Рабочая программа по чтению и развитию речи (стр. 1 )

Управление образования администрации

муниципального образования Ширинский район

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Озерная средняя общеобразовательная школа № 9

Согласовано: Утверждаю:

Заместитель директора по УВР Директор МБОУ Озерной СОШ № 9

____________ / / ____________ / /

Приказ №___ от « » ________2012г.

Рабочая программа

по чтению и развитию речи

5, 7, 9 класса - комплекта

(специального (коррекционного) обучения VIII вида)

на 2учебный год

Составитель:

Программа рассмотрена на заседании

ШМО МБОУ Озерная СОШ № 9

Протокол № _______

от « ___ » ____________ 2012г.

Руководитель

_________________________________

с. Черное Озеро, 2012 г.

Экспертное заключение методического объединения учителей начальных классов на рабочую программу по чтению и развитию речи для 5, 7, 9 класса - комплекта, учителя

Рабочая программа по чтению и развитию речи для 5, 7, 9 класса - комплекта, разработана учителем на основе Примерной програм­мы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией . Автор программы по чтению и развитию речи . Москва «ВЛАДОС» 2012 год.

Рассчитана : на 5 класс - 136 ч., 7, 9 класс - 102 часов.

В основу учебной программы положен коммуникативный, личностно ­ориентированный подход.

Реализация данной программы обеспечит обязательный минимум содержания образования по предмету.

Основные требования к оформлению выполнены. Рабочая программа содержит пояснительную записку, в которой указаны цели и задачи курса, дается обоснование содержания, прогнозируется ожидаемый результат реализации программы. В содержании представлены основные блоки и разделы с указанием количества часов.

К программе прилагается график прохождения программного материала.

Рабочая программа составлена на основе положения «Об утверждении порядка рабочей программы по курсам и дисциплинам».

Приказ № oт .

На основе этого данная программа рекомендована для использования и предоставлена на согласование заместителю директора по УВР и на утверждение директору школы.

Руководитель ШМО учителей начальных классов_________/

«_____» ____________ 2012.

Структура (оглавление)

1. Пояснительная записка……………………………………………………3

2. Содержание образовательной программы…………………………........7

3. Практические занятия по чтению и развитию речи…………………….11

4. Требования к уровню подготовки обучающихся……………………...14

5. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков об – ся……… .15

6. Календарно – тематическое планирование…………………………….16

7. Контрольно – измерительные материалы……………………………..47

8. Средства обучения………………………………………………………53

9. Источники информации………………………………………………...54

Пояснительная записка

Рабочая программа по чтению и развитию речи 5, 7, 9 (коррекционного) класса - комплекта разработана и составлена на основе:

1. Закон РФ «Об образовании» от 01.01.2001г. № 000-1 (с последующими изменениями и дополнениями);

2. Приказ МО РФ от 01.01.2001г. №29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся и воспитанников с отклонениями в развитии»;

3. Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, утвержденного постановлением Правительства РФ от 01.01.2001г. № 000

4. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией , Москва «Просвещение» 2012г.;

5. Учебный план специального (коррекционного) обучения VIII вида МБОУ Озерной СОШ № 9 «Приказ № __ от «___» __________ 20___г.», учебный план составлен на основании приказа Министерства образования РФ от 01.01.2001г. №29/ 2065 – п;

Логика изложения и содержание рабочей программы полностью соответствует программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида и учебному плану ОУ.

Чтение и развитие речи 5, 7, 9 (коррекционного) класса - комплекта является предметом Федерального компонента учебного плана специального (коррекционного) обучения VIII вида ОУ, на реализацию которого отводится в 5 классе - 4 часа, в 7, 9 классе – 3 часа, по программе.

 Настоящая программа рассчитана на учащихся 5,7, 9 классов. Срок реализации настоящей программы 3 учебных года. Занятия по данной рабочей программе проводятся в форме урока (40 мин).

Рабочая программа по чтению предназначена для развития речи учащихся и их мышления через совершенствование техники чтения и понимание содержания художественных произведений.

ЦЕЛЬ: развитие речи учащихся через совершенствование техники чтения и понимание, осмысление и пересказ содержания художественных произведений.

