Общие положения (стр. 1 )

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Муниципальное общеобразовательное учреждение вечерняя (сменная) общеобразовательная школа является правопреемником всех имущественных и неимущественных прав и обязанностей муниципального учреждения Центра образования населения.

Сокращенное наименование юридического лица: МОУ В(с)ОШ

Юридический адрес: Челябинская область,

МОУ В(с)ОШ зарегистрирована Постановлением Главы г. Кыштыма № 000 от 01.01.2001. Лицензия на право осуществления образовательной деятельности № 000 от 01.01.2001., свидетельство о государственной аккредитации № 000 от 01.01.2001.

Учредителем МОУ В(с)ОШ является Муниципальное учреждение «Управление образованием Кыштымского городского округа». Юридический адрес: Челябинская область,

Деятельность МОУ В(с)ОШ строится на принципах демократии и гуманизма, общедоступности обучения, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности, свободного развития личности, автономности и светского характера образования.

Основным видом деятельности МОУ В(с)ОШ является реализация образовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования.

Деятельность МОУ В(с)ОШ направлена на:

- формирование общей культуры обучающихся на основе усвоения образовательного минимума содержания общеобразовательных программ;

- адаптацию обучающихся к жизни в обществе;

- воспитание у обучающихся гражданственности, патриотизма, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, семье;

- создание условий для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ учащимися школы.

Форма обучения: очная, заочная, очно-заочная.

Количество учебных групп: 14-18

Наполняемость учебных групп: 9-25 человек

Общий контингент учащихся за год: от 220 до 290 человек. Предельная наполняемость в одну смену – 220 человек.

ВВЕДЕНИЕ

Программа развития МОУ В(с)ОШ является основой политики школы в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании». Программа развития определяет стратегию развития образовательной системы школы, кадровые, финансово-экономические и материальные ресурсы ее реализации.

Основная цель Программы развития учитывает национально-культурные, социально-экономические и другие особенности территории и направлена на решение вопросов, отнесенных законодательством Российской Федерации в области образования. Реализация целей Программы развития обеспечивается посредством текущего финансирования за счет бюджета и привлечения дополнительных средств школы.

Сроки реализации Программы развития – годы.

Главная цель Программы развития – развитие образовательной системы школы в интересах формирования гармонично развитой, социально активной, творческой личности; раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, готового к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

Основные мероприятия (задания) Программы развития:

- обеспечение условий для реализации равных прав граждан на образование;

- создание нормативно-правовой базы в области образования, обеспечивающей функционирование и развитие системы образования в интересах личности, общества, государства;

- реализация мер, обеспечивающих функционирование школьной системы образование в период формирования новых социально-экономических условий жизни общества;

- реализация мер, обеспечивающих переход на новые образовательные стандарты;

- развитие системы поддержки талантливых детей;

- развитие системы повышения профессиональной компетенции педагогов;

- разработка комплекса мер по социальной поддержке обучающихся и воспитанников;

- развитие материально-технической базы школы.

В систему мероприятий по реализации Программы развития входят комплексные мероприятия, обеспечивающие реализацию намеченных Программой развития приоритетов развития и достижения ожидаемых результатов.

Ожидаемыми результатами реализации Программы развития являются сохранение и развитие школьной образовательной системы в интересах личности, общества и государства. Порядок организации выполнения Программы развития, ее ресурсного обеспечения и контроля хода реализации устанавливается администрацией МОУ В(с)ОШ.

Контроль реализации Программы развития осуществляется администрацией МОУ В(с)ОШ в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании».

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Основные количественные и качественные показатели.

