Музейно-педагогическая программа (стр. 2 )

Содержание: исторический экскурс в предметную культуру различных веков и народов.

Занятие 6.

Творческая мастерская.

Включает цикл практических занятий (см. приложение № 2)

Задачи:

· Дать представление о материалах, из которых изготовлены предметы в музее (глина, камень, дерево, металл, пластмасса) и их свойствах.

· Развитие творческого воображения и познавательной активности.

(придумай: новые условия их использования; варианты их объединения и разделения; другие действия с ними и т. д.)

· Развитие у детей самостоятельности при преобразовании предмета.

Содержание: использование разных видов преобразования: эстетических, функциональных; существенные преобразования; различные способы изменения предмета, материала.

Заключение

Целью работы по программе является развитие у детей интереса к познанию природы предметного мира, т. о. процесс личностного воспитания будет непрерывным, так как сформированные знания о предметном мире в дошкольном детстве являются основой дальнейшей работы в области воспитания и образования школьников.

Для эффективной реализации программы необходимы следующие условия:

- наличие мини-музеев в группах (для пополнения фондов музея детского
сада);

- создание отдельной, специально оборудованной комнаты для занятий;

- экспозиции музея должны демонстрировать этапы развития
материальной культуры общества;

- показать в музее не только примеры усовершенствования качеств
предметов, но и предоставить возможности их самостоятельного
улучшения детьми;

- широкое использование технических средств (видео - и компьютерной
техники);

- наличие в музее библиотеки с книгами по предметному миру,
справочной литературы.

Перечень основных изучаемых понятий

Предметный мир, музей, экскурсия, экскурсовод, экспозиция, экспонаты, фонд, коллекция.

Прогнозируемый результат работы

В результате обучения по программе у дошкольников формируется
устойчивый интерес к познанию природы вещей и потребность общения
с предметным миром, а также создается прочная база для их дальнейшего
воспитания и образования.

В процессе создания и оформления Музея предметов участники программы приобретут знания об основных этапах цивилизации, истории своих предков. Работа с музейными экспонатами приучит детей к бережному обращению с оборудованием и предметами домашнего обихода.

Приложение .

ИГРОВЫЕ ЗАНЯТИЯ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНО - РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ

1. «Путешествие в прошлое книги»

ЦЕЛЬ. Познакомить с историей книги, пробудить интерес к творческой деятельности человека, формировать бережное отношение к книгам, продолжать развивать познавательные способности, речь.

2. «От барабана до газеты»

ЦЕЛЬ. Познакомить с историей и способами передачи информации, активизировать употребление в речи сложноподчиненных предложений, связать тему с удовлетворением жизненно важных потребностей человека в знаниях, развивать смекалку, планирующую функцию речи, умение радоваться успехам других.

3. «Путешествие в прошлое электрической лампочки»

ЦЕЛЬ. Познакомить с историей лампочки, развивать мышление, воображение, совершенствовать грамматически правильную речь, развивать коммуникативные навыки, готовность к школе.

4. «Гладим валиком»

ЦЕЛЬ. Закрепить представление о значении бытовой техники в жизни человека, развивать творческое воображение, конструкторские способности, доказательную речь, положительное восприятие жизни.

5. «Путешествие в страну часов»

ЦЕЛЬ. Познакомить с различными видами часов, подвести к пониманию многообразия предметов с одинаковым назначением и функциями,

6. «От барабана до газеты»

ЦЕЛЬ. Познакомить с историей и способами передачи информации, активизировать употребление в речи сложноподчиненных предложений, связать тему с удовлетворением жизненно важных потребностей человека в знаниях, развивать смекалку, планирующую функцию речи, умение радоваться успехам других. Дать импульс к самостоятельному овладению знаниями и к проявлению творчества.

7. «Зачем люди звонят в колокола?»

ЦЕЛЬ. Формировать представление о различных видах колоколов на основе экспериментирования и собственных выводов, развивать логическое мышление, память, доказательную речь, уверенность в себе.

8. «Посуда наших предков»

ЦЕЛЬ. Закрепить представление о жизни наших предков (утварь), развивать познавательные способности, грамматически правильную речь, обогащать словарь, совершенствовать мелкую и общую моторику.

