Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» (стр. 1 )

Министерство образования и науки РФ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа№11»

г. Усть-Илимска, Иркутской области

Согласовано Утверждено приказом

заместитель директора по УВР директора школы

___________________ ______________________

«____» ____________ 201__ г.

№_______ от____________

Рабочая программа учебного предмета

«Физическая культура»

1 «В» класс

Разработана

Учителем физической культуры

1 квалификационной категории

Пояснительная записка

К рабочей программе по физической культуре для учащихся 1 «В» класса

Рабочая программа разработана на основе «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11классов» , (М.; Просвещение, 2012)

В соответствии с ФБУПП учебный предмет «Физическая культура» вводится как обязательный предмет в начальной школе, на его преподавание отводится (99)часов в год. Для прохождения программы в 1 классе в учебном процессе использую учебник Физическая культура 1-4класс.

В программе , программный материал делится на две части -базовую и вариативную. В базовую часть входит материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана, региональный компонент (кассовая подготовка заменяется лыжной подготовкой, гимнастикой, подвижными играми). Базовая часть выполняет обязательный минимум образования по предмету «Физическая культура»

Вариативная часть включает в себя программный материал по подвижным играм на основе баскетбола. Программный материал усложняется по разделам каждый год, за счет увеличения сложности элементов на базе ранее пройденных. Важной особенностью образовательного процесса в начальной школе является оценивание учащихся. Оценивая учащихся начинается во втором классе.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В 1 «В» классе все дети аккуратные, на урок все приходят в спортивной форме, но очень шумные, подвижные возбудимые, причиной этому очень много мальчиков..В классе есть спортивные дети, но и слабые. Упражнения и основные задания повышенной опасности провожу по группам.

Задачи класса * - Создать условия для улучшения качественных показателей психических процессов и познавательной сферы; * - Способствовать формированию классного коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития учащихся.

Распределение учебного времени прохождение программного материала на учебный год.

№	Вид программного материала	*Кол-во* *часов*
1	*Базовая часть-*	*77ч.*
1.1.	Основы знаний о физической культуре	В процессе урока
1.2.	Подвижные игры	*27ч.*
1.3.	Гимнастика	*17ч.*
1.4.	Легкая атлетика	*17ч.*
1.5.	Лыжная подготовка	*16ч.*
2	*Вариативная часть*	*22ч.*
2.1.	Подвижные игры с элементами баскетбола	*22ч.*
	*Итого*	*99ч.*

Целью учебной программы по физической культуре является формирование основ здорового образа жизни, развитие интереса и творческой самостоятельности в проведении разнообразных форм занятий физической культурой. Реализации данной цели обеспечивается содержанием учебного предмета «Физическая культура», в качестве которого

выступает физкультурная ( двигательная) деятельность человека, ориентированная на укрепление и сохранение здоровья, развитие физических качеств и способностей, приобретение определенных знаний, двигательных навыков и умений

реализации целей учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач:

- укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

- совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическими упражнениями и техническим действиям из базовых видов спорта;

- формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, роли в укрепления здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

- развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;

- обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью. Освоение предмета данной деятельности способствует не только активному развитию физической природы занимающихся, но и формированию у них психических и социальных качеств личности, которые во многом обусловливают становление и последующее формирование универсальных способностей (компетенций) человека. Универсальность компетенций определяется в первую очередь широкой их востребованностью каждым человеком, объективной необходимостью для выполнения различных виждов деятельности, выходящих за рамки физкультурной деятельности.

