Б) Не всегда исполнителен и послушен.
В) Часто непослушен и неисполнителен.
Г) Постоянно проявляет неисполнительность и непослушание.
2. Насколько бережлив дома и как относится к своим личным вещам, книгам.
А) Всегда бережлив. Сам чинит свои вещи, приводит в порядок книги, личное имущество.
Б) Не всегда бережлив.
В) Часто проявляет расточительность и небрежность.
Г) Всегда небережлив и расточителен.
3. Аккуратен ли дома?
А) Аккуратен всегда и во всем.
Б) Не всегда и не во всем.
В) Часто бывает неряшлив.
Г) Постоянно неряшлив.
4.Каково поведение ребенка дома?
А) Всегда хорошее.
Б) Не всегда хорошее. Позволяет шалости, но на замечания реагирует положительно.
В) Часто ведет себя плохо. На замечания не реагирует.
Г) Постоянно ведет себя плохо, дерзит, пререкается и т. д.
5. Насколько чутко и отзывчиво относится к родителям и близким?
А) Отзывчив, заботлив, добр.
Б) Не всегда отзывчив, заботлив и добр.
В) Часто проявляет грубость, черствость, эгоизм.
Г) Постоянно грубит, дерзит, раздражается по любому поводу.
6. Насколько ребенок трудолюбив?
А) Любит труд, постоянно сам помогает старшим.
Б) Не всегда помогает, делает то, что поручают
В) Часто уклоняется от труда, трудится только под контролем
Г) Постоянно уклоняется от труда, очень ленив) Ответственно и добросовестно готовит домашние задания
Б) Не всегда добросовестно готовит домашние задания
7. Насколько воспитаны простота и скромность в отношении к родным и близким
А) Всегда прост и скромен
Б) Не всегда, иногда проявляет хамство, заносчивость
В) Часто проявляет высокомерие, хамство, заносчивость
Г) Очень заносчив, хвастлив, высокомерен
8. Проявляется ли критичность ребенка в семье?
А) Критикует взгляды и поведение близких разумно и тактично
Б) Критикует, но при этом не всегда правильно и тактично
В) Очень редко высказывает свое мнение критические суждения
Г) Не критичен, подстраивается к мнению других членов семьи или товарищей
9. Проявляется ли при этом самокритичность
А) Самокритичен, уважает критику членов семьи, стремится учесть критические замечания
Б) Не всегда самокритичен, не всегда исправляется после критических замечаний
В) Не воспринимает критику других, не реагирует на замечания членов семьи
Г) Озлобленно воспринимает критику членов семьи, в ответ на замечания грубит
10. Как относится к учению дома?
А
В) Проявляет безответственность к выполнению домашнего задания
Г) Проявляет безответственность в учении, уроки дома не учит, школу посещать не хочет
11.Как относится к общественным поручениям?
А) Охотно выполняет общественные поручения, рассказывает об их выполнении дома
Б) Не всегда проявляет ответственность и желание выполнять общественные поручения
В) Чаще всего безответственно относится к общественным поручениям. Требует постоянного контроля со стороны родителей
Г) Не любит общественную работу, не выполняет ее
12. Каково отношение ребенка к своему классу, школе?
А) Любит свой класс, свою школу, защищает их честь делами, рассказывает об этом дома
Б) Любит класс и школу, но не всегда подкрепляет это хорошими делами
В) Равнодушен к делам класса и школы, открыто выражает свое отрицание
Г) Не любит свой класс. Свою школу, открыто выражает свое отрицательное отношение к ним
Система оценивания качеств
«5»- качество А ; «4»-качество Б; «3»-качество В; «2»- качество Г
Приложение 6.
Лидер ли Вы?
За каждый ответ "да" - 10 очков, "не знаю" - 5 очков, "нет" - 0 очков.
1. Еще в детстве необходимость подчиняться другим людям была для меня проблемой.
2. Думаю, что прогресс в науке и культуре немыслим без людей с развитыми потребностями властвовать над другими.