9. «Соль, солонки, приметы»

ЦЕЛЬ. Закрепить представление о жизни людей в древности, развивать память, мышление, воображение, связную речь, активизировать употребление сложноподчиненных предложений.

10. «Путешествие в историю транспорта»

ЦЕЛЬ. Закрепить представления о старинных видах транспорта, развивать внимание, память, творческое воображение, связную и грамматически правильную речь, культуру общения.

11. «Путешествие в прошлое автомобиля»

ЦЕЛЬ. Познакомить с историей автомобиля, закрепить знания о его частях, их функциях. Побуждать сравнивать разные виды и марки автомобилей, формировать волевую готовность к школе, произвольность.

12. «Путешествие в прошлое кораблей»

ЦЕЛЬ. Дать представление о назначении и функциях корабля, закрепить умение определять форму, части, размер предмета, материал, из которого он сделан, развивать слуховое внимание, системное мышление, самостоятельность, активность, связную речь.

13. «Путешествие в прошлое самолетов»

ЦЕЛЬ. Познакомить с назначением и функциями самолета, учить определять особенности предмета (материал и признаки), устанавливать причинно - следственные связи между формой и назначением, развивать творческое воображение, доказательную речь.

14. «Путешествие в русскую деревню»

ЦЕЛЬ. Закрепить представление о жизни наших предков (жилище, утварь, традиции), развивать познавательные способности, грамматически правильную речь, обогащать словарь, совершенствовать мелкую и общую моторику.

15. «Рождение новых вещей»

ЦЕЛЬ. Показать возможность использования старых вещей при создании новых, развивать планирующую функцию речи, творчество, память, внимание, умение экспериментировать со словом.

Приложение .

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ В РАМКАХ ТВОРЧЕСКОЙ МАСТЕРСКОЙ

1. Обзорные экскурсии по музею

ЦЕЛЬ. Познакомить с историей предмета, пробудить положительный эмоциональный отклик. Закрепить приобретенные навыки поведения в ходе экскурсии. Активизировать познавательные способности, грамматически правильную речь, обогащать словарь.

2. Изучение музейных экспозиций

ЦЕЛЬ. Развитие способности видеть красоту предмета и предметного
мира. Формировать представления о многообразии предметов, их
многофункциональности. Развивать у детей динамические
пространственные представления. Формирование позиции заинтересованного исследователя.

3. Организация конкурсов на лучший рисунок

ЦЕЛЬ. Развитие творчества, умения передавать собственные впечатления посредством художественного образа. Воспитание бережного и уважительного отношения к культурному наследию.

4. Организация конкурсов на лучшую поделку

ЦЕЛЬ. Развитие творческой активности, позиции творца, изобретателя. Развитие умения отбирать средства и материалы для практической деятельности. Формирование личной ответственности в отношении к прошлому, настоящему и будущему. Развитие у детей самостоятельности при преобразовании предмета.

5. Организация постоянно функционирующей детской творческой мастерской

ЦЕЛЬ. Формирование творческих способностей детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с предметным миром. Дать импульс к самостоятельному овладению знаниями и к проявлению творчества {новые условия их использования; варианты их объединения и разделения; создание предметов будущего; другие действия с ними и т. д.)

6. Организация ролевых игр в рамках музейной тематики

ЦЕЛЬ. Закрепить представление о значении предметов в жизни человека, подвести к пониманию многообразия предметов с одинаковым назначением и функциями, развивать творческое воображение, конструкторские способности, доказательную речь, положительное восприятие жизни.

7. Конкурс проектов «Организация мини - музеев предметов в группе»

ЦЕЛЬ. Развитие творческой активности, информационной компетентности дошкольников.

Формирование активной, самостоятельной и инициативной позицию детей. Развитие познавательного интереса детей через создание проблемной ситуации. Вовлечение родителей воспитанников в воспитательно-образовательный процесс детского сада.

