Рабочая программа по математике

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по математике для 2 класса составлена на основе стандарта начального общего образования по математике и Примерной программы начального общего образования по математике для 1-4 классов образовательных учреждений и программы общеобразовательных учреждений автора (2008) в соответствии со стандартами первого поколения, приказ МО РФ . В соответствии с образовательной программой ОУ рабочая программа рассчитана на овладение содержанием предмета на базовом уровне, на 136 часов, по 4 часа в неделю.

Рабочая программа составлена в преемственности с программой для 1 класса. РП направлена на достижение следующей цели:

- освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике; воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

1)Уметь решать математическую задачу (проводить её анализ, находить способ её решения, переводить представленную в тексте ситуацию на язык математической операции, выполнять расчёты, осмысливать результаты решения в соответствии с условиями задачи, давать точный ответ на поставленный вопрос, производить проверку решения изученными способами.

2) Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений.

3)Доказывать, опираясь на изученные правила, определения, свойства математических объектов и понятий, приводить примеры.

4) Проводить классификацию математических объектов.

5)Делать простейшие обобщения, опираясь на конкретные факты.

6)Формировать предположения и проверять их.

Цели и задачи рабочей программы поставлены с учётом целей и задач, образовательной программы школы – повышение качества образования с учётом образовательных потребностей обучающихся и их родителей, совершенствование образовательного процесса.

Система форм организации учебной работы с учащимися по математике: урок, домашняя работа, внеклассные занятия (индивидуальные, кружковые, массовые).

Применяются методы:

- словесные (беседа, объяснение, рассказ);

- наглядные (иллюстрации, презентации);

- практические (наблюдение, сравнение, анализ).

Оценка качества образования производится по пятибалльной системе.

Для реализации программы используется учебник, включённый в Федеральный перечень учебников, допущенных МОН к использованию в образовательном процессе (приказ МОН ) математика, 2 кл. , , . М.: Просвещение 2009

Итог реализации программы осуществляется в форме контрольной работы.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся к концу 2 класса:

К концу второго класса  учащиеся должны знать:

Название и последовательность чисел от 1 до 100;

Название компонентов и результатов сложения и вычитания, умножения и деления;

Таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания;

Правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в 2 действия; содержащие сложение и вычитание;

 К концу второго класса  учащиеся должны уметь:

Читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100;

Находить сумму, разность чисел в пределах 100;

Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления.

Чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка;

Находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев и периметр многоугольника.

Критерии оценок:

Текущий контроль по математике можно осуществлять как в устной, так и в письменной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Желательно, чтобы работа для текущего контроля состояла из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать натуральные числа, умения находить площадь прямоугольника и др.).

Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбираются условные вопросы программы: приемы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др. За такую работу выставляется отметка:

"5" - работа выполнена без ошибок;

"4" - одна ошибка и 1-2 недочета; 2 ошибки или 4 недочета;

"3" ошибки и 1 -2 недочета;3 - 5 ошибок или 8 недочетов;

"2" - 5 и более ошибок.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки (отметки)

Ошибки:

-незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания и используемых в ходе его выполнения;

-неправильный выбор действий, операций;

-неверные вычисления в случае, когда цель задания - проверка вычислительных умений и навыков;

-пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;

-несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам;

-несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.

Недочеты:

-неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначения величин);

-ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок;

-неверные вычисления в случае, когда цель задания - не связана с проверкой вычислительных умений и навыков;

-наличие записи действий;

-отсутствие ответа к заданию или ошибки к записи ответа

Оценивание устных ответов

В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие показатели: правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота.

Ошибки:

-неправильный ответ на поставленный вопрос;

-неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя;

-при правильном выполнении задания неумение дать соответствующие объяснения.

Недочеты:

-неточный или неполный ответ на поставленный вопрос;

-при правильном ответе неумение самостоятельно или полно обосновать и проиллюстрировать его;

-неумение точно сформулировать ответ решенной задачи;

-медленный темп выполнения задания, не являющейся индивидуальной особенностью школьника;

-неправильное произношение математических терминов.

Методы обучения:

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

1. Словесные, наглядные, практические.

2. Индуктивные, дедуктивные.

3. Репродуктивные, проблемно-поисковые.

4. Самостоятельные, несамостоятельные.

Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:

Стимулирование и мотивация интереса к учению. Стимулирование долга и ответственности в учении.

Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:

Устного контроля и самоконтроля. Лабораторно-практического (практического) контроля и самоконтроля.