ЗАДАЧИ:

- формирование у учащихся чтения про себя, последовательно увеличивая объем читаемого текста и самостоятельность чтения;

- развитие полноценного восприятия доступных по содержанию художественных произведений;

- развитие умения не только отвечать на вопросы, но и ставить вопросы к тексту, участвовать в чтении по ролям и драматизации, добиваясь естественного общения, а также пересказывать текст полно, кратко, выборочно, от лица различных героев произведения нравственно-эстетическое и гражданское воспитание школьников на основе произведений художественной литературы (их содержание позволяет учащимся осваивать навыки нравственного поведения человека в обществе)

Поставленные задачи определяются особенностями психической деятельности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, существенно отличающихся от нормально развивающихся сверстников.

Программа по чтению построена на коммуникативно-речевом подходе к обучению. По мнению многих психологов и методистов, чтение как вид речевой деятельности является одним из значимых способов коммуникации. В связи с этим придается большое значение работе с авторским словом (воображаемый диалог с автором), развитию умения не только отвечать на вопросы, но и ставить вопросы к тексту, участвовать в чтении по ролям и драматизации, добиваясь естественного общения, а также пересказывать текст полно, кратко, выборочно, от лица различных героев произведения.

 С учетом того, что подростковый период характеризуется более осознанным восприятием социальных связей и отношений, программа по чтению предусматривает комплексное решение задач нравственно-эстетического и гражданского воспитания школьников на основе произведений художественной литературы. Их содержание позволяет учащимся осваивать эталоны нравственного поведения человека в обществе.

  В 5 классе ведётся работа по объяснительному чтению как продолжение предыдущего этапа, поэтому в программе используется тематический принцип подбора литературного материала. В сравнении с содержанием программы младших классов, рекомендуемые произведения становятся более объемными, тематически и жанрово более обогащенными, что создает предпосылки для межпредметных связей, расширения социального опыта учащихся.

 Начиная с 7 класса, учащиеся включаются в круг литературного чтения. Рекомендации программы по содержанию данного этапа обучения обусловливаются монографическим принципом. В связи с этим предлагается примерный список авторов, творчество которых изучается в хронологической последовательности. Следуя основным положениям уроков литературного чтения, рекомендуется знакомить учащихся с биографическими сведениями об авторе, сообщать некоторые литературоведческие понятия, отрабатывая их в процессе практической деятельности. Среди них жанры народного творчества (сказка, былина, песня, пословица, поговорка, потешка, загадка); виды сказок (волшебные, бытовые, сказки о животных); языковые особенности сказки (присказка, зачин, троекратные повторы); жанры художественных произведений (рассказ, повесть, басня, стихотворение, поэма). Учащиеся учатся различать тему и идею произведения, выявлять характерные черты литературного героя. Процесс обучения носит развивающий характер и одновременно имеет коррекционную направленность. При обучении происходит развитие познавательной деятельности, речи, эмоционально-волевой сферы воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

Возможно уменьшение количества часов, в зависимости от изменения годового календарного учебного графика, сроков каникул, выпадения уроков на праздничные дни. На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться, уменьшаться) на незначительное количество часов, так как воспитанники коррекционной школы представляют собой весьма разнородную группу детей по сложности дефекта. Лишь 15-20% от общего числа детей составляют воспитанники, которые наиболее успешно овладевают учебным материалом; 30-35% воспитанников испытывают некоторые трудности в обучении; 35-40% детей нуждаются в разнообразных видах помощи (для таких детей часто не достаточно одного урока, чтобы понять и запомнить изучаемый материал); 10-15% воспитанников овладевают материалом на самом низком уровне. Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала.

Для реализации национально - регионального компонента образования по чтению и развитию речи отводится до 10 % учебного времени. Использованы учебные стандарты образовательных областей национально – регионального компонента. Составитель – , проректор по научно – методической работе ХРИПКиПРО;Абакан,2000г.
Учебники по чтению соответствует Федеральному перечню учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в общеобразовательных учреждениях VIII вида на учебный год.