В число универсальных компетенций, формирующихся в начальной школе в процессе освоения учащимися предмета физкультурной деятельности с обшеразвивающей направленностью, входят:

- умение организовать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;

- умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

- умение доносить информацию в доступной, эмоционально яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Содержание учебного предмета «Физическая культура» направленно на воспитание высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в общественной и профессиональной деятельности, умело использующих ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации здорового образа жизни.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

По окончании изучения курса «Физическая культура» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты включают готовность и способность учащихся к саморазвитию, сформировать мотивации к обучению и познанию ценностно-смысловые установки и отражают:

- формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорны ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты включают освоенные школьниками универсальные учебные действия(познавательные, регулятивные, коммуникативные), которые обеспечивают овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, межпредметные понятия и отражают:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

- формирование умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определить наиболее эффективные способы достижения результата;

- формирование умения понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты включают освоенный школьниками в процессе изучения данного предмета опыт деятельности по получению нового знания, его преобразованию, применению и отражают:

- формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека(физического, социального и психологического), о её позитивном влиянии на развитие человека(физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное),о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

- овладение умениями организовать здоровьезберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);

- формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости);

- взаимодействие со сверстниками по правилам поведения подвижных игр и соревнований;

- выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне; характеристику признаков технического исполнения;

- выполнение технических действий из базовых видов спорта; применение их в игровой и соревновательной деятельности.

Планируемые результаты

По окончании начальной школы учащиеся должны уметь:

- планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, использовать средства физической культуры в проведении своего отдыха и досуга;

- излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизни человека;

- использовать физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности человека;

- измерять(познавать) индивидуальные показатели физического развития (длины и массы тела) и развития основных физических качеств;

- оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, проявлять доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения;

- организовать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементарные соревнования, осуществлять их объективное судейство;

- соблюдать требования техники безопасности к местам проведения занятий физической культурой;

- организовывать и проводить занятий физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

- характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса;

- выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации на высоком качественном уровне;

- выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой деятельности;

- выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных условиях.

Рабочий план составлен с учетом следующих нормативных документов:

-Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» от 01.01.2001г.3(ред. от21.04.2011г.);

- Национальная доктрина образования в Российской Федерации. Постановление Правительства РФ от 01.01.2001г.№ 000;

- Базисный учетный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Приказ МО РФ от г.№ 000(ред. От 30.08.2010г.);

- Обязательный минимум содержания начального образования.

Приказ МО РФ от 01.01.2001г. № 000;

- Стратегия развития физической культуры и спорта на период до 2020года.

Распоряжение правительства РФ от 01.01.2001г. ;

- О поведение мониторинга физического развития обучающихся. Письмо Министерство образование науки РФ от 01.01.2001г. №06-499;

- О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на

гг. Распоряжение Правительства РФ от 01.01.2001г. .

Тематическое планирование 3часа

1 «В»класс

№

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовленности обучающихся

Вид контроля

Форма урока

Информационное содержание

Дата

план

факт

I четверть. (27ч) Наименование раздела программы легкая атлетика (14ч)

Ходьба

и бег (5 ч) Инструктаж по ТБ№42, 45

Введение в школьную жизнь «Путешествие в страну знаний»

Игра « Проверь себя» на усвоение здорового образа жизни», «Осенняя спартакиада».

Вводный

Инструктаж по ТБ. Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Обычный бег. Бег с ускорением.

Подвижные игры «Осенняя спартакиада».

Развитие скоростных качеств

Знать правила ТБ.

Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе
и беге; бегать с максимальной
скоростью (до 30 м) осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

Устные ответы, выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Изучение
нового
материала

Ходьба под счет. Ходьба на носках,
на пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Бег (30 м). Подвижная игра «Вызов
номера». Понятие «короткая дистанция». Развитие скоростных качеств

Знать понятие «короткая
дистанция».

Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе
и беге; бегать с максимальной
скоростью (до 30 м)

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Подвижные игры на различение признаков: «Съедобное - несъедобное, живое – неживое», "Великаны и гномы", "Дальние броски", "Попади в цель", "Гиганты-лилипуты".

Комбинированный

Ходьба под счет. Ходьба на носках,
на пятках. Обычный бег.

Бег с ускорением. Бег (30 м, 60 м).

Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе
и беге; бегать с максимальной
скоростью (до 30 м, до 60 м) осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Подвижные игры на различение признаков:«Съедобное - несъедобное, живое – неживое», "Великаны и гномы", "Дальние броски", "Попади в цель", "Гиганты-лилипуты".

