Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» | ||
УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ «СОШ №1» _____________ «____» ____________2011 г. | ||
Рассмотрено на методическом объединении учителей ____________________________ Протокол № ____ от __________г. | Согласовано: Зам. Директора МОУ «СОШ №1» _____________________________ «____» ____________2011 г. Протокол заседания методического совета школы №____ от ________г. | |
Рабочая программа по ИНФОРМАТИКЕ для обучающейся 9 б класса Вотяковой Валентины
| ||
| Составитель: | |
2011г. |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа индивидуального обучения ориентирована для обучающейся 9б класса Вотяковой Валентины.
Рабочая программа курса «Информатика и ИКТ» в 9-х классах составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена Минобразования России от 09.03.04 № 000) и программы курса «Информатика и ИКТ» (Зав. Лабораторией информатики Московского института открытого образования).
Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 9 классе ориентировано на использование учебника «Информатика и ИКТ», для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007 г.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования. В том числе в IХ классе – 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Данная рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов в соответствии с учебным планом общеобразовательного учреждения.
Цели:
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
· освоение базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
· овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
· выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ;
· воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
Задачи:
1. Обеспечить вхождение обучающейся в информационное общество, научить школьницу пользоваться ИКТ.
2. Сформировать систему знаний: Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации – Алгоритмизация и программирование – Формализация и моделирование – Хранение, поиск и сортировка информации – Коммуникационные технологии - Информатизация общества. Способствовать формированию пользовательских навыков при работе с различными видами информации.
3. Формировать умения фиксировать информацию об окружающем мире, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию и передавать информацию.
4. Содействовать развитию общелогических мыслительных операций, общеучебных навыков; развитию памяти, речи, самостоятельности, творческих способностей.
5. Содействовать воспитанию умственного труда, культуры общения, воспитанию интереса к предмету.
Предметное содержание и ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Ценностные ориентиры ученика, связаны его способностью, видеть, и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения. Данные компетенции обеспечивают механизм самоопределения ученика в ситуациях учебной и иной деятельности. От них зависит индивидуальная образовательная траектория ученика и программа его жизнедеятельности в целом. Поэтому предметное содержание предмета «Информатика и информационные технологии» направлено на развитие таких качеств личности, как ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, избирательного отношения к информации. Кроме того, выполнение различных заданий на уроках информатики требует от школьницы добросовестной и серьезной работы над приобретением и укреплением знаний, что приводит к систематическому напряжению умственных усилий, настойчивости в преодолении трудностей. При этом осуществляется содействие к формированию у обучающейся таких черт, как трудолюбие, усидчивость, упорство в реализации, намеченной цели.
Предметное содержание курса имеет две ярко выраженные составляющие: первая – это теоретическая информатика, которая является в настоящее время одной из фундаментальных областей научного знания, она формирует у ученицы системно-информационный подход к анализу окружающего мира.
Вторая составляющая – это информационные технологии, которые представляют собой методы и средства получения, преобразования, передачи и хранения информации. Эта составляющая имеет крайне важное практическое значение, она выполняет социальный заказ общества на подготовку учащейся к жизни в информационном обществе.
9 класс (68 часа):
Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (10 ч.)
Кодирование графической информации: Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB. Растровая и векторная графика: Растровая графика. Векторная графика.
Интерфейс и основные возможности графических редакторов: Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Инструменты рисования растровых графических редакторов. Редактирование изображений и рисунков.
Растровая и векторная анимация. Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое фото и видео.
Практические работы:
Практическая работа №1 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе».
Практическая работа №2 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе». Практическая работа №3 «Создание Gif – или Flash-анимации».
Практическая работа №4 «Кодирование и обработка звуковой информации».
Обучающаяся должна:
· Знать понятие пространственной и временной дискредитации.
· Знать различные виды графики.
· Знать основные возможности графических редакторов.
· Знать принципы кодирования и обработки звуковой, фото и видеоинформации.
· Знать понятие анимация.
· Знать виды анимации, их характеристики и технологию создания.
· Уметь кодировать различную графическую и звуковую информацию.
· Уметь использовать в работе различные виды векторной и растровой графики.
· Уметь пользоваться цифровыми устройствами (фото и видеокамерами).
· Уметь решать задачи на нахождение количества графической и звуковой информации.
Алгоритмизация и программирование (24 ч.)
Алгоритм и его формальное исполнение: Свойства алгоритма и его исполнители; Выполнение алгоритмов человеком и компьютером.
Способы записи алгоритмов: словесная, блок-схема, программа.
Виды алгоритмических структур: линейная, с ветвлением, циклическая.
Языки программирования и их классификация. Язык программирования ТPascal.
Знакомство с интерфейсом программы Free Pascal.