характеристики	2009	На 01.09.2010.
Стаж
от 0 до 5 лет	2 (10%)	4 (22%)
от 5 до 10 лет	3 (16%)	2 (12%)
от 10 до 20 лет	7 (37%)	6 (33%)
свыше 20 лет	7 (37%)	6 (33%)
Возраст
20-25 лет	-	1 (5%)
26-35 лет	6 (31%)	4 (22%)
36-45 лет	6 (31%)	5 (29%)
46-55 лет	6 (31%)	7 (39%)
свыше 56 лет	1 (7%)	1 (5%)
Образование
ВПО	14 (74%)	15 (83%)
СПО	5 (26%)	3 (17%)
Квалификация
высшая	3 (16%)	3 (17%)
первая	11 (58%)	9 (50%)
вторая	3 (16%)	5 (27%)
без категории	2 (10%)	1 (5%)

Количественный и качественный анализ кадрового обеспечения МОУ В(с)ОШ показывает, что на протяжении ряда лет происходит увеличение количества педагогов, имеющих педагогический стаж от 0 до 20 лет и одновременно уменьшается количество педагогов, имеющих педагогический стаж свыше 20 лет. Данное изменение позволяет утверждать, что в школе работают педагоги как с недостаточным опытом работы (в том числе из разряда молодых специалистов), так и педагоги с достаточно большим педагогическим стажем. Данное разделение позволяет организовать работу стажистов (педагогов с большим педагогическим стажем) с молодыми специалистами.

Анализ возрастного состава педагогических работников школы указывает на то, что основной состав учителей имеет возраст от 35 до 55 лет, что является наиболее продуктивным для осуществления педагогической деятельности.

В школе сохраняется тенденция преобладания педагогов имеющих высшее профессиональное образование и уменьшается количество педагогов со средним профессиональным образованием. Данные о непрерывном образовании педагогическими работниками школы показывают, что два педагога школы получают высшее профессиональное образование в настоящее время.

Анализ квалификационной подготовки педагогов показывает, что в школе наметилась тенденция увеличения доли педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию. Однако, уменьшилась доля педагогов, имеющих первую квалификационную категорию наряду с увеличением доли педагогов, имеющих вторую квалификационную категорию. Причиной данного явления стало вливание в коллектив педагогов, имеющих педагогический стаж от 0 до 5 лет, а также аттестация части педагогов на высшую квалификационную категорию.

2. Система повышения профессиональной компетенции педагогов.

Система повышения профессиональной компетенции педагогов представляет собой ряд направлений, основной целью которых является создание условий для постоянного совершенствования педагогической деятельности, приведение ее в соответствие с современными достижениями науки и практики, стимулирование инновационной деятельности педагогов. Система повышения профессиональной компетенции педагогических работников школы состоит из следующих направлений деятельности:

- организация работы методических объединений учителей-предметников, классных руководителей, педагогов дополнительного образования;

- организация работы творческих, аналитических групп, групп «Я»-позиций;

- целенаправленная работа педагогов школы по индивидуальным планам повышения профессиональной компетенции;

- организация посещений и взаимопосещений уроков;

- обобщение и распространение (тиражирование) собственного опыта работы;

- изучение передового педагогического опыта работы;

- участие в городских методических объединениях, семинарах, мастер-классах, конференциях;

- участие в школьных и городских конкурсах педагогического мастерства;

- повышение профессиональной компетенции через прохождение курсовой подготовки и переподготовки.

Одним из показателей результативности методической работы школы является участие педагогических работников в городских конкурсах разного уровня, публикации собственного опыта работы, прохождение курсовой подготовки на базе ГОУ ДПО Челябинского института переподготовки и повышения квалификации работников образования. Анализ данных показателей говорит о том, что в школе наблюдается тенденция активизации детальности педагогов по данным направлениям.

характеристики	август 2010г.
городские конкурсы проф. мастерства	3чел. (16%)
городские конкурсы	4 чел. (22%)
обобщение и публикация опыта	3 чел. (16%)
прохождение курсовой подготовки	4 чел. (22%)

3. Выявленные проблемы.

Сравнительный анализ данных позволяет обозначить следующие проблемы:

- преобразование в социально-экономической и политической ситуации изменили социально-профессиональный статус педагогических и руководящих работников школы;

- обновление содержания образования предъявило новые, более высокие требования к профессиональной компетенции педагогических работников;

- современные условия преподавания требуют от педагогических работников знания и применения на практике новых методов и форм обучения, а также новейших технологий обучения.