Комбинированный

Понятие «короткая дистанция»

Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе
и беге; бегать с максимальной
скоростью (до 30 м, до 60 м)

осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Комбинированный

Разновидности ходьбы. Бег с ускорением.

Бег (60 м). ОРУ. Ходьба с высоким подниманием бедра. Подвижная игра «Вызов номера». Развитие скоростных качеств

Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 60 м)

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Прыжки
(3 ч)

Изучение
нового
материала

Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед. ОРУ. Подвижная игра «Зайцы в огороде»

Уметь: правильно выполнять основные движения в прыжках; приземляться в прыжковую яму на обе ноги

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Комбинированный

Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед. ОРУ. Подвижная игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых качеств

Уметь: правильно выполнять основные движения в прыжках; приземляться в прыжковую яму на обе ноги

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Комбинированный

Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжок в длину с места. ОРУ. Подвижная игра «Лисы и куры»

Уметь: правильно выполнять основные движения в прыжках; приземляться в прыжковую яму на обе ноги

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Бросок
малого
мяча (3 ч)

Изучение
нового
материала

Метание малого мяча из положения, стоя грудью по направлению метания. Подвижная игра «К своим флажкам» ОРУ. Развитие скоростно-силовых способностей

Уметь: правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

Устные ответы, выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Комбинированный

Метание малого мяча из положения стоя грудью по направлению метания

Подвижная игра

«Попади в мяч». ОРУ. Развитие скоростно-силовых способностей

Уметь: правильно выполнять основные движения в различные предметы и мячи

на дальность с места из различных положений

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Комбинированный

Метание малого мяча из положения стоя грудью по направлению метания на заданное расстояние. Подвижная игра «Кто дальше бросит». ОРУ. Развитие
скоростно-силовых способностей

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Бег по пересеченной местности

(3ч)

Изучение

нового

материала

Равномерный бег (3 мин). Чередование ходьбы и бега (бег – 50 м, ходьба – 100 м). Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ.
Развитие выносливости. Понятие скорость бега

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 10 мин); по слабо пересеченной местности (до 1 км)

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

Устные ответы, выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Комбинированный

Равномерный бег (4 мин). Чередование ходьбы и бега (бег – 50 м, ходьба – 100 м). Подвижная игра «Горелки». ОРУ.

Развитие выносливости

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 10 мин); по слабо пересеченной местности (до 1 км

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Комбинированный

Равномерный бег (5 мин). Чередование ходьбы и бега (бег – 50 м, ходьба – 100 м). Подвижная игра «Третий лишний».
ОРУ. Развитие выносливости. Понятие «здоровье»

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 10 мин); по слабо пересеченной местности (до 1 км

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Наименование раздела программы по подвижным играм (13ч)

Подвижные игры
(13 ч)

Изучение нового материала

Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ.
Развитие выносливости.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками,
метанием

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

Устные ответы, выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Совершенствования

Подвижная игра «Горелки». ОРУ.

Развитие выносливости

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками,
метанием

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Совершенствования

Комбинированный

Подвижная игра «Третий лишний».
ОРУ. Развитие выносливости. Понятие «здоровье»

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками,
метанием

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Комбинированный

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками,
метанием

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Комбинированный

ОРУ в движении. Варианты и ловля мяча. Ведение мяча правой и левой рукой; на месте, шагом и бегом по прямой с изменением направления движении и скорости. П /и « Гонка мяча». Развитие выносливости

Уметь: корректировка движений при ловле и передачи мяча

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Учебный

ОРУ в движении. Варианты ловле и передачи мяча. Ведение мяча с низкой, средней и высокой стойке правой и левой рукой; на месте, шагом и бегом по прямой с изменением направления движении и скорости. П / и «Вызов номера». Развитие выносливости

Уметь: корректировка движений при ловле и передачи мяча

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Комбинированный

ОРУ с мячом. Варианты и ловле мяча. Броски мяча двумя руками от груди с места; броски одной рукой и двумя руками в движении: после ведения и после ловле. П/ и «Борьба за мяч»

Уметь: применять в игре защитные действия

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

Устные ответы, выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Комбинированный

ОРУ. Специальные беговые упражнения. Ведение мяча. Сочетание приемов: ловля мяча на месте - передача – ловля в движении – бросок в щит. П/ и «Овладение мячом».

