Самый классный классный-2010 (стр. 2 )

В ходе анкетирования «Я лидер» я пыталась дать понять Ирине, насколько сформированы в ней лидерские качества. В ходе анкетирования Ирина набрала 38 баллов, это соответствует тому, что лидерские качества выражены сильно.

Анкета «Твои шансы на успех» показала, что Ирина из группы лидеров, ей стоит положится на обстоятельства, и успех придет. Тревожность в характере Ирины проявляется на низком уровне (уровень тревожности Спилберга - Приложение - 14) Девочка в течение 8 лет была отличницей, успеваемость понизилась во II и III четвертях девятого класса.

Анализ успеваемости Мироновой Ирины.

При подведении результатов анкетирования «Тактичность и конфликтность» было выявлено, что Ирина слывет человеком конфликтным. Но на самом деле конфликтуете лишь тогда, когда нет иного выхода и другие средства исчерпаны. Она твердо отстаиваете свое мнение, не думая о том, как это отразится на её служебном положении или приятельских отношениях. При этом она не выходит за рамки корректности, не унижается до оскорблений. Это вызывает уважение к ней. (Она набрала 8 баллов)

В течение последних двух лет Ирина посещает кружок «Лидер», где созданы благоприятные условия для развития качеств лидера, формируется готовность подростка к социально-значимой деятельности, развивается гражданская инициатива. В 2учебном году Ирина организовала работу по изучению истории детских школьных организаций. Под ее руководством была написана творческая работа «История детской пионерской организации школы №2», на районном конкурсе они заняли III место. За последние два года под руководством Мироновой Ирины были разработаны и внедрены в жизнь следующие социальные проекты:

v «Как благоустроить рекреацию» (I место в районном конкурсе «Я - гражданин»; сертификат участников республиканского этапа)

v «Наша природа в наших руках» (I место в районном конкурсе «Защитим лес»)

v «Я - избиратель» (II место в Республиканском конкурсе творческих проектов «Я - избиратель»)

Благодаря проделанной работе у Ирины в большей степени сформировалась мотивация к учебной деятельности.

Из представленных диаграмм видно, насколько увеличилось участие Ирины в районных и республиканских конкурсах за последние два года. Если проследить за результатами, то мы увидим, что количество призовых мест в конкурсах и олимпиадах тоже возросло.

Важнейшим фактором положительного влияние на личность ученика является семья.

Я стараюсь помочь семье выработать общие принципы воспитания, что получило отражение в программе индивидуального развития ученика «Я - Лидер».

Работа с семьей проводилась в следующих направлениях:

1. Анкетирование родителей Мироновой Ирины и советы по стилям семейного воспитания

2. Индивидуальные беседы с родителями

3. Организация встреч с учителями предметниками

4. Посещение уроков предметников родителями

5. Организация консультаций родителей с психологом школы

6. Тренинги психолога для родителей.

7. Встречи со специалистами медико-педагогического центра.

8. Посещение семьи.

Обобщающий этап.

В результате реализации программы «Я - лидер» выявлена положительная динамика развития личности Мироновой Ирины.

Повысились:

ü качество знаний

ü организованность и самодисциплина

ü уровень общественной активности

ü проявление лидерских качеств (принимает позицию лидера, осознанно ведет за собой классный коллектив)

ü уровень воспитанности

ü внутренняя учебная мотивация, уровень познавательной активности

В 2учебном году Миронова Ирина большинством была выбрана старостой класса.

Под ее руководством была подготовлена команда КВН, которая на школьном уровне заняла II место, в конкурсе «Золотая осень-2009» группа учащихся заняли II место.

Лидер — преобразователь. Он не только проявляет себя, но и раскрывает в других лучшие качества

Информационная карта составленная на основе психолого-педагогической диагностики в декабре 2009 года

ФИО

Установка семьи

Положение в коллективе

Ведущий тип темперамента

Интересы

Средний балл по учебе

Специальные способности

Логическое мышление

Вычислительные способности

Память

Словарный запас

Лидерские способности

Организаторские способности

Коммуникативные способности

Миронова Ирина

учеба

лидер класса

флегматик

чтение

5,0

гуманитарные

высокое

высокие

хорошая

богатый

высокие

высокие

высокие

Модель выпускника-лидера

Приложение 1.

