Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Таксимовская средняя общеобразовательная школа № 1
имени »
УТВЕРЖДАЮ
Председатель НМС
________________
Приказ №_____от______________
Рабочая программа
по математике
Курс «Математика» 1 класс
учителя начальных классов первой квалификационной категории
Солдатовой Людмилы Павловны
РАССМОТРЕНО
Руководитель МО
учителей начальных классов
___________
«___»___________2013 г.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
________
«___»___________2013 г.
2013/14 учебный год
Пояснительная записка
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, на основе авторской программы . Математика: программа начальной школы 1–4 «Учусь учиться» по образовательной системе деятельностного метода обучения «Школа 2100…».
Цели и задачи курса математики являются:
− формирование у учащихся основ умения учиться;
− развитие их мышления, качеств личности, интереса к математике;
− создание для каждого ребенка возможности высокого уровня математической подготовки.
Соответственно, задачами данного курса являются:
1) формирование у учащихся способностей к организации своей учебной
деятельности посредством освоения личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий;
2) приобретение опыта самостоятельной математической деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению;
3) формирование специфических для математики качеств мышления, необходимых человеку для полноценного функционирования в современном обществе, и в частности, логического, алгоритмического и эвристического мышления;
4) духовно-нравственное развитие личности, предусматривающее, с учетом специфики начального этапа обучения математике, принятие нравственных установок созидания, справедливости, добра, становление основ гражданской российской идентичности, любви и уважения к своему Отечеству;
5) формирование математического языка и математического аппарата как средства описания и исследования окружающего мира и как основы компьютерной грамотности;
6) реализация возможностей математики в формировании научного мировоззрения учащихся, в освоении ими научной картины мира с учетом возрастных особенностей учащихся;
7) овладение системой математических знаний, умений и навыков, необходимых для повседневной жизни и для продолжения образования в средней школе;
8) создание здоровьесберегающей информационно-образовательной среды.
Включение национально-регионального компонента в содержание обучения математике
Национально-региональный компонент является частью государственного стандарта общего образования, составляя единое целое с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, дополняет и детализирует его содержание с учетом специфики региона. В связи с этим на уроках математики используются задачи с краеведческим содержанием. Решение данного вида задач осуществляется на уроках закрепления, применения знаний, умений и навыков, проверки и контроля, а также на комбинированных уроках. Числовые данные для составления задачи могут быть взяты из тех или иных источников, например, из местных газет и подбираются в соответствии с возрастными особенностями и требованиями программы.
В процессе работы по использованию на уроках математики задач краеведческого содержания полезно вести специальные тетради и заносить в них всевозможные числовые данные, наиболее ярко иллюстрирующие особенности жизни края, его динамику и перспективы развития. Решение краеведческих задач при обучении математике не только знакомит учеников с новыми данными и характеристиками того или иного процесса, объекта, но и развивает учебные умения.
Решение задач, включающих краеведческую информацию, способствует формированию диалектико-материалистического понимания природы, расширяет кругозор учащихся, связывает математику с окружающей реальностью, развивает познавательные интересы школьников. Арифметическая задача, содержащая конкретные данные из окружающей действительности, практики, личного опыта ребенка, может в дальнейшем помочь учащимся использовать подобные сведения во многих жизненных ситуациях.
Курс разработан в соответствии с базисным учебным (образовательным) планом общеобразовательных учреждений РФ. На изучение математики в первом классе начальной школы отводится по 4 часа в неделю, всего 132 часа.
Содержание учебного материала
Раздел I. ОБЩИЕ ПОНЯТИЯ (26 часов)
Раздел II. ЧИСЛА И ОПЕРАЦИИ НАД НИМИ (83 часа)
Раздел III. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ И ВЕЛИЧИНЫ (23 часа)
Результаты освоения учебного предмета
Содержание курса математики обеспечивает реализацию следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:
Личностные результаты
- − Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
- Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
- Проговаривать последовательность действий на уроке.
- Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
- Учиться работать по предложенному учителем плану.
- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД:
- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
- Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.
- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
Коммуникативные УУД:
- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
- Слушать и понимать речь других.
- Читать и пересказывать текст.
- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты
Обучающиеся научатся:
ü называть последовательность чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до 20;
ü называть и обозначать операции сложения и вычитания;
ü таблицу сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10 (на уровне навыка).