Уметь: применять в игре защитные действия

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Комбинированный

ОРУ в движении. Бег с ускорениями «сериями» на 20,30,60м. Прыжки на скакалке двух ногах. Игры « Волк во рву», «Лиса и куры»

Уметь: владеть мячом в подвижных играх

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Совершенствования

ОРУ. Игры «Волк во рву», «Посадка картошки». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками,
метанием

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

Устные ответы, выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Совершенствования

ОРУ. Игры «Через кочки и пенечки», «Кто дальше бросит». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками,
метанием

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

IIчетверть.(21ч) Наименование раздела программы по гимнастике (21часов)

Акробатика. Строевые

упражнения

(7ч)

Изучение нового материала. Основы знаний по гимнастике

Основная стойка. Построение в колонну по одному. Группировка. Перекаты
в группировке, лежа на животе. Игра «Пройти бесшумно». Развитие координационных способностей. Инструктаж
по ТБ

Уметь: выполнять строевые команды и акробатические элементы раздельно и в комбинации

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

Устные ответы, выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Комплексный

Основная стойка. Построение в колонну по одному. Группировка. Перекаты
в группировке, лежа на животе. Игра «Пройти бесшумно». Развитие координационных способностей. Название основных гимнастических снарядов

Уметь: выполнять строевые команды и акробатические элементы раздельно и в комбинации

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Комплексный

Основная стойка. Построение в шеренгу. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе. ОРУ. Игра «Совушка». Развитие координационных способ-
ностей

Уметь: выполнять строевые команды и акробатические элементы раздельно и в комбинации

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Комплексный

Уметь: выполнять строевые команды и акробатические элементы раздельно и в комбинации

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Комплексный

Основная стойка. Построение в круг. Группировка. Перекаты в группировке из упора стоя на коленях. ОРУ. Игра «Космонавты». Развитие координационных способностей

Уметь: выполнять строевые команды и акробатические элементы раздельно и в комбинации

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Комплексный

Уметь: выполнять строевые команды и акробатические элементы раздельно и в комбинации

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Комплексный

Уметь: выполнять строевые команды и акробатические элементы раздельно и в комбинации

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Равновесие. Строевые

упражнения (8 ч)

Изучение нового материала

Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в стороны руки. ОРУ с обручами. Стойка на носках, на

Уметь: выполнять строевые упражнения и упражнения в равновесии

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Комплексный

гимнастической скамейке. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи. Игра «Змейка». Развитие координационных способностей

Уметь: выполнять строевые упражнения и упражнения в равновесии

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

Устные ответы, выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Совершенствования

Перестроение из колонны по два в колонну по одному, с разведением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с гимнастическими палками. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись. П/ игра «Фигура». Развитие силовых способностей

Уметь: выполнять строевые упражнения и упражнения в равновесии

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Комплексный

Перестроение из колонны по два в колонну по одному, с разведением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с гимнастическими палками. Лазание по канату. П/и« Ниточка и иголочка». Развитие силовых способностей

Уметь: выполнять опорный прыжок, строевые упражнения

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Совершенствования

Уметь: выполнять опорный прыжок, строевые упражнения

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

Устные ответы, выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Совершенствования

Повороты направо, налево. Выполнение команд «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». ОРУ с обручами. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи. Игра «Западня». Развитие координационных способностей

Уметь: выполнять кувырки, стойку на лопатках

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Совершенствования

Повороты направо, налево. Выполнение команд «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». ОРУ с обручами. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание
через мячи. Игра «Западня». Развитие
координационных способностей

