Рабочая программа (стр. 1 )

Пояснительная записка

Рабочая программа предмета «Математика» для 1 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программой по математике, на основе авторской программы , , «Математика» (сборник рабочих программ УМК «Школа России» 1-4 классы М. Просвещение, 2011).

Цели и задачи учебного предмета

математическое развитие младших школьников.

· формирование системы начальных математических знаний.

· воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

· формировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;

· Овладение детьми навыками устных и письменных вычислений.

· Научить самостоятельно находить пути решения задач, применять простейшие общие подходы к их решению.

· Формирование представлений о величинах и шнометрических фигурах

· Ознакомление детей с понятием переменной в плане алгебраической пропедевтики.

· выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.

Общая характеристика учебного предмета.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

· формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

· развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

· развитие пространственного воображения;

· развитие математической речи;

· формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

· формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

· формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

· развитие познавательных способностей;

· воспитание стремления к расширению математических знаний;

· формирование критичности мышления;

· развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Описание места учебного предмета «Математика» в учебном плане

Рабочая программа по математике для 1 класса рассчитана на 132 часа (4 часа в неделю, 33 учебные недели), в том числе на проведение:

- тестовых работ – 1 час;

- итоговой контрольной работы -1 час;

- итоговой комплексной работы - 1 час;

- проектов - 2 часа.

Контрольные материалы.

№ урока	Материал для организации контроля	Кол-во часов
100	Тестовая работа	1
114	Итоговая комплексная работа	1
128	Итоговая контрольная работа	1

Проекты

№ урока	Название проектной работы	Кол-во часов
29	Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках»	1
122	Проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».	1

В программу внесены изменения:

Раздел «Сложение и вычитание» был сокращен на 6 часов, эти часы добавлены в разделы:

· «Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация» - 2 часа, т. к. эта тема обычно вызывает затруднения у обучаемых.

· «Итоговое повторение» - 4 часа, с целью закрепления знаний первоклассников.

Количество часов распределено следующим образом:

№ п/п	Название раздела	Кол-во часов в авторской программе	Кол-во часов в рабочей программе
1.	Пространственные и временные представления.	8 часов	8 часов
2.	Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация	28 часов	30 часов
3.	Сложение и вычитание	56 часов	50 часов
4.	Числа от 1 до 20. Нумерация	12 часов	12 часов
5.	Табличное сложение и вычитание	22 часа	22 часа
6.	Итоговое повторение	6 часов	10 часов
	Итого:	132 часа	132 часа

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета «Математика»

Программа ориентирована на формирование умений использовать по­лученные знания для самостоятельного поиска новых знаний, для реше­ния задач, возникающих в процессе различных видов деятельности, в том числе и в ходе изучения других школьных дисциплин.

Математические знания и представления о числах, величинах, геоме­трических фигурах лежат в основе формирования общей картины мира и познания законов его развития. Именно эти знания и представления необходимы для целостного восприятия объектов и явлений природы, многочисленных памятников культуры, сокровищ искусства.

Обучение младших школьников математике на основе данной программы способствует развитию и совершенствованию основных познавательных процессов (включая воображение и мышление, память и речь.

Дети научатся не только самостоятельно решать поставленные задачи математическими способами, но и описывать на языке математики вы­полненные действия и их результаты, планировать, контролировать и оценивать способы действий и сами действия, делать выводы и обобще­ния, доказывать их правильность. Освоение курса обеспечивает развитие творческих способностей, формирует интерес к математическим знаниям и потребность в их расширении, способствует продвижению учащихся начальных классов в познании окружающего мира.

Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система обучения, при этом используются следующие типы уроков: комбинированные, уроки изучения нового материала, уроки закрепления знаний, уроки обобщения и систематизации изученного, выработки умений и навыков, контрольные уроки. В ходе учебного процесса используются и нетрадиционные формы урока: уроки-викторины, олимпиадные состязания, уроки-путешествия. На уроках применяется парная, групповая, фронтальная работа учащихся.

Достижение необходимого развивающего эффекта обучения математике возможно на базе реализации деятельностного подхода, который направлен на развитие каждого ученика, на формирование индивидуальных способностей.

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности особое внимание уделено формированию способности учащихся самостоятельно:

-организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.)

-контролировать свои действия – как после их завершения, так и по ходу;

-оценивать результаты деятельности, определять причины возникших трудностей и пути их устранения;

-осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Математика» к концу 1- го года обучения

Программа обеспечивает достижение обучающимися определенных личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы посредством формирования универсальных учебных действий.

Личностные результаты

— Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

— Целостное восприятие окружающего мира.

— Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

— Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

 — Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

— Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

— Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

— Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

— Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

— Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

— Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

— Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео - и графическим сопровождением.

— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

— Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

— Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 — Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

— Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

— Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

— Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.

— Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

 — Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

— Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

научатся:

-читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа до 20, группировать числа по заданному признаку;

-читать и записывать величины: килограмм, сантиметр, метр, литр;

-выполнять сложение и вычитание в пределах 20 с использованием таблиц сложения и вычитания;

-выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

-вычислять значение числового выражения (содержащего 1-2 арифметических действия);

-анализировать задачу, устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи, выбирать действие, решать учебные задачи арифметическим способом (в 1-2 действия);

-распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме;

- достраивать несложную готовую таблицу, читать несложные готовые таблицы, заполнять несложные готовые таблицы;

- измерять длину отрезка;

научиться:

-выбирать единицу для измерения данной величины (длина, масса, объем);

-использовать переместительное свойство сложения для удобства вычислений;

-проводить проверку правильности вычислений;

-находить разные способы решения задачи;

-описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

-распознавать, называть, изображать геометрические фигуры: точка, отрезок, ломаная, треугольник, прямоугольник, квадрат, круг, многоугольник;

-выполнять построение геометрических фигур с заданным измерениями (отрезок, квадрат) с помощью линейки;

Содержание учебного предмета.

Пространственные и временные представления (8ч)

Сравнение предметов по размеру (больше-меньше, выше-ниже, длиннее -короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).
Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между, рядом. Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх. Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.