Структура программы. Типы данных. Правила записи основных операторов: Ввода, вывода, присваивания. Стандартные процедуры и функции. Арифметические выражения.
Условный оператор. Циклы: оператор цикла For, оператор цикла While, оператор цикла Repeat. Оператор выбора CASE.
Практические работы:
Практическая работа № 5 «Способы записи алгоритмов».
Практическая работа № 6 «Алгоритмические структуры».
Практическая работа № 7 «Структура программы».
Практическая работа № 8 «Арифметические выражения».
Практическая работа № 9-10 «Условный оператор».
Практическая работа № 11-12 «Цикл For».
Практическая работа № 13-14 «Цикл While».
Практическая работа № 15-16 «Цикл Repeat».
Практическая работа № 17-18 «Оператор выбора CASE».
Обучающаяся должна:
· Знать понятие алгоритма и исполнителя.
· Знать свойства алгоритма и его исполнители.
· Знать способы записи алгоритмов.
· Знать виды алгоритмических структур: линейная, с ветвлением, циклическая.
· Знать языки программирования.
· Знать структуру программы. Типы данных.
· Знать стандартные процедуры и функции.
· Уметь записывать арифметические выражения на языке программирования.
· Уметь решать задачи с условным оператором, с оператором выбора CASE с помощью языка программирования ТPascal.
· Уметь решать задачи с циклами: оператор цикла For, оператор цикла While, оператор цикла Repeat, с помощью языка программирования ТPascal.
Формализация и моделирование (7 ч.)
Моделирование, формализация, визуализация: моделирование как метод познания.
Виды моделей. Материальные и информационные модели.
Формализация и визуализация моделей.
Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.
Построение геометрической модели. Компьютерное моделирование в среде MS Office Excel.
Практические работы:
Практическая работа №19 «Построение геометрической модели».
Практическая работа № 20-21 «Проведение компьютерного эксперимента в среде MS Office Excel»
Обучающаяся должна:
· Знать смысл понятия «модель», его назначение.
· Знать назначение процесса моделирования, процесса формализация, процесса визуализация.
· Знать виды моделей.
· Знать этапы исследования модели на компьютере.
· Уметь использовать компьютер для моделирования.
Хранение, поиск и сортировка информации (6 ч.)
Базы данных. Виды моделей данных.
Системы управления базами данных. Проектирование баз данных.
Сортировка в базах данных. Поиск в базах данных.
Практические работы:
Практическая работа № 22 «Создание баз данных».
Практическая работа № 23 «Сортировка в базах данных»
Практическая работа № 24 «Поиск в базах данных».
Обучающаяся должна:
· Знать понятие База данных, Система управления базами данных.
· Знать способы организации БД.
· Знать назначение основных элементов окна СУБД MS Office Access.
· Знать методы ввода данных в базу данных.
· Знать способы поиска и сортировки данных.
· Уметь находить нужные данные в готовой БД.
· Уметь создавать собственную БД.
· Уметь создавать производные объекты в БД.
Коммуникационные технологии (11 ч.)
Передача информации. Виды сетей. Локальные компьютерные сети.
Глобальная компьютерная сеть Интернет: состав Интернета; адресация в Интернете; маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям.
Информационные ресурсы Интернета: Всемирная паутина; Электронная почта; Файловые архивы; Общение в Интернете; Мобильный Интернет; Звук и видео в Интернете.
Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете.
Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML: Web-страницы и Web-сайты; Структура Web-страницы; Форматирование текста на Web-странице; вставка изображений на Web-страницах; Гиперссылки на Web-страницах; Списки на Web-страницах.
Интерактивные формы на Web-страницах. Творческая работа «Создание Web-страницы».
Практические работы:
Практическая работа № 25 «Создание электронного почтового ящика».
Практическая работа № 26 «Поиск информации в Интернете»
Практическая работа № 27 «Загрузка файлов с серверов файловых архивов».
Практическая работа № 28 «Структурные теги».
Практическая работа № 29 «Теги форматирования».
Практическая работа № 30 «Графика на Web-страницах».
Практическая работа №31 «Создание гиперссылок».
Обучающаяся должна:
· Знать технологию передачи информации.
· Знать понятия «кодирование», «декодирование», скорость передачи информации.
· Знать структуру локальных и глобальных компьютерных сетей.
· Знать протоколы передачи, адресацию в Интернете.
· Знать виды услуг компьютерных сетей.
· Знать основы технологии WWW.
· Уметь создавать архив файлов и раскрывать его при помощи программы-архиватора.
· Уметь производить поиск информации в локальной сети и сети Интернет.
· Уметь объяснять принцип работы глобальной сети Интернет.
