Дневник апробации (стр. 1 )

ДНЕВНИК АПРОБАЦИИ

Фамилия, имя, отчество учителя ________________________________

Регион, город, школа _______ Саратовская область, г. Энгельс________________________

________________________МБОУ "СОШ № 32"___________________________________

Анализ учебника по _математике_____ для __5__ класса

предмет

Автор(ы), название, год и номер издания __, , издательство "Вентана-Граф", 2012г.___________________________

______________ISBN 3220-5___________________________

Учебник написан в соответствии с программой __"Алгоритм успеха автор(ы), название

рассчитанной на___175___часов.

Учебник используется для преподавания курса _математика______ в __5 классе

предмет

учащимся___________средней общеобразовательной школы__________

специфика образовательного учреждения / класса

в объеме _____175______ часов.

кол-во часов на предмет
по учебному плану школы

Оценка главы (раздела) и предложения по доработке

Номер и название главы (раздела)_ Глава 1 Натуральные числа _______________

Количество уроков Ключевые понятия и положения темы

по программе фактически кол-во перечень

20	6	Ряд натуральных чисел Цифры. Десятичная запись натуральных чисел Отрезок Плоскость. Прямая. Луч Шкала. Координатный луч Сравнение натуральных чисел

Номер и название главы (раздела)_ Глава 2 Сложение и вычитание натуральных чисел

Количество уроков Ключевые понятия и положения темы

по программе фактически кол-во перечень

32	8	Сложение натуральных чисел. Свойства сложения Вычитание натуральных чисел Числовые и буквенные выражения. Формулы Уравнение Угол. Обозначение углов Виды углов. Измерение углов Многоугольники. Равные фигуры Треугольник и его виды Прямоугольник. Ось симметрии фигуры

Номер и название главы (раздела)_ Глава 3 Умножение и деление натуральных чисел

Количество уроков Ключевые понятия и положения темы

по программе фактически кол-во перечень

40	9	Умножение. Переместительное свойство умножения Сочетательное и распределительное свойства умножения Деление Деление с остатком Степень числа Площадь. Площадь прямоугольника Прямоугольный параллелепипед. Пирамида Объём прямоугольного параллелепипеда Комбинаторные задачи

Номер и название главы (раздела)_ Глава 4 Обыкновенные дроби _______________

Количество уроков Ключевые понятия и положения темы

по программе фактически кол-во перечень

16	5	Понятие обыкновенной дроби Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями Дроби и деление натуральных чисел Смешанные числа

Номер и название главы (раздела)_ Глава 5 Десятичные дроби _______________

Количество уроков Ключевые понятия и положения темы

по программе фактически кол-во перечень

42	9	Представление о десятичных дробях Сравнение десятичных дробей Округление чисел. Прикидки Сложение и вычитание десятичных дробей Умножение десятичных дробей Деление десятичных дробей Среднее арифметическое. Среднее значение величины Проценты. Нахождение процентов от числа Нахождение числа по его процентам

1. Оценка содержания

Параметры оценки	Замечания и предложения учителя
Обоснованность отбора предметного содержания, его научность и доступность, соответствие учебным целям	Соответствуют возрастным особенностям учащихся
Логика, последовательность в изложении материала	Соответствуют возрастным особенностям учащихся
Количество предложенного материала для изучения темы (достаточность/ недостаточность/ перегруженность текста понятиями, терминами)	Достаточно, перегруженности нет
Сложность понятийного аппарата (соответствуют ли вводимые понятия запасу знаний, опыту познавательной и практической деятельности учащихся, их потребностям и интересам)	Понятия доступны для школьника средней общеобразовательной школы
Язык (соответствует ли лексика и стиль изложения возрастным возможностям детей)	Материал изложен доступным языком для школьника 5 класса разного уровня Лексика и стиль изложения соответствуют возрастным возможностям детей
Ошибки, опечатки, некорректно сформулированные фразы, вопросы, задания и пр. (с указанием конкретных страниц)	В задаче № 000 ответ получается с остатком, но по условию задачи такое не может быть.
Сочетание основного и дополнительного текстов, внутритекстовые ссылки, сноски, выделения и т. п.	Дополнительный материал хорошо дополняет ( гармонирует) с основным материалом

Дополнительные замечания по тексту главы (раздела), не обозначенные выше:

1) в главе " обыкновенные дроби" рационально было ввести правило сокращение дробей

2) в главе " обыкновенные дроби" в параграфе 25 стр.172 правило нахождение целого по его части и нахождение части по целому удобно было не только дать примеры решения задач, но и правило сформулировать.

2. Оценка методической схемы (методические подходы, опора на современные педагогические технологии и пр.)

Параметры оценки	Замечания и предложения учителя
Опора на ранее изученный материал данного и других предметов.	Последовательно изложен материал - это опора на ранее изученный материал не только по математике и другим предметам
Вариативность предложенных схем построения уроков	+
Возможности для дифференциации и индивидуализации обучения	+ (задания разного уровня)
Ориентация на определенные педагогические технологии (какие?)	- Игровые технологии - Проблемное обучение -Информационно-коммуникационные технологии. -Технология разноуровневого обучения.
Отражение внутрипредметных, межпредметных, надпредметных связей	В тексте или на полях страницы дать примечания (или сноски) на межпредметную связь

Дополнительные оценки и замечания по методической схеме главы (раздела), не обозначенные выше:

_______________ Дополнительных оценок и замечаний нет _________________________

3. Оценка дидактического аппарата

Элементы дидактического аппарата	Замечания и предложения учителя
Вопросы и задания	для мотивации обучения	В тексте материала приведены интересные факты или ссылки на них
для отработки и закрепления материала
для углубления и обобщения материала	Предлагать список дополнительной литературы и ссылки на Интернет-ресурсы по изучаемым темам.
для организации практической деятельности	Предлагать задания, ориентированные на задания экзаменационной работы ГИА (тесты, тесты соответствия, анализ текста и др.)
для дифференцированного обучения
для организации самостоятельной работы; для самоконтроля, самооценки	В дидактическом материале изложено в достаточном количестве
для домашней работы (творческие, исследовательские и пр.)	Предложено в достаточном количестве
Лабораторные и практические работы