Уметь: выполнять кувырки, стойку на лопатках

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Совершенствования

Повороты направо, налево. Выполнение команд «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». ОРУ с обручами. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание
через мячи. Игра «Не ошибись!». Развитие координационных способности

Уметь: выполнять кувырки, стойку на лопатках

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на урок

Опорный прыжок,
лазание
(6ч)

Изучение нового материала

Лазание по гимнастической стенке. ОРУ

в движении. Перелезание через коня. Игра «Ниточка и иголочка». Развитие
силовых способностей

Уметь: выполнять кувырки, стойку на лопатках

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Комплексный

Строевой шаг. Повороты на месте. Кувырок вперед, мостик, стойка на лопатках. П/игра «Третий лишний» ОРУ в движении. Развитие координационных способностей

Уметь: выполнять кувырки, стойку на лопатках

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Комплексный

Строевой шаг. Повороты на месте. Кувырок вперед и назад. Подвижная игра «Смена капитана» ОРУ в движении. Развитие координационных способностей

Уметь: выполнять кувырки, стойку на лопатках

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Комплексный

Подтягивания, лежа на животе на гимнастической скамейке. Перелезание через горку матов. ОРУ в движении. Перелезание через коня. Игра «Три движения».
Развитие силовых способностей

Уметь: лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Комплексный

Лазание по наклонной гимнастической скамейке подтягиванием. П/игра «Бездомный заяц» ОРУ с набивным мячом. Развитие координационных способностей

Уметь: выполнять кувырки, стойку на лопатках

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Учетный

Полоса препятствий с включением лазанья по канату, перелазание, переползания. Эстафеты с обручем. ОРУ в движении. Развитие координационных способностей

Уметь: выполнять кувырки, стойку на лопатках

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

IIIчетверть.(30ч) Спортивные игры (16ч)

Мини – волейбол

(пионербол)

(6 ч)

Изучение нового материала

Техника безопасности при игре в волейбол

Стойка игрока. Передвижение в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в перед. Эстафета с элементами волейбола.

Уметь: играть в волейбол по упрощённым правилам; выполнять правильно технические действия

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

Устные ответы, выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Передача мяча двумя руками сверху вперед.

Совершенствования

Стойка игрока. Передвижение в стойке. Передача мяча двумя руками сверху вперед. Подвижная игра «Пасовка волейболистов»

Уметь: играть в волейбол по упрощённым правилам; выполнять правильно технические действия

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Передача мяча двумя руками сверху вперед

Совершенствования

Стойка игрока. Передвижение в стойке. Передача мяча двумя руками сверху вперед. Подвижная игра «Пасовка волейболистов» Встречные эстафет

Уметь: играть в волейбол по упрощённым правилам; выполнять правильно технические действия

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Эстафеты. Игра в мини волейбол

Комплексный

Стойка игрока. Передвижение в стойке. Передача мяча двумя руками сверху вперед. Прием мяча снизу двумя руками над собой. Эстафеты. Игра в мини волейбол.

Уметь: играть в волейбол по упрощённым правилам; выполнять правильно технические действия

Текущий.

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Нижняя прямая подача с 3-6 м. Эстафеты. Игра в мини волейбол.

Комплексный

Передвижение в стойке. Передача мяча двумя руками сверху вперед. Прием мяча снизу двумя руками над собой. Нижняя прямая подача с 3-6 м. Эстафеты. Игра в мини волейбол.

Уметь: играть в волейбол по упрощённым правилам; выполнять правильно технические действия

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Эстафеты. Игра в мини волейбол

Комплексный

Передвижение в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в перед. Прием мяча снизу двумя руками над собой. Нижняя прямая подача с 3-6 м. Эстафеты. Игра в мини волейбол.

