Урок-путешествие по математике «Полет в космос» (4 класс)
Цель: 1) закреплять изученные приемы письменного умножения на двузначное число; отрабатывать навыки табличного и внетабличного умножения и деления; учиться анализировать задачи и самостоятельно решать их;
2) развивать находчивость, сообразительность, логическое мышление, внимание, память, самостоятельность; расширять кругозор учащихся;
3) воспитывать чувство взаимопомощи, трудолюбия, патриотизма, способствовать развитию интереса учащихся.
Оборудование: карты путешествия; портрет ; сигнальные карточки; изображение планеты с цветами, планеты Туманности, космических волшебников межпланетной станции; таблицы с числами.
Ход урока
I. Организационный момент.
- Ребята, посмотрите как красиво и необычно убран сегодня наш класс.
Класс украшен ракетами звезд, небесных планет, сделанных руками учащихся, рисунками учеников на тему «Космическое неизвестное».
- Вы хотели бы попасть в космос и совершить путешествие в космическое пространство? Какое у вас настроение?
Ученики показывают карточки с солнышком.
- Отгадав загадку, вы узнаете, на чем мы полетим.
Чудо-птица, алый хвост,
Полетела в стаю звезд.
Ученики рассматривают ракету, сделанную из фольги.
- Что нужно для путешествия в космос? (Сила, выдержка. Хорошее знание математики.)
II. Формулировка целей урока.
- Для путешествия в космос надо не только быть сильным, хотя это очень важно, надо быть готовым прийти на помощь другу. Но не забывайте, что тема нашего урока «Закрепление письменных приемов умножения и повторение пройденного».
III. Сообщение исторических сведений.
- Каждый космонавт должен знать историю космоса. Кто первым из землян облетел нашу планету и благополучно вернулся на Землю? Когда это было? Сколько лет прошло с тех пор? Как узнали?
=51 год
- Не забывайте, ребята, что день рождения Гагарина 9 марта 1934 года. Сколько лет исполнилось бы ему?
IV. Активизация знаний учащихся.
- Прежде чем полететь в космос, нужно пройти вступительный экзамен на земле. В чем он состоит?
Перед уроком были проведены викторины и беседы о космосе.
Начинаем тренировку,
Чтобы сильным стать и ловким.
1) – Космонавт должен уметь прыгать с парашюта.
Учитель проводит соревнование «Кто быстрее?». Побеждает ряд, который быстро и правильно решит примеры и запишет ответы.
40*12 78*17 30*62
56*63 1000::10
900:9 98*14 67*21
2) Круговые примеры.
- Следующее испытание – центрифуга. Будущие космонавты должны научиться выносить перегрузки.
16*5 70:2 200-130
400:2 80*5 35:3
V. Решение задач.
- Космос – это фантастика, неразгаданные тайны. Ведь наще путешествие необычное, а фантастическое. Главное в космосе – дисциплина и правильная посадка.
В иллюминаторы нашего корабля видна планета. Эта планета Туманности. Почему она так названа? Ее жители не могут справиться с задачей: « У Саши 3 альбома с марками на тему «Космос». В 2 альбомах у него по 40 марок. Сколько всего марок у Саши?» (Ученики замечают, что это задача с недостающими данными). Вот почему планета покрылась туманом! Что известно в задаче? Что неизвестно? Какие данные скрыла планета Туманности? (Количество марок в 3 альбоме.) Подберите свои числа.
Запишем краткое условие.
1 и 2 альбом – по 40 марок, 3 альбом – 35 марок }?
- Можем ли сразу ответить на вопрос задачи? (Нет.)
Почему?( Не знаем, сколько марок в двух альбомах.) Как это узнать? Когда узнаем, сколько марок в двух альбомах, то сможем ответить на вопрос задачи? (Да.)
Запишите решение самостоятельно. (Один ученик работает у доски.)
VI. Закрепление изученного материала.
- По мере продвижения в космическом пространстве мы встретили город Астроград. Это город будущего. Ученики в этом городе выполняют вычисления только на компьютерах. Но сейчас компьютеры не работают. Научим детей решать примеры столбиком. Это очень удобно.
Ученики выполняют умножение на двузначное число с комментированием.
Затем ученики выполняют самостоятельную работу по вариантам.
I вариант
175*23 95*32
165*12 93*45
II вариант
327*24 81*23
271*16 69*12
VII. Физкультминутка.
- Космонавты всегда занимаются спортом и делают зарядку. Даже в полете они находят время на спортивные упражнения. Проведут спортивную паузу дежурные по космическому кораблю.
VIII. Работа над пройденным материалом.
1.- На борт нашего корабля поступили зашифрованные сигналы. Телеграмму принимает радист.
Один ученик получает карточку с математическими выражениями. Он диктует их, используя изученную математическую терминологию.
· Первый множитель 13, второй 14. Найди произведение.
· Увеличь 30 в 15 раз.
· Найди сумму чисел 158 и 432.
· Во сколько раз 8 больше 4.
- Кто расшифровал слово? (Помогите.)
182 | ПО | 79 | ЛО | 590 | МО |
67 | МА | 98 | ЗО | 78 | ЩИ |
450 | ГИ | 999 | НЕ | 2 | ТЕ |
2.-Необходимо помочь одной планете. Ребята, на этой планете воздух не пригоден для дыхания, кругом масса мелкой пыли, в атмосфере очень много дыма. Что же случилось? На планете поселился злой космический волшебник. Он стал злым, потому что не умеет решать задачи. Помогите ему и решите самостоятельно задачу: «Длина реки равна 72 км. На протяжении шестой части реки вода непригодна для жизни рыб и земноводных. Сколько километров реки находится в экологически загрязненном состоянии?»
А три человека отправятся на разведку по планете.
Три ученика выполняют индивидуальную работу по карточкам.
3. – Теперь поработаем с сигнальными карточками и «раскрасим» планету.
Учитель показывает на звездочку, ученики поднимают карточку соответствующего цвета.
- Мы говорим на языку фантастики, но пытаемся решить проблемы, которые стоят перед нами сегодня. Жители планеты! Вы должны сохранить свою планету, сделать ее еще прекраснее. Что для этого нужно сделать? Прочитайте слова первого космонавта: «Земля наша - голубая планета! И ее надо беречь!»
4. Космос – это дорога без конца, но пора возвращаться домой, на Землю. Но мы сбились с пути. Исправьте ошибки, допущенные в вычислениях, и корабль восстановит свой маршрут.
87*18=1321(1566)
43*15=789(645)
67*10=67
IX. Итог урока.
Из полета возвратились.
Мы на Землю приземлились.
Чему учились?
X .Домашнее задание.
- Составьте задачу о космосе.