Тест на определение типа темперамента

Инструкция: «Вам необходимо оценить следующие высказывания, насколько они вам подходят. Отвечайте только «Да» или «Нет».

Отличаетесь неусидчивостью. Вспыльчивы и импульсивны. Чаще всего нетерпеливы. Инициативны и решительны. Упорны, даже упрямы. Быстро ориентируетесь в спорах, находчивы. Ритм вашей деятельности неравномерный, скачкообразный. Любите рисковать. Легко прощаете обиды. Ваша речь быстрая и пылкая. Часто страдаете от своей неуравновешенности. Не терпите недостатков. Вас привлекает все новое. Ваше настроение часто меняется. Вы жизнерадостный и веселый человек. Энергия бьет ключом, вы всегда собранны. Часто бросаете начатое на полдороге. Не всегда адекватно оцениваете свои силы. Ваши интересы и увлечения часто меняются. К изменившимся планам и новым обстоятельствам привыкаете легко. Вам не трудно отвлекаться от своих дел, вы быстро разбираетесь с чужой проблемой. Тщательная проработка деталей и кропотливый труд не для вас. Вы отзывчивы, любите общение. Ваша речь внятная и громкая. Вы не паникуете даже в сложных ситуациях, у вас отличное самообладание. Легко засыпаете и быстро просыпаетесь. Вам сложно сосредоточиться, принять обдуманное решение. Вы рассеяны, невнимательны. Вы сдержанный и хладнокровный человек. В своих словах и делах вы отличаетесь последовательностью. Вы осторожны и рассудительны. Выдержанны, умеете выжидать. Неразговорчивы, не любите пусто-порожней болтовни. Ваша речь размеренна, спокойна. Вы грамотно распределяете свои силы, никогда не выкладываетесь полностью. У вас существует четкий режим дня, вы планируете свои рабочие дела. Спокойно воспринимаете критику, равнодушны к порицанию. Вам трудно с ходу переключиться на другую деятельность. С другими людьми у вас ровные, хорошие отношения. Аккуратны, педантичны в мелочах. Вам сложно приспособиться к новой обстановке и изменившимся планам. Вы не любите много двигаться, медлительны. Вы застенчивый человек. Новая обстановка вызывает у вас замешательство. Вы неуверенны в себе, своих силах. Одиночество не тяготит вас. Неудачи и неприятности надолго выбивают вас из колеи. В сложные жизненные периоды вы замыкаетесь в себе. Вы не слишком выносливы, быстро устаете. Ваша речь тихая, иногда невнятная. Вы автоматически перенимаете черты характера собеседника и его манеру говорить. Сентиментальны и впечатлительны. Вы перфекционист, у вас завышенные требования к себе и окружающему миру. Вам свойственна некоторая мнительность и подозрительность. Вас легко обидеть. Вам приятно, когда окружающие сопереживают вам.

Обработка результатов.

В тесте 4 группы вопросов, в каждой группе 14 утверждений. Первые 14 (с первого по четырнадцатое утверждение) описывают холерический темперамент. Вторая группа, с 15-го по 28-ое утверждение описывает сангвиника. Третья группа, с 29 по 42 – флегматический тип темперамента. И последняя группа, с 43 по 56 утверждение описывает меланхолический темперамент.
Если в какой-то из групп вы получили больше 10 плюсов, то этот тип темперамента у вас доминирующий. Если количество плюсов 5-9, то эти черты выражены у вас в значительной мере. И если положительных ответов меньше 4, то черты такого типа темперамента слабо выражены.

Приложение 2 .

Твой характер

Цель: выявить черты характера ученика

Ответь «Да» или «Нет» на следующие вопросы:

Уважаешь ли ты дружбу? - Да Привлекает ли тебя что-нибудь? - Нет Предпочитаешь ли ты старую одежду новой? - Да Притворяешься ли ты довольным безо всякой на то причины? - Нет Менял ли ты в детстве более трех раз выбор своей будущей профессии? - Да Лишаешься ли ты уверенности в себе, когда тебе предстоит решать трудную задачу? - Нет Коллекционируешь ли ты что – нибудь? - Да Часто ли ты меняешь свои планы? - Нет

Обработка данных:

Запиши себе по одному очку, если ты ответил «Да» на вопросы 1, 3, 7 и по одному очку за ответ «Нет» на вопросы 2, 4, 5, 6, 8.Теперь подсчитай набранные тобой очки.

