Учебный план (стр. 4 )

· Наличие на сайте следующей информации:

ü дата создания образовательной организации;

ü структура образовательной организации;

ü реализуемые образовательные программы с указанием численности обучающихся;

ü персональный состав педагогических кадров с указанием образовательного ценза, квалификации и опыта работы;

ü материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса (в том числе о наличии библиотеки, объектов спорта, средств обучения, условиях питания и медицинского обслуживания, доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям);

ü электронные образовательные ресурсы, доступ к которым обеспечивается обучающимся;

ü поступление и расходование финансовых и материальных средств по итогам финансового года;

· копии (фотокопии):

а) устава образовательной организации;

б) документа, подтверждающего наличие лицензии на осуществление образовательной деятельности (с приложениями);

в) свидетельства о государственной аккредитации (с приложениями);

г) утвержденного в установленном порядке плана финансово-хозяйственной деятельности или бюджетной сметы образовательной организации;

д) локальных нормативных актов, предусмотренных законами РФ.

· Обеспечен контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет.

· Обеспечен широкий, постоянный и устойчивый доступ для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы.

· Организован электронный документооборот в образовательном процессе (включая, электронный журнал, дневник, мониторинг и внутришкольный контроль).

Материально-техническое обеспечение образовательного учреждения

Необходимо обеспечить

· локальную сеть, обеспечивающую возможность электронного документооборота;

· безопасный выход в Интернет;

· современную библиотеку, то есть:

ü читальный зал должен быть оснащен стационарными или переносными компьютерами с безопасным выходом в Интернет;

ü собирать и регулярно пополнять медиатеку;

ü оборудовать библиотеку средствами сканирования, копирования бумажных материалов;

ü организовать ведение электронных библиотечных каталогов;

· рабочие места педагогов, администрации и рабочие места учащихся в кабинете ВТ и в библиотеке должны быть оснащены компьютерами, отвечающими современным требованиям.

Кадровые условия реализации программы

Укомплектованность педагогического коллектива 100%.

Функциональные обязанности участников образовательного процесса в основной школе распределены следующим образом:

№ п/п	Кадровый состав	Функции
1.	Директор	Обеспечение системной образовательной и административно-хозяйственной работы образовательного учреждения.
2.	Заместитель директора	Координация работы учителей, разработка учебно-методической и иной документации. Обеспечение совершенствования методов организации образовательного процесса. Осуществление контроль за качеством образовательного процесса.
3.	Учитель	Осуществление обучения и воспитания обучающихся, способствуя формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ.
4.	Педагог-организатор	Содействие развитию личности, талантов и способностей, формированию общей культуры обучающихся, расширению социальной сферы в их воспитании. Проведение воспитательных и иных мероприятий. Организация работы детских клубов, кружков, секций и других объединений, разнообразной деятельности обучающихся и взрослых.
5.	Социальный педагог	Осуществление комплекса мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждениях, организациях и по месту жительства обучающихся.
6.	Педагог-психолог	Помощь педагогу в выявлении условий, необходимых для развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями.
7.	Педагог дополнительного образования	Организовывает и осуществляет внеурочную работу с дошкольниками и младшими школьниками по ИЗО, английскому языку, физической культуре, музыке и др.
8.	Заведующий библиотекой	Обеспечивает интеллектуальный и физический доступ к информации, участвует в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействует формированию информационной компетентности обучающихся путем обучения поиску, анализу, оценке и обработке информации.
9.	Административный персонал	Обеспечивает условия для эффективной работы педагогов и сотрудников с обучающимися и их родителями (законными представителями), осуществляет контроль и текущую организационную работу.
10.	Медицинский персонал	Обеспечивает первую медицинскую помощь и диагностику, функционирование системы мониторинга здоровья учащихся, выработку рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья, организует диспансеризацию и вакцинацию дошкольников и младших школьников.

Педагоги постоянно (раз в три года) повышают свою квалификацию.

Ожидаемый результат повышения квалификации — профессиональ-ная готовность работников образования к реализации ФГОС:

• обеспечение оптимального вхождения работников образования в систему ценностей современного образования;

• принятие идеологии ФГОС общего образования;

• освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы, результатам её освоения и условиям реализации, а также системы оценки итогов образовательной деятельности обучающихся;

• овладение учебно-методическими и информационно - методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС.

Мониторинг ИКТ–компетентности педагога

Системный подход к формированию ИКТ-компетентности педагога предполагает, помимо содержательной части, обоснованный по составу мониторинг. Главной целью планомерного динамического отслеживания ИКТ-компетентности является диагностика динамики развития ИКТ-компетентности и внесение своевременных корректив в процесс обучения. Мониторинг является важнейшим инструментом проверки и оценки эффективности внедряемой технологии обучения педагогов, используемых методик, служит выбору обоснованных путей устранения недостатков образовательной траектории, является основой для принятия эффективных управленческих решений.

Концепция мониторинга построена на основе научных разработок , и выполняет функции контроля за качеством обучения педагогов в области информатизации:

• информационная функция - позволяет фиксировать результаты обучения и судить об успеваемости каждого педагога, его достижениях и затруднениях;

• контрольно-корректирующая или диагностическая - обеспечивает объективные данные по уровню информатизации образовательного учреждения в целом, ИКТ - компетентности отдельного педагога, что служит основанием для внесения корректив в методику обучения, выбора индивидуальной образовательной траектории. Это, в свою очередь, будет способствовать созданию положительной мотивации и комфортных условий для каждого педагога, учету аксеологических аспектов обучения взрослых;

• мотивационная функция стимулирует к совершенствованию и углублению своих знаний, развивает умения самоконтроля и самооценки.

Оценка ИКТ-компетентности педагога

Ф. И.О.__________________________________________

	Не использую	Использую редко	Использую часто
Использование ИКТ в повседневной практике учителя
Текстовый редактор.
Электронные базы данных
Электронные таблицы
Программы для создания презентаций
Печать дополнительных материалов и упражнений
Программы для работы с видео, звуком и графикой
Электронная почта
Поиск информации в Интернет
Интернет-форум
Электронные тесты
Сбор данных с помощью компьютерных лабораторий (стационарных или мобильных)
Компьютерное моделирование
Обучающие программы
Цифровые энциклопедии и словари
Обучающие игры
Геоинформационные системы
Интерактивные доски
Работа в системе управления учебным процессом
Реализация профессиональных задач педагога
Делаю поурочное планирование с использованием ИКТ
Готовлю уроки с использованием ИКТ учениками
Подбираю программное обеспечение для учебных целей
Ищу учебные материалы в Интернет
Использую ИКТ для мониторинга развития учеников
Эффективно использую ИКТ для объяснений на уроке
Использую ИКТ для взаимодействия с коллегами или родителями
Использую Интернет-технологии (например, электронную почту, форумы и т. п.) для организации помощи ученикам
Могу оценить пригодность Web-сайта для его использования в преподавании и делаю это
Использую учебные задания следующих типов:
Работа над сочинением (докладом, выступлением) с помощью текстового редактора.
Компьютерная презентация доклада на уроке
Учебные задания, для выполнения которых используются мультимедийные технологий, например, видеофильмы, анимации и т. п.
Учебные задания, для выполнения которых используются сетевые средства организации совместной работы школьников. Например, для обсуждения проблемы применяется Интернет-форумы.
Учебные задания, для представления результатов которых школьники создают Интернет-сайты.
Учебные задания, для выполнения которых используются виртуальные лаборатории.
Учебные задания, для выполнения которых используются компьютерные лаборатории.
Учебные задания с использованием электронных учебников.
Тестирование с помощью специальных программных средств.
Учебные задания, для выполнения которых используется графические редакторы.
Учебные задания, для выполнения которых используются электронные таблицы
Учебные задания, для выполнения которых : используются геоинформационные системы.
Работа с цифровыми тренажерами.
Работа с цифровыми инструментами (сканерами, цифровыми фото - и видеокамерами, микроскопами, музыкальными клавиатурами и т. п.)
Работа над долгосрочным (более 2-х недель) учебным проектом
Работа над краткосрочным проектом
ИТОГО

ИКТ-компетентность педагога (базовый уровень)