Эти тенденции обуславливают приоритеты управления образования в сфере работы с педагогическим персоналом.

4. Приоритеты в кадровом обеспечении и

повышение профессиональной компетенции педагогов.

№	направление управленческих действий	ожидаемые результаты	сроки реализации
1	Совершенствование системы методической работы в школе	Повышение профессиональной компетенции педагогических работников	гг.
2	Совершенствование системы поощрений, обеспечивающей стимулирование работы педагогов	1. Активизация интереса к повышению профессиональной компетенции со стороны педагогов. 2. Повышение социально-профессионального статуса педагогов. 3. Повышение социально-профессионального статуса учителей-стажистов.	гг.
3	Создание условий для внедрения педагогами современных технологий обучения	Повышение качества обучения и образования.	гг.
4	Развитие института классного руководства	1. Повышения профессиональной компетенции классных руководителей. 2. Повышение социально-профессионального статуса классных руководителей.	гг.
5	Создание условий для развития института дополнительного образования	Повышение уровня социальной адаптации обучающихся	гг.

5. Мероприятия, направленные

на повышение профессиональной компетенции педагогов

№ п/п	Содержание деятельности	сроки выполнения
1. Совершенствование системы методической работы школе
1	Прохождение курсов повышения квалификации педагогами школы	не реже 1 раза в 3 года
2	Прохождение курсовой переподготовки руководящего состава школы по программе «Менеджмент в образовании»	2011
3	Вовлечение педагогов в работу творческих групп	постоянно
4	Разработка мониторинга результативности участия педагогов в методической работе школы	2010
5	Трансляция и публикация опыта работы педагогов	постоянно
6	Организация работы по внедрению наставничества	постоянно
7	Ознакомление общественности с достижениями методической работы через обновление школьного сайта и публичные слушания	постоянно
2. Совершенствование системы поощрений, обеспечивающей стимулирование работы педагогов
1	Участие педагогов в школьных и муниципальных конкурсах профессионального мастерства	постоянно
2	Разработка Положения о проведении школьного конкурса «Лучший класс года»	2010
3	Материальное стимулирование педагогического труда	постоянно
3. Создание условий для внедрения педагогами современных технологий обучения
1	Разработка курсов дистанционного обучения по предметам
2	Использование современных компьютерных технологий при проведении учебных занятий	постоянно
3	Участие педагогов в работе мастер-классов, конференций, семинаров по внедрению современных технологий в процесс обучения	постоянно
4	Разработка собственных и использование уже имеющихся ЦОРов по предметам	постоянно
5	Повышение ИКТ компетенции педагогов при работе с новым программным обеспечением «Линукс»
4. Развитие института классного руководства
1	Разработка Программ развития класса каждым классным руководителем	2011
2	Активизация деятельности ученического самоуправления в классах и школе через создание и выпуск школьной газеты	2010
3	Участие каждого классного руководителя в школьном конкурсе «Самый классный Классный»	постоянно
4	Использование современных компьютерных технологий в проведении внеучебных занятий	постоянно
5	Трансляция и публикация опыта работы классных руководителей	постоянно
6	Стимулирование труда классных руководителей через систему моральных и материальных поощрений	постоянно
5. Создание условий для развития института дополнительного образования
1	Разработка нормативной документации института дополнительного образования
2	Разработка Положения о проведении школьного конкурса «Сердце отдаю детям»	2011
3	Участие педагогов дополнительного образования в муниципальных конкурсах	постоянно
4	Трансляция и публикация опыта работы педагогов дополнительного образования	постоянно
5	Стимулирование труда педагогов дополнительного образования через систему моральных и материальных поощрений	постоянно

ХАРАКТЕРИСТИКА КОНТИНГЕНТА УЧАЩИХСЯ