Свыше 6 очков – ты уравновешенный человек, редко создаешь трудности родителям, учителям.

От 3 до 6 очков – у тебя изменчивое настроение и характер. Не забывай, что только проявляя постоянство и настойчивость, ты будешь преуспевать в жизни.

Меньше 3 очков – внимание! Почему ты не веришь в свои силы? Нужно иметь доверие к своим родителям и поискать себе друзей среди своих соучеников.

Приложение 3.

Методика выявления коммуникативных и организаторских способностей (КОС-1)

Коммуникативные и организаторские способности - стержневые в профессиях типа “человек - человек” (учитель, тренер, врач, менеджер и т. п.). Эти способности определяют характер межличностных отношений; без них нельзя объединиться в коллектив, создать учебные, спортивные, производственные и другие группы, привлечь к себе людей, организовать и направить их деятельность. Данная методика полезна не только для диагностики личностных качеств, но и для выявления лидеров, организаторов, которые могут сплотить коллектив.

Методика КОС-1 базируется на принципе отражения и оценки некоторых особенностей поведения в различных ситуациях, знакомых по личному опыту. Для изучения коммуникативных способностей включены 20 вопросов, которые помогают выяснить особенности поведения: а) проявляете ли Вы стремление к общению, много ли у Вас друзей; б) любите ли Вы находиться в кругу друзей или предпочитаете одиночество; в) быстро ли привыкаете к новым людям, к новому коллективу; г) насколько быстро реагируете на просьбы друзей, знакомых; д) любите ли общественную работу, выступаете ли на собраниях; е) легко ли Вам даются выступления в аудитории и т. д.

Изучение организаторских способностей также включает 20 вопросов, которые помогают оценить такие личностные качества: а) быстроту ориентации в сложных ситуациях; б) находчивость, инициативность, настойчивость, требовательность; в) склонность к организаторской деятельности; г) самостоятельность, самокритичность; д) выдержку; е) отношение к общественной работе, общительность и т. д.

Инструкция 

Вам нужно ответить на все 40 приведенных далее вопросов. Свободно выражайте свое мнение по каждому вопросу и отвечайте на них так: если Ваш ответ на вопрос положителен, то в соответствующей клетке бланка для ответов поставьте рядом с ним знак “+”, если отрицателен - знак “–”. Имейте в виду, что вопросы даны в сжатой форме и не могут содержать всех необходимых подробностей. Представьте себе типичные ситуации и не задумывайтесь над деталями. Не следует затрачивать много времени на обдумывание, отвечайте быстро. Возможно, на некоторые вопросы Вам будет трудно ответить. Тогда постарайтесь дать тот ответ, который Вы считаете предположительным. Отвечая на любой из вопросов, обращайте особое внимание на первые его слова. Ваш ответ должен быть точно согласован с этими словами.

1. Много ли у Вас друзей, с которыми Вы постоянно общаетесь?

2. Часто ли Вам удается убедить большинство своих товарищей в правильности Вашего мнения?

3. Долго ли Вас беспокоит чувство обиды, причиненное Вам кем-то из товарищей?

4. Всегда ли Вам трудно ориентироваться в создавшейся критической ситуации?

5. Есть ли у Вас стремление к новым знакомствам с людьми?

6. Нравится ли Вам заниматься общественной работой?

7. Верно ли, что Вам приятнее и проще читать книги или чем-то заниматься в одиночестве, чем с людьми?

8. Если возникают препятствия при осуществлении Ваших намерений, то легко ли Вы отступаете от них?

9. Легко ли Вы устанавливаете контакт с людьми, которые намного старше Вас?

10. Любите ли Вы придумывать и организовывать развлекательные мероприятия?

11. Трудно ли для Вас включиться в новые компании?

