитора;
· запускать графический редактор и использовать его инструменты для выполнения задания;
· решать простые информационные задачи на кодирование информации;
· осуществлять поиск в электронной энциклопедии по ключевым словам;
· раскрывать смысл понятия «текстовая информация» и описывать его в терминах информатики;
· характеризовать основные носители информации.
Понимать:
· что человек обладает способностью воспринимать информацию благодаря органам чувств;
· что устная речь человека состоит из звуков, которые образуют слова и предложения;
· что человек может использовать звуковую информацию для передачи сообщений;
· что человек воспринимает информацию одновременно несколькими органами чувств;
· что источник может быть один, а приёмников – много;
· что компьютер универсальный инструмент для работы с информацией;
· что компьютер состоит из устройств ввода информации, процессора, внутренней и внешней памяти, устройств вывода информации;
· что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;
· что носитель информации используется для хранения информации в течении длительного времени.
Знать:
· определение информации;
· что существуют источники и приёмники информации;
· что источником является любое явление или любой объект, а приёмником только живой объект;
· что носителем информации можно назвать то, на чём случайно или специально оставлены следы, знаки, рисунки;
· что все программы вместе взятые называют программным обеспечением компьютера;
· что данные – это закодированная информация;
· что действия с информацией человек совершает для обеспечения своей жизнедеятельности и безопасности.
· что действия с информацией – это сбор информации, представление информации в виде данных, кодирование и декодирование, обработка информации;
· что компьютер может обрабатывать данные, если они хранятся в его памяти.
2. Понятие, суждение, умозаключение. (10 часов)
Понятие. Деление и обобщение понятий. Отношения между понятиями. Совместимые и несовместимые понятия. Понятия «истина» и «ложь». Суждение. Умозаключение.
Уметь:
· приводить примеры и обосновывать их выбор;
· приводить примеры термина из мира информатики;
· мысленно делить понятия;
· обобщать понятия;
· представить отношения между понятиями: словами или схемой;
· приводить примеры несовместимых понятий;
· делать заключение на основании посылок.
Понимать:
· к какому миру принадлежит понятие;
· какие отношения бывают симметричные и несимметричные;
· истинное и ложное высказывание.
Знать:
· в виде чего отражаются в сознании человека объекты окружающего мира;
· понятия с несимметричными отношениями;
· виды отношений;
· что такое суждение;
· виды суждений;
· что такое умозаключение.
3. Модель и моделирование. (7 часов)
Модель объекта. Модель отношения между понятиями. Алгоритм. Какие бывают алгоритмы. Исполнитель алгоритма. Алгоритм и компьютерная программа.
Уметь:
· назвать объект о котором говорится в тексте;
· запускать программы из меню Пуск;
· вставлять в документ объекты из других приложений;
· использовать клавиатуру и мышь для управления объектами на экране монитора;
· составлять алгоритм на естественном языке.
Понимать:
· что имя объекта может быть общим для многих объектов;
· что объект имеет множество свойств;
· что свойства объектов бывают общими и отличительными;
· что все объекты находятся в определённых отношениях между собой;
· что алгоритм это последовательность элементарных действий.
Знать:
· что модель – это упрощённое подобие объекта;
· что объект – это предмет, живое существо, явление, событие;
· что все объекты имеют имена;
· как описывать объекты реальной действительности, т. е. как представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
· что алгоритм – это модель процесса решения задачи;
· виды алгоритмов;
· что такое система команд исполнителя;
· правила работы с компьютером и технику безопасности.
4. Информационное управление. (6 часов)
Цели и основы управления. Управление собой и другими людьми. Управление неживыми объектами. Схема управления. Управление компьютером.
Уметь:
· различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
· приводить примеры из своей жизни, когда тобой управляли;
· Рисовать схемы управления;
· создавать типовые документы на компьютере.
Понимать:
· что информационные объекты являются источниками информации об объектах;
· что операционная система – это специальная программа.
Знать:
· что в каждый момент времени люди управляют собой;
· что документ – это деловая бумага, подтверждающая некоторый факт или право на что – то;
· что человек управляет компьютером;
· использовать клавиатуру и мышь для управления объектами на экране монитора.
5. Контроль уровня обученности.