8. Организация работы клуба «Юный экскурсовод»

ЦЕЛЬ. Уточнить знания о профессии экскурсовода (значение, основные функции), развивать мышление, память, переключение внимания, воображение. Формировать умение радоваться успехам других, закреплять навыки чтения, связной речи. Формирование навыков социально-коммуникативной компетентности воспитанников.

9. Участие детей в оформлении новых экспозиций музея

ЦЕЛЬ. Закрепить представления о видах и назначении экспозиций, развивать внимание, память, творческое воображение, гибкость мышления, активизировать речь - рассуждение, словообразование. Формировать активную, самостоятельную и инициативную позицию.

Приложение .

Программа «Воспитатель - экскурсовод»

Цель:

-изучение проблем детской субкультуры, традиций семейного воспитания, возрастных особенностей восприятия различных форм и методов музейной презентации;

-овладение  музейно-педагогической квалификацией;

-овладение культурно-образовательными аспектами музейной коммуникации;

-освоение понятийного аппарата музейной педагогики.

Задачи:

Ø освоение разнообразных методик работы с посетителями, изменяющих их роль и позиции в музейно-педагогическом процессе;

Ø переход от единичных и эпизодичных контактов с посетителем к созданию многоступенчатой системы музейного образования, приобщения к музею и его культуре;

Ø овладение музейной коммуникацией, в ходе которой раскрывается информационный потенциал музейных предметов, через который реализуются воспитательно-образовательная и другие функции музея;

Ø формирование творчески активной личности воспитателя.

№	Содержание работы	Сроки	Ответственные	Ожидаемые результаты
1. Соблюдение эргономических требований
1.1	Эстетическое оформление музейной среды, создание экспозиций, стационарных и передвижных выставок	в течение года	Зам. дир. по ВМР, воспитатели	Совершенство-вание работы музея, пополнение его фондов
1.2	Рациональное расписание экскурсий	сентябрь	Зам. дир. по ВМР
1.3	Организация экскурсий	в течение года	Воспитатели
1.4	Привлечения дополнительных ресурсов для финансирования и материального обеспечения реализации музейных программ и проектов	в течение года	Зам. дир. по ВМР
1.5	Выпуск информационных листовок о работе музея	в течение года	Зам. дир. по ВМР
2. «Музейный всеобуч»
2.1	Ознакомление с основными направлениями деятельности музейных педагогов.	Сентябрь	Зам. дир. по ВМР	Овладение  воспитателямимузейно-педагогической квалификацией
2.2	Установление оптимальных форм взаимодействия с аудиторией	октябрь-ноябрь	Педагог-психолог
2.3	Овладение методическими навыками в музейно-педагогической деятельности	в течение года	Воспитатели
2.4	Конкурс проектов «Мини–музей в ДОУ»	в течение года	Воспитатели
3. «Эффективность музейной коммуникации»
3.1	Ознакомление со спецификой музейного языка	октябрь-ноябрь	Зам. дир. по ВМР	Формирование у воспитателей практических навыков музейной коммуникации
3.2	Разработка ролевой структуры музейной коммуникации	декабрь-май	Творческая группа
3.3	Организация работы клуба «Культура музейной коммуникации»	в течение года	Творческая группа
3.4	Конкурс ораторского мастерства	май	Зам. дир. по ВМР
4. Изучение музейной аудитории
4.1	Систематизация знаний о видах творческой активности музейного посетителя	в течение года	Воспитатели	Ориентация культурно — образователь-ной деятельности на личность потенциального и реального музейного посетителя
4.2	Изучение закономерностей, принципов, методов работы музея со своей аудиторией	в течение года	Зам. дир. по ВМР
4.3	Исследование возрастных особенностей восприятия различных форм и методов музейной презентации	в течение года	Педагог-психолог
5. «Лекционные циклы»
5.1	Разработка тематического материала, соответствующего возрасту детей и особенностям программы	в течение года	Актив музея	Создание в музее условий, при которых работа с аудиторией протекала бы наиболее эффективно.
5.2	Разработка разнообразных методик работы с посетителями, изменяющие их роль и позиции в музейно-педагогическом процессе	в течение года	Воспитатели
5.3	Создание многоступенчатой системы музейного образования, приобщения к музею и его культуре	в течение года	Актив музея