3. Думаю, что настоящий мужчина умеет подчинять своей воле женщин.
4. Честно говоря, не люблю, когда близки опекают.
5. Согласен(на) с утверждением, что истинная натура женщины - покорность.
6. Не все, возможно, догадываются, что брать все на себя мне приходится из-за постоянных опасений за благополучие родных.
7. По-моему, большинство проблем возникает из-за недостатка лидеров с "железной рукой".
8. В трудных ситуациях, требующих быстрого решения, мне обычно не надо много времени, чтобы поступить правильно.
9. Знаю, что люблю и могу руководить другими людьми.
10. Не умею и не хочу открываться до конца не перед кем.
11. Мне приятны мечты о "тихой пристани".
12. Думаю, что подчиненному необходимо уметь выполнять любые приказы начальника.
13. Возможно, это странно, но в отношениях с близкими мне людьми испытываю внутреннее сопротивление, когда вынужден(на) просить о чем-то.
14. Часто бывают ситуации, когда кто-то ждет от меня объяснений, хотя, на мой взгляд, все и так ясно.
15. Мне кажется, что мой характер похож на характер отца (матери), который(ая) был(а) опорой в семье.
150-100 очков: Ваши ответы рисуют образ великого диктатора, который считает, что знает, как есть и как должно быть. И такому поведению Вы легко находите оправдание. Вы умеете убеждать и руководить другими, заставить выполнить работу в срок. Но иногда что-то в тоне, взгляде, жесте Ваших "подчиненных" говорит: дай передохнуть!
99-50 очков: Гармония и решительность, мудрость и расчет, умение дать мудрый совет - вот Ваши главные достоинства. Если необходимо - руководите, если нужно - уступаете, всегда принимая во внимание чужое мнение и желание. Но только Вам известно, всегда ли Вы добиваетесь цели достойными средствами.
49-0 очков: Ваши ответы характерны для "психологического ужа". Вы способны проглотить любой упрек, даже если это не обязательно, всем пожертвовать, хотя этого никто не требует. Часто, чувствуя собственное бессилие, Вы способны на... решительный поступок. Испытывая беспомощность, ищите в других недостающие Вам черты характера. И в этом находите смысл и надежду на лучшую для Вас жизнь.
Приложение 7.
Тест «Уверенность в себе»
Тест дает возможность оценить вашу веру в свои силы и возможности. Для получения объективной оценки необходимо к каждому из приведенных высказываний выбрать одно из пяти выражений с ценой в очках:
а) абсолютно верно - 5; б) верно - 4; в) возможно - 3; г) неверно - 2; д) абсолютно неверно - 1.
1. Мне хочется, чтобы мои друзья подбадривали меня.
2. Постоянно чувствую свою ответственность за работу.
3. Я беспокоюсь о своем будущем.
4. Многие меня ненавидят.
5. Я обладаю меньшей инициативой, нежели другие.
6. Я беспокоюсь за свое психическое состояние.
7. Я боюсь выглядеть глупцом.
8. Внешний вид других куда лучше, чем мой.
9. Я боюсь выступать с речью перед незнакомыми людьми.
10. Я часто допускаю ошибки.
11. Я не умею говорить как следует с людьми.
12. Мне не хватает уверенности в себе.
13. Мне бы хотелось, чтобы мои действия одобряли почаще.
14. Я слишком скромен.
15. Многие неправильного мнения обо мне.
16. Моя жизнь бесполезна.
17. Мне не с кем поделиться своими мыслями.
18. Люди ждут от меня слишком многого.
19. Люди не особенно интересуются моими достижениями.
20. Я слегка смущаюсь.
21. Я чувствую, что многие люди не понимают меня.
22. Я не чувствую себя в безопасности.
23. Я часто волнуюсь понапрасну.
24. Я чувствую себя неловко, когда вхожу в комнату, где уже сидят люди.
25. Я чувствую, что люди говорят обо мне за моей спиной.
26. Я чувствую себя скованно.