Содержание образовательной программы 5 класса

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Краткое содержание темы	Обязательный минимум ЗУН
1.	Устное народное творчество	5 часов	Произведения устного народного творчества: сказки, загадки, былины. Навыки чтения	УДЗ: наизусть 6-10 стихотворений. УДУ: читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами вслух; «про себя», выполняя задания учителя; отвечать на вопросы учителя; пересказывать текст по плану с помощью учителя, несложные по содержанию тексты - самостоятельно. Правильное осознанное чтение вслух целыми словами с соблюдением норм литературного произношения. Работа над беглостью и выразительностью чтения : темп и соответствующая содержанию и смыслу текста интонация (пауза, логическое ударение, тон голоса) «драматизация» (чтение по ролям). Выделение с помощью учителя главной мысли художественного произведения, выявление отношения к поступкам действующих лиц. Выбор слов и выражений, характеризующих героев, события, картины природы. Нахождение в тексте непонятных слов и выражений, пользование подстрочным словарем. Ответы на вопросы к тексту. Деление текста на части с помощью учителя. Озаглавливание частей текста и составление с помощью учителя плана в форме повествовательных и вопросительных предложений. Пересказ по плану. Использование при пересказе слов и оборотов речи из текста. Передача содержания иллюстраций к произведению по вопросам учителя. Самостоятельное чтение несложных рассказов с выполнением различных заданий учителя: найти ответ на поставленный вопрос, подготовиться к пересказу, выразительному чтению. Заучивание наизусть стихотворений. Внеклассное чтение: Формирование читательской самостоятельности школьников. Выбор в школьной библиотеке детской книги на указанную учителем тему. Беседы о прочитанном и пересказ интересных отрывков, коллективное составление кратких отзывов о книгах.
2.	Сказки	23 часов	Русские народные сказки и сказки народом мира. Пересказ и сравнение сказок
3.	Картины родной природы. Лето	10 часов	Стихотворения и рассказы о лете, об особенностях летней природы. Заучивание 1 стихотворения. Словарная работа.
5.	Осень	10 часов	Стихотворения и рассказы об осени, об особенностях осенней природы. Заучивание 1 стихотворения. Словарная работа.
6.	О друзьях - товарищах.	11 часов	Рассказы о взаимоотношениях людей, смешные рассказы.
7.	Крылова	4 часа	Басни русского классика. Чтение наизусть 2 отрывков.
8.	Спешите делать добро.	15 часов	Рассказы о доброте, о взаимоотношениях людей, о добрых и одиноких людях.
9.	Картины родной природы. Зима.	7 часов	Стихотворения и рассказы о зиме, об особенностях зимней природы. Словарная работа. Заучивание2 стихотворений
10.	Картины родной природы. Весна.	13 часов	Стихотворения и рассказы о весне, об особенностях весенней природы. Словарная работа.
11.	О животных	19 часов	Рассказы о животных. Пересказ и сравнение рассказов.
12.	Из прошлого нашего народа	14 часов	Рассказы о подвигах русских солдатов, о ВОВ.
13.	Из произведений зарубежных писателей.	8 часов	Рассказы зарубежных классиков.
Итого:	136 часов

Содержание образовательной программы 7 класса

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Краткое содержание темы	Обязательный минимум ЗУН
1.	Устное народное творчество	15 часов	Произведения устного народного творчества: сказки, загадки, былины. Навыки чтения	УДЗ:наизусть 10 стихотворений. УДУ:читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;выделять главную мысль произведения; характеризовать главных действующих лиц (описание их внешности, характеристика их поступков, подтверждение своего заключения словами текста); подробно и кратко пересказывать прочитанное (делить текст на части, составлять план, пересказывать по плану); выделять в тексте меткие выражения, художественные определения и сравнения. Пересказ с изменением лица рассказчика. Заучивание наизусть стихотворений. Внеклассное чтение: Знать основные сведения из жизни писателей. Уметь составлять отзыв; передавать главную мысль произведения, оценивать поступки действующих лиц.
2.	Из произведений русскoй литературы XIX века	39 часов	Литературные сказки. Произведения современных писателей русской и зарубежной литературы. На примере чтения художественной литературы воспитание морально-этических и нравственных качеств личности подростка. Произведения , , .
3.	Из произведений русскoй литературы XX века	48 часов	Произведения , , , К. Я Ваншенкина.
Итого:	102 часа