Уметь: играть в волейбол по упрощённым правилам; выполнять правильно технические действия

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Подвижные игры на основе баскетбол

(10ч)

Изучение
нового
материала

Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча

на месте. ОРУ. Игра «Бросай и поймай». Развитие координационных способностей

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски)
в процессе подвижных игр

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Совершенствования

Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча

на месте. ОРУ. Игра «Передача мячей
в колоннах». Развитие координационных способностей

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски)
в процессе подвижных игр

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Комплексный

Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча

на месте. ОРУ. Игра «Передача мячей
в колоннах». Развитие координационных способностей

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски)
в процессе подвижных игр

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

Устные ответы, выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Совершенствования

Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча

на месте. Передача мяча снизу на месте ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Мяч
соседу». Развитие координационных
способностей

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски)
в процессе подвижных игр. Игра в мини-баскетбол

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Комплексный

Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Совершенствования

Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча

на месте. Передача мяча снизу на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Гонка
мячей по кругу». Развитие координационных способностей

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

Устные ответы, выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Комплексный

Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Совершенствования

Бросок мяча снизу на месте в щит.
Ловля мяча на месте. Передача мяча снизу на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Передал – садись». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Комплексный

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Совершенствования

Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля мяча на месте. Передача мяча снизу на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Выстрел в небо». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Комплексный

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Лыжная подготовка (14 ч)

Лыжная подготовка

(14ч)

Изучение нового материала

Инструктаж по ТБ лыжная подготовка.

Уметь: Кататься на лыжах, поднимаясь и спускаясь с преодолением препятствий

вводный

Частично- поисковый; индивидуальная, фронтальная

Устные ответы, выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Прохождение дистанции

1500 м

Комплексный

Прохождение дистанции

1500 м, скользящим шагом

Уметь: Кататься на лыжах, поднимаясь и спускаясь с преодолением препятствий

текущий

Частично- поисковый; индивидуальная, фронтальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Прохождение дистанции 1500 м Инструктаж

Комплексный

Прохождение дистанции

1500 м, двушажным шагом.

Уметь: Кататься на лыжах, поднимаясь и спускаясь с преодолением препятствий

совершенствование

Частично- поисковый; индивидуальная, фронтальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Попеременный двушажный ход

Комплексный

Передвижение попеременным двушажным ходом.

Уметь: Кататься на лыжах, поднимаясь и спускаясь с преодолением препятствий

совершенствование

Частично- поисковый; индивидуальная, фронтальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Подъём в гору «ёлочкой».

Комплексный

Подъём в гору «ёлочкой». Прохождение дистанции до 1000 м

Уметь: Кататься на лыжах, поднимаясь и спускаясь с преодолением препятствий

текущий

Частично- поисковый; индивидуальная, фронтальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Развитие скоростно – силовых качеств

Комплексный

Торможение «полуупругом» при спуске с горы. Прохождение дистанции до 1000 м

Уметь: Кататься на лыжах, поднимаясь и спускаясь с преодолением препятствий

совершенствование

Частично- поисковый; индивидуальная, фронтальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Подъёмспуск

Комплексный

Спуски с горы с торможением «плугом», подъемы в гору «лестницей»

Уметь: Кататься на лыжах, поднимаясь и спускаясь с преодолением препятствий

текущий

Частично- поисковый; индивидуальная, фронтальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Спуски и подъемы

Комплексный

Спуски и подъемы в гору

Уметь: Кататься на лыжах, поднимаясь и спускаясь с преодолением препятствий

текущий

Частично- поисковый; индивидуальная, фронтальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Спуск с горы в высокой и с низкой стойке.

Комплексный

Спуск с горы в высокой и с низкой стойке.

Уметь: Кататься на лыжах, поднимаясь и спускаясь с преодолением препятствий

текущий

Частично- поисковый; индивидуальная, фронтальная

Устные ответы, выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Эстафета на лыжах

Комплексный

Эстафета на лыжах, с прохождением дистанции 1км.