Проверка знаний, умений и навыков учащихся осуществляется путем фронтального опроса или оцениванием практических работ, выполненных на уроках.
Отметка «5» ставится, если:
- ученик даёт полные, развёрнутые ответы на вопросы;
- в логических рассуждениях нет пробелов и ошибок;
- выполнил от 90% до 100% практической работы, запланированной на урок.
Отметка «4» ставится, если:
- при ответе на вопросы допущена 1 ошибка или 2-3 недочёта;
- логические обоснования недостаточны;
- выполнено от 70 % до 90 % практической работы.
Отметка «3» ставится, если:
- при ответе на вопросы допущено более 1 ошибки или более 2-3 недочётов;
- логические обоснования ответов не даются;
- выполнено от 40 % до 70 % практической работы или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.
Неудовлетворительные отметки должны ставиться только в случае отказа ребёнка выполнять практические задания.
Итогом изучения должен стать зачет «Создание простейшего текстового документа», на котором, достаточной может считаться скорость десятипальцевого клавиатурного набора текстов – 30 знаков в минуту (считая пробелы).
6. Перечень литературы и средств обучения.
Перечень литературы:
1. Методическое пособие «Обучение информатике», , . М. Бином, 2004 год.
2. Дидактические материалы для организации тематического контроля по информатике в начальной школе, , . М. Бином, 2004 год.
3. Информатика в играх и задачах, , . М. Баласс, 2004 год.
4. Ежемесячный научно – методический журнал «Информатика и образование», Москва.
Средства обучения:
1. Классная доска с набором приспособлений для крепления наглядных пособий.
2. Компьютеры.
3. Принтер
4. Схема-модель клавиатуры ПК.
5. Медиатека.
6. Мультимедийный проектор.
Нормативно-правовые документы, использованные при подготовке программы:
1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Начальное общее образование (приказ Минобразования России от 5 марта 2004г. № 000);
2. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы (приказ Минобразования России от 9 марта 2004 г. № 000);
3. Санитарно-эпидемиологические правила и нормы (СанПиН 2.2.2.542-96) «Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам, персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы», зарегистрированные в Минюсте России 5 декабря 2002 года, регистрационный номер 3997;
Соблюдение санитарно-гигиенических требований (СанПиН 2.2.2.542.96 «Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам, персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы») при изучении информатики в 4 классе:
· компьютерная техника должна иметь санитарно-эпидемиологическое заключение о её безопасности для здоровья детей;
· помещения, где эксплуатируются ПК, должны иметь искусственное и естественное освещение и не располагаться в цокольных и подвальных этажах;
· поверхность пола должна быть удобной для очистки и влажной уборки, обладать антистатическим покрытием;
· площадь на одно рабочее место с компьютером должна быть не менее 6 кв. м.;
· свет на экран должен падать слева, занятия должны проходить в хорошо освещенном помещении;
· расстановка рабочих столов должна обеспечивать расстояние между боковыми поверхностями мониторов не менее 1,2 м;
· при использовании одного кабинета информатики учащимися разных возрастов рабочие места целесообразно оснащать специальными подставками для ног в соответствии с ростом младших школьников;
· освещенность поверхности стола или клавиатуры должна быть не менее 300лк, а экрана не более 200 лк;
· изображение на экране должно быть четким, контрастным, при работе с текстовой информацией предпочтение следует отдавать темным знакам на светлом фоне;
· расстояние от глаз до экрана монитора должно быть не менее 60 см, линия взора должна приходиться примерно на центр монитора или немного выше;
· одновременно за компьютером должен заниматься один ребенок;
· в дисплейных классах температура должна составлять19-21°С, относительная влажность – 55-62%;
· перед началом и после занятия компьютерный класс должен быть проветрен;
· влажная уборка проводится ежедневно;
· перед началом изучения модуля дети должны быть познакомлены с правилами безопасного пользования ПК;
· оптимальная продолжительность занятий с компьютером для учащихся 4 класса должна быть не более 15 минут;
· с целью профилактики зрительного утомления после работы на компьютере необходимо проводить комплекс упражнений для глаз;
- проведение гимнастики для глаз не исключает проведения физкультминуток.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