· Уметь создавать электронный ящик и отправлять сообщения.
· Уметь создавать Web-страницу с помощью языка разметки гипертекста HTML.
Информатизация общества (5 ч.)
Информационное общество. Информационная культура.
Правовая охрана программ и данных. Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы. Защита информации.
Обучающаяся должна:
· Знать этапы развития общества.
· Знать параметры степени развитости информационного общества.
· Знать основные компоненты информационной культуры. Знать средства защиты информации.
· Знать нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности;
Резерв (4 ч.)
Основные виды учебной деятельности обучающейся, направленные на развитие ключевых компетенций
В результате освоения содержания основного общего образования учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности. Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации школьников. За основу понятия компетентный человек взята способность индивидуума, брать на себя ответственность при решении возникающих проблем, проявлять самостоятельность в постановке задач и их решений, обучаться на протяжении всей жизни. Школьный курс «Информатика и информационные технологии» в основной и старшей школе призван решать задачи, направленные на информатизацию общества и формирование следующих ключевых компетенций, на развитие которых можно выделить следующие виды деятельности:
Учебно-познавательные компетенции:
· ставить цель и организовывать её достижение, уметь пояснить свою цель;
· организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности;
· задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме;
· ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезы; выбирать условия проведения наблюдения или опыта; выбирать необходимые приборы и оборудование, владеть измерительными навыками, работать с инструкциями; описывать результаты, формулировать выводы;
· выступать устно и письменно о результатах своего исследования с использованием компьютерных средств и технологий (текстовые и графические редакторы, презентации);
· иметь опыт восприятия картины мира.
Информационная компетенция:
· Знакомство с компьютером как с устройством по работе с информацией, получение технических навыков по работе с различными устройствами и приборами (наушники, колонки, принтер, сканер, web -камера и т. п.),
· Владение способами работы с информацией:
· Поиск в каталогах, поисковых системах, иерархических структурах;
· Извлечение информации с различных носителей;
· Систематизация, анализ и отбор информации (разные виды сортировки, фильтры, запросы, структурирование файловой системы, проектирование баз данных и т. д.);
· Технические навыки сохранения, удаления, копирования информации и т. п.
· Преобразование информации (из графической – в текстовую, из аналоговой – в цифровую и т. п.)
· Владение навыками работы с различными устройствами информации
· Критическое отношение к получаемой информации, умение выделять главное, оценивать степень достоверности (релевантность запроса, сетевые мистификации, и т. п.)
· Умение применять информационные и телекоммуникационные технологии для решения широкого класса учебных задач.
Таким образом, информационная компетенция представляет собой готовность к работе с информацией (самостоятельное приобретение знаний из различных источников информации).
Коммуникативная компетенция:
· Владение формами устной речи (монолог, диалог, умение задать вопрос, привести довод при устном ответе)
· Ведение диалога «человек» - «техническая система» (понимание принципов построения интерфейса, работа с диалоговыми окнами, настройка параметров среды и т. д.)
· Умение представить себя устно и письменно, владение стилевыми приемами оформления текста (электронная переписка, сетевой этикет, создание текстовых документов по шаблону, правила подачи информации в презентации и т. п.)
· Владение телекоммуникациями для организации общения с удаленными собеседниками (понимание возможностей разных видов коммуникаций, нюансов их использования и т. д.)
· Понимание факта многообразия языков, владение языковой, лингвистической компетенцией (в том числе – формальных языков, систем кодирования, языков программирования; владение ими на соответствующем уровне)
· Умение работать в группе, искать и находить компромиссы (работа над совместным программным проектом, взаимодействие в Сети, технология клиент-сервер, совместная работа приложений и т. д.)
· Толерантность, умение строить общение с представителями других взглядов (существование в сетевом сообществе, телекоммуникации с удаленными собеседниками и т. п.)
Учебно-тематическое планирование
Раздел, тема | Количество часов | |||
Всего | Теоретических | Практических | Контрольных | |
Глава 1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации. | 10 | 5 | 4 | 1 |
Глава 2. Алгоритмизация и программирование. | 24 | 9 | 14 | 1 |
Глава 3. Формализация и моделирование. | 7 | 3 | 3 | 1 |
Глава 4. Хранение, поиск и сортировка информации. | 6 | 2 | 3 | 1 |
Глава 5. Коммуникационные технологии. | 11 | 3 | 7 | 1 |
Глава 6. Информатизация общества. | 5 | 4 | 0 | 1 |
Итоговая контрольная работа. | 1 | --- | --- | 1 |
Резерв времени. | 4 | --- | 4 | --- |
ВСЕГО | 68 | 26 | 35 | 7 |
Современные педагогические технологии, как средства реализации целей образовательного процесса
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