12. Часто ли Вы откладываете на другие дни дела, которые нужно было бы сделать сегодня?

13. Легко ли Вы устанавливаете контакты с незнакомыми людьми?

14. Стремитесь ли Вы, чтобы Ваши товарищи действовали в соответствии с Вашими мнениями?

15. Трудно ли Вы осваиваетесь в новом коллективе?

16. Верно ли, что у Вас не возникает конфликтов с товарищами из-за невыполнения ими своих обещаний, обязанностей, обязательств?

17. Стремитесь ли Вы при удобном случае познакомиться с кем-то и побеседовать?

18. Часто ли при решении важных дел Вы проявляете инициативу?

19. Раздражают ли Вас окружающие и хочется ли Вам побыть одному?

20. Правда ли, что обычно Вы плохо ориентируетесь в незнакомой обстановке?

21. Нравится ли Вам постоянно находиться среди людей?

22. Возникает ли у Вас раздражение, если Вам не удается закончить начатое дело?

23. Испытываете ли Вы затруднение, неудобство или стеснение, если приходится проявить инициативу, чтобы познакомиться с кем-то?

24. Правда ли, что Вы утомляетесь от частого общения с людьми?

25. Любите ли Вы участвовать в коллективных празднованиях торжественных событий?

26. Часто ли Вы проявляете инициативу при решении вопросов, затрагивающих интересы Ваших товарищей?

27. Правда ли, что Вы чувствуете себя неуверенно среди малознакомых людей?

28. Верно ли, что Вы редко стремитесь доказать свою правоту?

29. Полагаете ли Вы, что Вам не составляет особого труда внести оживление в малознакомую компанию?

30. Принимали ли Вы участие в общественной работе в школе (вузе)?

31. Стремитесь ли Вы ограничить круг своих знакомых?

32. Верно ли, что Вы не стремитесь отстаивать свое мнение или решение, если оно не было сразу принято другими?

33. Чувствуете ли Вы себя непринужденно, попав в незнакомую компанию?

34. Охотно ли Вы приступаете к организации различных мероприятий для своих товарищей?

35. Правда ли, что Вы чувствуете себя достаточно уверенно и спокойно, когда приходится говорить что-то большой группе людей?

36. Часто ли Вы опаздываете на деловые встречи, свидания?

37. Верно ли, что у Вас много друзей?

38. Часто ли Вы смущаетесь, чувствуете неловкость при общении с малознакомыми людьми?

39. Часто ли Вы оказываетесь в центре внимания  своих знакомых?

40. Правда ли, что Вы не очень уверенно чувствуете себя в окружении большой группы людей?

Ответы на вопросы испытуемый дает в специальном бланке, в котором фиксируются также его анкетные данные и результаты работы.

Для количественной обработки данных используют дешифраторы, в которых проставлена максимальная сумма “идеальных” ответов, отражающих ярко выраженные коммуникативные и организаторские способности.

Далее подсчитывается количество совпадающих с дешифратором ответов по каждому разделу методики. Оценочный коэффициент (К) коммуникативных или организаторских способностей выражается отношением количества совпадающих ответов по каждому разделу к максимально возможному числу совпадений:

где х - количество совпадающих с дешифратором ответов.

Оценка результатов

Показатели, полученные по этой методике, могут варьировать от 0 до 1. Показатели, близкие к 1, свидетельствуют о высоком уровне проявления коммуникативных или организаторских способностей, близкие же к 0 - о низком их уровне. Оценочный коэффициент (К) - это первичная количественная характеристика материалов испытания. Для качественной стандартизации результатов испытания используются шкалы оценок, в которых тому или иному диапазону количественных

Интерпретация результатов

Если Вы получили оценку “1”, то у Вас низкий уровень проявления способностей к коммуникативной или организаторской деятельности.

Если Вы получили оценку “2”, Ваши коммуникативные или организаторские способности находятся на уровне ниже среднего. Вы не стремитесь к общению, чувствуете себя скованно в новой компании, коллективе, предпочитаете проводить время в одиночестве, ограничиваете круг знакомых, испытываете трудности в установлении контактов с людьми и при выступлении перед аудиторией, плохо ориентируетесь в незнакомой ситуации, не отстаиваете своего мнения, тяжело переживаете обиды. Проявление инициативы в общественной деятельности у Вас занижено. Во многих делах Вы избегаете принятия самостоятельных решений.