27. Люди почти все воспринимают легче, чем я.
28. Мне кажется, что со мной должна случиться неприятность.
29. Меня волнует мысль о том, как люди относятся ко мне.
30. В спорах я высказываюсь только тогда, когда уверен в своей правоте.
31. Я не такой общительный, как хотелось бы.
32. Я думаю о том, что от меня ждет общественность.
Вы набрали меньше 40 очков. Просто странно, что человек может быть так уверен в себе. Может быть, вы не совсем откровенно отвечали на поставленные вопросы?
От 40 до 79 очков. Вы уверенный в себе человек. Вы крайне редко сомневаетесь в правильности своих действий и поступков.
От 80 до 119 очков. В большинстве ситуаций вы действуете достаточно уверенно и четко, но бывают случаи, когда вы сомневаетесь в правильности своих действий.
Больше 120 очков. Вы постоянно сомневаетесь в правильности и логичности своих действий и поступков. Вы неуверенный в себе человек, и это очень мешает вам в жизни.
Приложение 8.
Методика «Опросник типа мышления»
Прослушайте утверждения. Если вы согласны, в бланке ответов поставьте плюс, если не согласны - минус.
1. Мне легче что-либо сделать самому, чем объяснить другому.
2. Мне интересно составлять компьютерные программы.
3. Я люблю читать книги.
4. Мне нравится живопись, скульптура, архитектура.
5. Даже в отлаженном деле я стараюсь что-то улучшить.
6. Я лучше' понимаю, если мне объясняют на предметах или рисунках.
7. Я люблю играть в шахматы.
8. Я легко излагаю свои мысли как в устной, так и в письменной форме.
9. Когда я читаю книгу, я четко вижу ее героев и описываемые события.
10. Я предпочитаю самостоятельно планировать свою работу.
11. Мне нравится все делать своими руками.
12. В детстве я создавал (а) свой шифр для переписки с друзьями.
13. Я придаю большое значение сказанному слову.
14. Знакомые мелодии вызывают у меня в голове определенные картины.
15. Разнообразные увлечения делают жизнь человека богаче и ярче.
16. При решении задачи мне легче идти методом проб и ошибок.
17. Мне интересно разбираться в природе физических явлений.
18. Мне интересна работа ведущего теле - и радиопрограмм, журналиста.
19. Мне легко представить предмет или животное, которых нет в природе.
20. Мне больше нравится процесс деятельности, чем сам результат.
21. Мне нравилось в детстве собирать конструктор.
22. Я предпочитаю точные науки (математику, физику).
23. Меня восхищает точность и глубина некоторых стихов.
24. Знакомый запах вызывает в моей памяти прошлые события.
25. Я не хотел (а) бы подчинять свою жизнь определенной системе.
26. Когда я слышу музыку, мне хочется танцевать.
27. Я понимаю красоту математических формул.
28. Мне легко говорить перед любой аудиторией.
29. Я люблю посещать выставки, спектакли, концерты.
30: Я сомневаюсь даже в том, что для других очевидно.
31. Я люблю заниматься рукоделием, что-то мастерить.
32. Мне интересно было бы расшифровать древние тайнописи.
33. Я легко усваиваю грамматические конструкции языка.
34. Я согласен с утверждением, что красота спасет мир.
35. Не люблю ходить одним и тем же путем.
36. Истинно только то, что можно потрогать руками.
37. Я легко запоминаю формулы, символы, условные обозначения.
38. Друзья любят слушать, когда я им что-то рассказываю.
39. Я легко могу представить в образах содержание рассказа или фильма.
40. Я не могу успокоиться, пока не доведу свою работу до совершенства.
Подсчитайте количество плюсов в каждой из пяти и запишите полученное число. Каждая строка соответствует определенному типу мышления. Количество баллов в каждой строке указывает на уровень развития данного типа мышления (0-2 - низкий, 3-5 - средний, 6-8 - высокий).