ü сравнивать группы предметов с помощью составления пар;
ü читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;
ü находить значения выражений, содержащих одно действие (сложение или вычитание);
ü решать простые задачи:
а) раскрывающие смысл действий сложения и вычитания;
б) задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на...», «уменьшить на...»;
в) задачи на разностное сравнение;
ü распознавать геометрические фигуры: точку, прямую, луч, кривую незамкнутую, кривую замкнутую, круг, овал, отрезок, ломаную, угол, многоугольник, прямоугольник, квадрат.
Обучающие получат возможность научиться:
ü выделять признаки предметов: цвет, форма, размер, назначение, материал;
ü выделять часть предметов из большей группы на основе общего признака (видовое отличие), объединять группы предметов в большую группу (целое) на основе общего признака (родовое отличие);
ü производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию;
ü находить значения выражений, содержащих два действия (сложение и/или вычитание) без скобок;
ü сравнивать, складывать и вычитать именованные числа;
ü решать уравнения вида а ± х = b; х – а = b;
ü решать задачи в два действия на сложение и вычитание;
ü узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырехугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник;
выделять из множества четырехугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты, из множества углов – прямой угол;
ü определять длину данного отрезка;
ü читать информацию, записанную в таблицу, содержащую не более трех строк и трех столбцов;
ü заполнять таблицу, содержащую не более трех строк и трех столбцов;
ü решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий.
ü таблицу сложения и вычитания в пределах 20;
ü название компонент и результата действий сложения и вычитания, зависимость между ними;
ü переместительное свойство сложения;
ü единицы измерения длины, объема и массы (сантиметр, дециметр, литр, килограмм).
Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:
- Математика. – Ч. 1, 2, 3. 1 кл. – М.: Ювента, 2012.
- Самостоятельные и контрольные работы для начальной школы (1–4 кл.). – М.: Ювента, 2011.
- Методические и дидактические материалы. – М.: Ювента, 2010.
Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся по математике осуществляется согласно уставу ОУ и Положению о порядке проведения аттестации обучающихся начальных классов.
Содержание авторской учебной программы, не обязательное для изучения, в тематическом планировании внесено в раздел «Элементы дополнительного (необязательного) содержания».
Количество часов: 132 часа (4 часа в неделю), внеурочная деятельность 27 ч
Учебно – методическое обеспечение
Учебники:
1. «Математика» 1 класс в 3-х ч., М.: «Ювента», 2012г.
2. «Самостоятельные и контрольные работы по математике для 1 класса» выпуск 1, варианты 1,2, М., «Ювента», 2011г.
Методическая литература:
1. , В, и др. Школа России. Концепция и программы для нач. кл. В 2 ч.- 3-е изд.-М.: Просвещение, 2008г.
2. Ковригина . 1 класс: Поурочные планы (по учебнику для четырёхлетней начальной школы)- Волгоград: Учитель, 2012
Дополнительная литература:
1. Блинова сказочные материалы к урокам литературного чтения и математики в 1-4 классах - Волгоград: Учитель, 2006.
2. Волина числа(Занимательная математика для детей): Книга для учителей и родителей - М.: Знание, 1999г.
3. В «Книга «3000 примеров по математике. (Сложение и вычитание в пределах 10). 1 класс. «Конт» АСТ, 2007г.
4. , 300 задач по математике. 1 класс Серия: Как научиться быстро считать Издательства: АСТ, Астрель, 2007 г.
Материально-техническое обеспечение
1. Класс с мультимедиа установкой
2. Магнитофон
Информационно – техническое обеспечение
ЦОР
1. Начальная школа Кирилла и Мефодия: уроки, домашние задания, методика, конспекты © и Мефодий», 2009
2. Математика Тренажёр к учебнику 1класс. группа «Марко Поло», - Екатеринбург: 2009г.
3. Супердетки: Тренировка арифметических способностей. Увлекательная развивающая игра для детей CD-ROM Издатель: Новый Диск, Разработчик: MultiSoft 2007 г.
4. Уроки математики (Домашний тренажёр для учеников 1-4 классов). «Я учусь решать задачи». –М : «1С», 2009г.
5. «Начальная школа, 1-4 классы». и Мефодий»
6. Электронное учебное пособие к учебникам математики для 1-4 классов 2.4«Марко Поло», - Екатеринбург: 2009г.