Если Вы получили оценку “3”, то у Вас средний уровень проявления коммуникативных или организаторских способностей. Обладая в целом средними показателями, Вы стремитесь к контактам с людьми, не ограничиваете круг знакомых, отстаиваете свое мнение, планируете работу. Однако “потенциал” этих склонностей не отличается высокой устойчивостью. Вы нуждаетесь в дальнейшей серьезной и планомерной работе по формированию и развитию коммуникативных и организаторских способностей.

Если Вы получили оценку “4”, то Вас можно отнести к группе с высоким уровнем проявления коммуникативных или организаторских способностей. Вы не теряетесь в новой обстановке, быстро находите друзей, постоянно стремитесь расширить круг знакомых, занимаетесь общественной деятельностью, помогаете близким, друзьям, проявляете инициативу в общении, с удовольствием участвуете в организации общественных мероприятий, способны принять самостоятельное решение в трудной ситуации.

И наконец, получившие оценку “5” обладают очень высоким уровнем проявления коммуникативных или организаторских способностей. Для Вас характерны быстрая ориентация в трудных ситуациях, непринужденность поведения в новом коллективе. Вы инициативны, предпочитаете в важном деле или в сложной ситуации принимать самостоятельные решения, отстаивать свое мнение и добиваетесь, чтобы оно было принято. Вы легко чувствуете себя в незнакомой компании, любите и умеете организовывать различные игры, коллективные дела, сами умеете находить интересную для Вас работу.

При интерпретации полученных данных следует помнить, что они лишь констатируют уровень развития коммуникативных и организаторских способностей в данный период развития личности. И если результаты тестирования окажутся невысокими, это отнюдь не означает, что этих способностей у Вас нет потенциально. Просто не были созданы условия для их проявления и развития или у Вас самого не было настоятельной потребности обрести соответствующие умения.

Приложение 4 .

Социометрия – методика диагностики межличностных и межгрупповых отношений Дж. Морено.

Инструкция: «Вам будут представлены несколько вопросы. Отвечая на них, вы должны будете указать фамилию и имя мальчика или девочки из вашей группы».

Вопросы 1 группы:

1. С кем бы ты хотел вместе сидеть за партой?

2. С кем бы ты не хотел сидеть за партой?

Вопросы 2 группы:

1. Кого бы ты пригласил к себе на день рождения?

2. Кого бы ты не пригласил на день рождения?

Социоматрица. На основе собранных данных строится социоматрица. Результаты выборов разносятся по матрице с помощью условных обозначений.

Анализ социоматрицы по каждому критерию дает достаточно наглядную картину взаимоотношений в группе. Основное достоинство социоматрицы – возможность представить выборы в числовом виде, что в свою очередь позволяет проранжировать членов группы по числу полученных и отданных выборов, установить порядок влияний в группе. На основе социоматрицы строится социограмма – карта социометрических выборов.

Построение социограммы на основе полученных результатов. Социограмма – схематическое изображение реакции испытуемых друг на друга при ответах на вопросы. Она позволяет произвести сравнительный анализ структуры взаимоотношений в группе в пространстве на некоторой плоскости.

Анализ социограммы начинается с отыскания центральных, наиболее влиятельных членов, затем взаимных пар и группировок. Группировки составляются из взаимосвязанных лиц, стремящихся выбирать друг друга.

Анализ результатов.

Количество участников: 22 человека.

Построение социоматрицы.

Полученные данные заносятся в таблицу, представленную ниже, причем «-» - отрицательные выборы, «+» - положительные выборы.

Приложение 5.

Анализ воспитанности детей в семье.

Цель: выявить уровень воспитанности детей в семье

Подумайте и поставьте знак + справа на одной из строчек, которая соответствует уровню воспитанности вашего ребенка

1.Исполнителен ли и послушен в семье, охотно ли выполняет поручения родителей.

А) Всегда исполняет и послушен.