1. Предметно-действенное мышление (п-д) свойственно людям дела. Про них обычно говорят: "Золотые руки!» Они лучше усваивают информацию через движения. Обычно они обладают хорошей координацией движений. Их руками создан весь окружающий нас предметный мир. Они водят машины, стоят у станков, собирают компьютеры. Без них невозможно реализовать самую блестящую идею. Этим мышлением обладают и многие выдающиеся спортсмены, танцоры.
2. Абстрактно-символическим мышлением ( обладают многие люди науки - физики, математики, экономисты, программисты, аналитики. Люди с таким типом мышления могут усваивать информацию с помощью математических кодов формул и операций, которые нельзя ни потрогать, ни представить. Благодаря особенностям такого мышления на основе гипотез сделаны многие открытия во всех областях науки.
3. Словесно-логическое мышление (С-Л) е чает людей с ярко выраженным вербальным интеллектом (от лат. verbalis - словесный). Благодаря развитому словесно-логическому мышлению ученый, преподаватель, переводчик, писатель, филолог, журналист могут сформулировать мысли и донести их до людей. Это умение необходимо руководителям, политикам и общественным деятелям.
4. Наглядно-образным мышлением (Н-О) обладают люди с художественным складом ума, которые могут представить и то, что было, и то, что будет, и то, чего никогда не было, - художники, поэты, писатели, режиссеры. Архитектор, конструктор, дизайнер, художник, режиссер должны обладать развитым наглядно-образным мышлением.
5. Креативность (К) - это способность мыслить творчески, находить нестандартные решения задачи. Креативностью может обладать человек с любым типом мышления. Это редко ничем не заменимое качество, отличающее талантливых и успешных людей в любой сфере деятельности.
В чистом виде эти типы мышления встречаются редко. У большинства людей преобладает одно или два типа мышления. Для многих профессий необходимо сочетание разных типов мышления, например для психолога. Такое мышление называют синтетическим.
Приложение 10.
Анкета старшеклассника по профориентационной проблематике
Цель: изучение отношения учащихся к будущей профессии
Инструкция: «Поставь знак + в соответствующей для вас строке или ответьте письменно на следующие вопросы».
Какую профессию вы для себя выберите (перечисли не более двух)
2. Что привлекает вас в выбранной профессии (отметить не более 3 позиций):
- социальная престижность;
-зарплата;
-возможность иметь свободное время;
-возможность сделать карьеру;
-возможность развить свои способности (какие?)
-интеллектуальный характер профессии;
-возможность командовать другими;
-творческий характер профессии;
- возможность приносить людям пользу;
- возможность общения с людьми;
- сложность профессии
3. Что, выбирая эту профессию, вы дадите обществу, по вашему мнению?
4. Назовите учебное заведение, в котором вы собираетесь продолжить образование?
5. Какие экзамены вам предстоит сдавать?
6. Как вы готовитесь к поступлению в вуз? (выделите не более 3 позиций)
-изучаете индивидуальные особенности своей личности;
-интересуетесь требованиями к выбранной профессии;
-изучаете свои личные затруднения, их причины;
-знакомитесь с учебными заведениями и правилами приема;
-читаете справочники для поступающих в вузы, средние специальные заведения;
-начали заниматься с преподавателями вне школы или посещаете курсы
(какие предметы, перечислить)
7. Из каких источников, от кого, вы черпаете информацию о будущей профессии?
- родители;
-родственники;
- учителя;
-друзья;
- телевидение, радио;
-газеты, журналы;
8. Что рекомендуют родители:
Мать:
Отец:
Приложение 11.
Методика диагностики типа школьной мотивации учащихся
(6-11 классы).
Инструкция: «Вашему вниманию представлен опросник, который касается вашей учебы в школе. На каждый вопрос нужно ответить «да» или «нет» в специальном бланке. Пожалуйста, будьте предельно искренни, ваши ответы помогут сделать обучение в нашей школе более эффективным».
1. Мне кажется, лидером в классе достоин стать только ученик, который имеет хорошие результаты в учебе.