Уметь: Кататься на лыжах, поднимаясь и спускаясь с преодолением препятствий

текущий

Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Эстафета на лыжах

Комплексный

Эстафета, игры на лыжах

Уметь: Кататься на лыжах, поднимаясь и спускаясь с преодолением препятствий

текущий

Частично- поисковый; индивидуальная, фронтальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Развитие скоростно – силовых качеств, игры

Комплексный

Игры на лыжах. Прохождение дистанции до 1000 м

Уметь: Кататься на лыжах, поднимаясь и спускаясь с преодолением препятствий

текущий

Частично- поисковый; индивидуальная, фронтальная

Устные ответы, выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Развитие скоростных качествэстафеты

Комплексный

Игры на лыжах. Прохождение дистанции до 1000м

Уметь: Кататься на лыжах, поднимаясь и спускаясь с преодолением препятствий

Оценка техники

Частично- поисковый; индивидуальная, фронтальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Прохождение дистанции до 1500 м

Учетный

Спуск и подъём. Прохождение дистанции до 1500 м

Уметь: Кататься на лыжах, поднимаясь и спускаясь с преодолением препятствий

Оценка техники выполнения дистанции

Частично- поисковый; индивидуальная, фронтальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

IYчетверть. (21ч) Спортивные игры(8ч)

Баскетбол (8 ч)

Правила ТБ при игре в баскетбол

Изучение нового материала

Правила ТБ при игре в баскетбол. Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча в высокой стойке на месте. Передача мяча двумя руками от груди и в движении. Сочетание приемов ведения, передачи, броска. Игра в мини-баскетбол. Развитие кондиционных способностей. Правила игры в баскетбол

Уметь :играть в баскетбол по упрощённым правилам; выполнять технические приемы

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

Устные ответы, выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Передача мяча двумя руками от груди и в движении

Комплексный

Стойка и передвижение игрока. Остановка двумя шагами. Передача мяча двумя руками от груди и в движении. Сочетание приемов ведения, передачи, броска. Игра в мини-баскетбол. Развитие кондиционных способностей. Правила игры в баскетбол

Уметь: играть в баскетбол по упрощённым правилам; выполнять технические приемы

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Остановка двумя шагами. Передача мяча одной рукой от плеча на месте.

Комплексный

Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча в высокой стойке. Остановка двумя шагами. Передача мяча одной рукой от плеча на месте. Сочетание приемов ведения, передачи, броска. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол

Уметь: играть в баскетбол по упрощённым правилам; выполнять технические приемы

Оценка техники ведения мяча с изменением направления и высоты отскока

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Остановка двумя шагами. Передача мяча одной рукой от плеча на месте.

Комплексный

Стойки и передвижение игрока. Ведение мяча в низкой стойке. Остановка двумя шагами. Передача мяча одной рукой от плеча на месте. Сочетание приемов ведения, передачи, броска. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей.

Уметь: играть в баскетбол по упрощённым правилам; выполнять технические приемы

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Игра в мини-баскетбол.

Комплексный

63) Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча в низкой стойке. Остановка двумя шагами. Передача мяча одной рукой от плеча в движении. Сочетание приемов ведения, передачи, броска. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей.

Уметь: играть в баскетбол по упрощённым правилам; выполнять технические приемы

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Развитие координационных способностей.

Изучение нового материала

64)Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ловли мяча. Передача мяча одной рукой от плеча в движении. Игра (2*2,3*3).Развитие координационных способностей. Терминология б/б

Уметь: играть в баскетбол по упрощённым правилам; выполнять технические приемы

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Развитие координационных способностей.

Комбинированный

65) Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ловли мяча. Передача мяча от груди в парах с пассивным сопротивлением. Игра (2*2,3*3).Развитие координационных способностей. Терминология баскетбола

Уметь: играть в баскетбол по упрощённым правилам; выполнять технические приемы

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ловли мяча.

Комбинированный

67,68,69)Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ловли мяча. Передача мяча одной рукой от плеча в парах на месте и в движении. Игра (2*2,3*3). Развитие координационных способностей.

Уметь: играть в баскетбол по упрощённым правилам; выполнять технические приемы

Текущий.