№ урока	Тема урока
	Сотня. Числа от 1 до 100	16
1	Числа от 1 до 20
2	Счёт десятками от 1 до 100
3	Образование чисел от 1 до 100
4	Поместное значение цифр
5	Однозначные и двузначные числа
6	Миллиметр
7	Закрепление. Числа от 1 до 20
8	Число 100
9	Метр
10	Нумерационные случаи + -
11	Разрядные слагаемые
12	Рубль. Копейка.
13	Закрепление. Разрядные слагаемые
14	Закрепление. Единицы величины
15	Контрольная работа Нумерация от 1 до 100
16	Работа над ошибками Обратные задачи
	Сложение и вычитание в пределах 100	18
17	Взаимообратные задачи
18	Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого
19	Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого
20	Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого, уменьшаемого
21	Час. Минута.
22	Ломаная линия. Длина ломаной
23	Закрепление. Решение задач на увеличение и уменьшение на несколько единиц
24	Порядок действий в выражениях со скобками
25	Числовые выражения
26	Сравнение числовых выражений
27	Периметр многоугольника
28	Свойства сложения
29	Закрепление. Свойства сложения
30	Закрепление. Нумерация чисел. Решение задач
31	Закрепление. Решение примеров и задач
32	Сочетательное и переместительное свойства сложения
33	Контрольная работа. Числовые выражения
34	Работа над ошибками. Подготовка к изучению устных приемов сложения и вычитания
	Сложение и вычитание в пределах 100. Приемы устных вычислений	27
35	Приемы вычислений для случаев вида 27+2, 27+20
36	Приемы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20
37	Приемы вычислений для случаев вида 26+4
38	Приемы вычислений для случаев вида 30-7
39	Приемы вычислений для случаев вида 60- 24
40	Решение задач на нахождение третьего
41	Решение задач на движение
42	Решение задач на встречное движение
43	Приемы вычислений для случаев вида 26+7
44	Приемы вычислений для случаев вида 35-7
45	Закрепление Случаи вычитания 35-7
46	Решение примеров и задач разного вида
47	Закрепление. Решение примеров и задач разного вида
48	Контрольная работа
49	Работа над ошибками Буквенные выражения
50	Закрепление. Решение задач с помощью схемы
51	Закрепление. Решение задач на движение
52	Уравнение
53	Закрепление. Решение уравнений
54	Решение примеров и задач разного вида
55	Самостоятельная работа. Устные вычисления в пределых 100
56	Контрольная работа
57	Работа над ошибками. Проверка сложения
58	Проверка вычитания
59	Закрепление. Решение уравнений
60	Решение задач на сравнение
61	Закрепление. Решение примеров
	Письменные приемы вычислений	24
62	Письменный прием сложения для случаев вида 45+23.
63	Письменный приём вычитания для случаев вида 57-26
64	Проверка сложения и вычитания
65	Закрепление изученного. Отработка навыков устных и письменных вычислений в пределах 100.
66	Прямой угол.
67	Решение задач разного вида
68	Письменный прием сложения для случаев вида 37+48
69	Письменный прием сложения для случаев вида 37+53
70	Прямоугольники
71	Закрепление. Решение примеров
72	Письменный прием сложения в случаях вида 87+13
73	Закрепление. Решение задач разного вида
74	Вычитание вида 40-8
75	Письменный прием вычитания в случаях вида 50-24.
76	Контрольная работа. Письменные приемы вычислений
77	Работа над ошибками Письменный прием вычитания в случаях вида 52-24.
78	Закрепление Вычитание двузначных чисел
79	Подготовка к умножению
80	Свойства противоположных сторон прямоугольника
81	Закрепление. Подготовка к умножению
82	Квадрат
83	Закрепление. Квадрат
84	Контрольная работа.
85	Работа над ошибками
	Умножение и деление	36
86	Конкретный смысл действия умножения.
87	Закрепление знания связи между сложением одинаковых чисел и действием умножения.
88	Прием умножения, основанном на замене произведения суммой
89	Задачи на умножение
90	Периметр многоугольника
91	Приемы умножения единицы и нуля
92	Названия компонентов и результата действия умножения
93	Проверочная работа
94	Ознакомление с переместительным свойством умножения.
95	Закрепление. Решение задач разного вида
96	Конкретный смысл действия деления
97	Закрепление Решение задач на деление
98	Решение задач на деление на равные части
99	Закрепление решение задач на деление
100	Название компонентов и результатов действия деления
101	Закрепление. Решение составных задач
102	Закрепление. Умножение и деление чисел
103	Контрольная работа
104	Работа над ошибками
105	Связь действий умножения и деления. Решение задач.
106	Приемы умножения и деления на 10
107	Связь действий умножения и деления. Решение задач.
108	Закрепление. Математический диктант
109	Умножение на 2
110	Умножение на 2. Решение задач
111	Закрепление. Умножение на 2
112	Деление на 2
113	Закрепление. Деление на 2
114	Закрепление. Решение задач на деление
115	Закрепление. Математический диктант
116	Умножение на 3
117	Умножение на 3. Решение задач
118	Деление на 3
119	Закрепление. Деление на 3
120	Контрольная работа
121	Работа над ошибками
	Повторение	15
122	Закрепление. Решение задач, уравнений
123	Решение текстовых задач арифметическим способом
124	Решение задач. Работа с геометрическим материалом
125	Закрепление. Решение задач разного вида
126	Повторение. Нумерация двузначных чисел
127	Повторение. Числовые выражения
128	Повторение. Сложение и вычитание. Свойства сложения
129	Повторение. Сложение и вычитание в пределах 100
130	Повторение. Решение задач разного вида
131	Итоговая контрольная работа
132	Повторение. Решение текстовых задач
133	Повторение. письменные и устные приемы сложения и вычитания
134	Повторение единицы длины
135	Повторение Геометрические фигуры
136	Математический КВН

3.  

4.