2. Родители всегда поощряют меня за хорошие отметки в школе.
3. Я очень люблю узнавать что-то новое.
4. Мне нравится брать сложные задания, преодолевать трудности в их выполнении.
5. Я хочу, чтобы одноклассники считали меня хорошим учеником.
6. Я стремлюсь к тому, чтобы учитель похвалил меня, если я правильно выполнил задание.
7. Я всегда рассказываю об успехах в учебе своим родителям.
8. Меня пугает возможность остаться на второй год или быть отчисленным из школы за плохую успеваемость.
9. Я часто скрываю свои плохие отметки от родителей, чтобы избежать наказания.
10. Я учусь, прежде всего, потому, что знания пригодятся мне в будущем, помогут найти хорошую работу.
11. Школа для меня, прежде всего, место общения с друзьями.
12. Мне нравится участвовать в различных школьных мероприятиях, и было бы здорово не тратить в школе столько времени на уроки.
13. Учеба для меня сейчас – одна из основных сфер, где я могу проявить себя.
14. Ребята в нашем классе не будут хорошо относится к человеку, если он плохо учится, несмотря на другие его заслуги.
15. Мое образование часто становится темой для разговора в нашей семье.
16. Мне нравится проводить самостоятельные исследования, делать какие-нибудь открытия.
17. Мне важно доказать самому себе, что я способен хорошо учиться.
18. Когда я получаю хорошую отметку, я стремлюсь, чтобы об этом знали мои одноклассники.
19. Я расстраиваюсь, когда получаю тетрадь и вижу, что учитель никак не отметил мою работу.
20. Я начинаю стараться на уроках, если знаю, что родители как-то поощрят мои старания.
21. Я начинаю учиться старательнее, если знаю, что мою успеваемость будут разбирать на педсовете, на школьной линейке.
22. Я прилагаю больше усилий к учебе, если знаю, что дома буду наказан за плохую успеваемость.
23. Мне важно вырасти культурным, образованным человеком.
24. Мне нравятся те уроки, где есть возможность работать в группе, обсуждать с одноклассниками учебный материал.
25. Можно сказать, что в школе я больше заинтересован играми и другими интересными делами, чем уроками.
26. Я люблю участвовать в различных олимпиадах и викторинах в школе, потому что для меня это способ заявить о себе.
27. Ребята в нашем классе всегда интересуются результатами контрольных работ друг друга.
28. Для моих родителей очень важно, чтобы я был успешен в учебе.
29. Мне нравится придумывать новые способы решения задач.
30. Мне хотелось бы быть лучшим учеником в классе.
31. Я хочу выглядеть в хорошем свете перед одноклассниками, поэтому стараюсь хорошо учиться.
32. Мне нравится, когда учителя в конце урока перечисляют учеников, чья работа на уроке была самой лучшей.
33. Мне очень важно, чтобы родители считали меня способным учеником.
34. Я расстраиваюсь из-за плохих отметок, потому что понимаю: это значит, что учителя теперь считают меня неспособным учеником.
35. Я очень переживаю, если родители называют меня неспособным, неуспешным учеником.
36. Я уже сейчас задумываюсь о том, в какой вуз я буду поступать, и какие знания мне для этого понадобятся.
37. Я всегда очень радуюсь, когда отменяют урок и можно пообщаться с одноклассниками.
38. Я бы хотел, чтобы в школе остались одни перемены.
39. Я люблю высказывать на уроке свою точку зрения и отстаивать ее.
Бланк для учащихся.
шкалы итого | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
1) | 2) | 3) | 4) | 5) | 6) | 7) | 8) | 9) | 10) | 11) | 12) | 13) | |
14) | 15) | 16) | 17) | 18) | 19) | 20) | 21) | 22) | 23) | 24) | 25) | 26) | |
27) | 28) | 29) | 30) | 31) | 32) | 33) | 34) | 35) | 36) | 37) | 38) | 39) | |
Обработка результатов
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