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Устные ответы, выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Легкая атлетика(14ч)

Ходьба
и бег

(4 ч)

Изучение нового материала. Комплексный

Инструктаж по ТБ. Бег в равномерном темпе Я (1000 м). ОРУ. Спецпитание беговые упражнения. Развитие выносливости

Уметь: бегать на дистанцию 1000 м (на результат)

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Метание мяча на дальность, эстафетный бег

Комбинированный

Высокий старт (до 10-15 м0, бег с ускорением (30-40 м). Встречная эстафета. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных качеств. Метание теннисного мяча с 4-5 шагов разбег на дальность – на результат.

Уметь: бегать с максимальной скоростью на дистанцию 60 м с низкого старта, демонстрировать технику в цель.

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Развитие выносливости

Совершенствования

Высокий старт (до 10-15 м), бег с ускорением (40-50 м), бег по дистанции. Встречная эстафета. Специальные беговые упражнения с чередованием с ходьбой. Развитие скоростных качеств. П/и «при повторении – беги»

Уметь: бегать с максимальной скоростью на дистанцию 60 м с низкого старта

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

Устные ответы, выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Гладкий бег 6- минут на результат

Совершенствования

Гладкий бег по стадиону 6 –минутный на результат.. Встречная эстафета (передача палочки). Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных качеств. Влияние легкоатлетических упражнений на различные системы организма.

Уметь: бегать с максимальной скоростью на дистанцию 60 м с низкого старта

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Развитие скоростных способностей. Бег 30,60м

Учетный

Бег на результат (30,60,100 м). Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных возможностей. ОРУ в движении. Эстафеты по кругу, передача палочки

Уметь: бегать с максимальной скоростью на дистанцию30, 60,100 м с низкого старта

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Развитие координационных способностей, 3*10м челночный бег

Учетный

Челночный бег на результат. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных возможностей. ОРУ в движении. Эстафеты по кругу. Передача палочки

Уметь: бегать с максимальной скоростью на дистанцию 3*10м с низкого старта

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Развитие прыжковых качеств. Прыжки в длину с места

Изучение нового материала

Прыжок в высоту с 5-7 беговых шагов способом «Перешагивание» (подбор разбега и отталкивание). Метание теннисного мяча на заданное расстояние. Специальные беговые упражнения. ОРУ в движении. Развитие скоростно-беговых качеств. П/и «Перемена мест»

Уметь: демонстрировать технику прыжка на месте; демонстрировать финальные усилия бега

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Кроссовая подготовка. Кросс 1000м на результат.

Комбинированный

Уметь: демонстрировать финальные усилия бега;

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

Устные ответы, выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Бег по пересеченной

местности

(5ч

Комплексный

Равномерный бег (3 мин). Чередование ходьбы, бега (бег – 50 м, ходьба – 100 м). Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ.

Развитие выносливости

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 10 мин); по слабо пересеченной местности (до 1 км

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Комплексный

Равномерный бег (4 мин). Чередование ходьбы, бега (бег – 50 м, ходьба – 100 м). Подвижная игра «Октябрята». ОРУ.

Развитие выносливости

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 10 мин); по слабо пересеченной местности (до 1 км

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Комплексный

Равномерный бег (6 мин). Чередование ходьбы, бега (бег – 50 м, ходьба – 100 м). Подвижная игра «Два Мороза». ОРУ.

Развитие выносливости

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 10 мин); по слабо пересеченной местности (до 1 км

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Комплексный

Равномерный бег (7 мин). Чередование ходьбы, бега (бег – 50 м, ходьба – 100 м). Подвижная игра «Третий лишний». ОРУ. Развитие выносливости

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 10 мин); по слабо пересеченной местности (до 1 км

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальная индивидуальная

выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Комплексный

Равномерный бег (8 мин). Чередование ходьбы, бега (бег – 60 м, ходьба – 100 м). Подвижная игра «Вызов номеров». ОРУ. Развитие выносливости

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 10 мин); по слабо пересеченной местности (до 1 км

Текущий

Иллюстративнообъяснительный, фронтальнаяин6диальная

Устные ответы, выполнение действий по инструкции, оценивание детей на уроке

Планирование составлено на основе рабочей программы

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» (стр. 1 )

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы