Образовательная программа МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 23» г. Сысерть на учебный год (стр. 3 )

На начало учебного года численность учащихся составила 1134 человека, 51 класс - комплект. На конец учебного года - 1123 человека, 50 классов - комплектов. В III четверти был расформирован 5 Г класс. На первой ступени обучения (1-4 кл.) наблюдалось увеличение численности за счёт первоклассников – 609 чел., на второй (5-9 кл.чел., на третьей - 69 чел. По итогам учебного года «отличников» - 55 чел. (5,7 %), что в % соотношении меньше на 0,6 чем в предыдущем году, 2 выпускницы награждены золотыми медалями «За особые успехи в учении». На «4» и «5» - 346, что составило 35,6% (в предыдущем году - 39,4%).

По итогам учебного года успеваемость по школе составила 98,2 %. По всем предметам школьного учебного плана кроме русского языка (99,4%), литературы (99,8%), математики (98,9%), иностранного языка (99,9%), биологии (99,9%) и обществознания (99,9%) успеваемость составила 100%. 35 выпускников 11 классов (80%) поступили в ВУЗы, из них на бюджетной основе – 43%; трудоустроились 3 человек (6,8%). 39 выпускников 9 класса поступили в учреждения НПО и СПО, из них на бюджетные места – 93 %.

Учителя школы осознают необходимость обновления своего теоретического багажа и технологического арсенала и активно используют потенциал системы повышения квалификации. Доля педагогических работников, прошедших курсы повышения квалификации за 3 года, составляет 90,2 %. Доля педагогических работников, обучающихся заочно в ВУЗах, составляет 9 %.

Педагоги активно используют следующие педагогические технологии, методы, приемы и способы:

- методика развивающего обучения, креативного мышления;

- учебный диалог, сотрудничество;

- интерактивная технология (метод проектов);

- здоровьесберегающие технологии;

- работа в группе;

- индивидуальная дифференцированная работа;

- метод поиска;

- наблюдение, беседы, работа с книгой;

- практические, лабораторные работы и т. п.

Режим работы школы - шестидневная рабочая неделя (2-11 кл.), для первоклассников - пятидневная рабочая неделя с группой кратковременного пребывания. Обучение осуществляется в две смены.

Распределение учащихся по сменам

Учебный год	I смена	II смена
	456	387
	588	345
	550	444
	626	484
	608	526

Продолжительность уроков 45 минут, две перемены по 20 минут для осуществления горячего питания.

Охват питанием учащихся по итогам прошлого года составил:

I ступень – 609 человек (100 %),

II ступень – 362 человека (82,8%),

III ступень – 67 человек (87 %).

В целом по школе – 92, 4%. Наблюдается снижение % охвата по сравнению с предыдущим годом.

Наполняемость классов в среднем не превышает 25 человек. 5 обучающихся по состоянию здоровья обучались на дому.

Максимальная часовая нагрузка на ученика в неделю составляет: 1 кл.-21 ч., ч., 3кл. -25ч., 4 клч., 5 кл.-29 ч., 6 кл.-32 ч., 7кл. – 32ч., 8 кл.-33 ч., 9 кл.-34 ч., 10 кл - 31ч., 11 кл.- З1 ч.. Продолжительность учебного года составляет для 1 кл.-З4 недели, 2-8,10 кл.-35 недель, 9,11 кл.-34 недели.

Администрация школы и педагогический коллектив активно работают над расширением учебно-пространственной среды развития учащихся. Обучающиеся принимают участие во Всероссийской Олимпиаде школьников, в проведении Школьного смотра-конкурса ученических проектов, научно – практической конференции старшеклассников «Юный историк».

25 победителей и призёров муниципального этапа Всероссийской Олимпиады школьников (45% от общего числа призеров). 2 ученицы - победитель и призёр муниципального этапа по французскому языку участвовали в областном туре, 1 из них заняла II место в областном туре. Участие в районных конкурсах: туристический слет учащихся -1 место, Всероссийский конкурс "К 200-летию Бородинской битвы (1,2 место), Конкурс рисунков "Наш участковый", Всероссийская викторина школьников "Великая Отечественная война" (2,3 место), Всероссийский конкурс рисунков "Наш участковый"(1,2,3 места), региональный телевизионный проект "Уральская игра," конкурс патриотической песни-1,2,2 места; «Экоколобок»-1 место, «Уральские звёздочки»-1,2,3 места в районе, шахматный турнир – 1 место; районный конкурс «Хочу стать лидером» - 2 место; спортивные соревнования по баскетболу -2.3 места, волейболу – 21место, футболу – 1 место, конкурс трудовых отрядов подростков «Молодые хозяева Земли - 3 место»; районный конкурс «Я шагаю по Сысерти» -1 место, районные соревнования по пожарно-прикладному спорту отрядов МЧС - 1,3 места (личный зачет); грамоты и подарки за Областной конкурс «1812 год в рисунках», «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Человек и природа», «Золотое Руно», «Земли Уральской самородки».

Количество участников олимпиад регионального, всероссийского уровня-883 человек, -78,5% от общего количества учащихся.

В рамках Программы патриотического обучения и воспитания учащихся в этом учебном году будут организованы мероприятия гражданско-патриотической направленности: «Зарница» памяти выпускника школы для учащихся начальной школы, конкурс строя и песни среди учащихся 5-8 классов, организован уход за могилами воинов-выпускников школы, за памятником Воину-Освободителю, встречи на классных часах с ветеранами Великой Отечественной войны, «круглые столы» с районным Советом ветеранов и Активом школы, участие в районных, областных общероссийских акциях.

Одним из приоритетных направлений воспитательной работы остается развитие школьного самоуправления. В районном конкурсе «Я – лидер» школа заняла первое место.

Экологическое направление в предыдущие годы осуществлялось через организацию и проведение школьных выставок плакатов, рисунков, участие и победы в районном конкурсе «Экоколобок», районной краеведческой конференции. Команда педагогов школы, а также ученическая команда во всех возрастных категориях победили в районных туристических слётах. Введены новые формы коллективных творческих дел. Так, 22 апреля в Международный День Земли учащиеся школы организовали и провели митинг, шествие в защиту окружающей среды. В этом учебном году привлекались специалисты парка «Бажовские места» для проведения экскурсий, тематических занятий с учащимися по безопасному поведению в лесу.

Школа поддерживает и продолжает развивать школьные традиции: «1 сентября», «Осенний бал», «День Учителя», «День самоуправления», «День матери», «Веселое новогоднее приключение», вечер встречи выпускников, конкурс строя и песни среди учащихся 5-8 классов в рамках месячника Защитника Отечества, конкурсная программа «Прекрасная Леди школы», фотовыставки «Моя мама», шахматный турнир, «Последний звонок», выпускные вечера. Проведён очередной Фестиваль «Реки Дружбы», посвященный Дню Единства в рамках мероприятий по развитию толерантности среди учащихся школы.

Спортивно-трудовое направление воспитательной работы отражается в организации и участии школьников в спортивных соревнованиях, проводимых на всех уровнях. Школа – победитель районного шахматного турнира, посвященного Дню Защитника Отечества. Баскетбольная команда школы ежегодно занимает призовые места в районе, в акциях «Кросс Наций», «Лыжня России», районном легкоатлетическом конкурсе на приз газеты «Маяк» (первое место во всех возрастных категориях), «Шиповке юных».

Для обеспечения безопасности жизнедеятельности по предупреждению травматизма, дорожно-транспортных происшествий, несчастных случаев в течение учебного года будут проведены воспитательные мероприятия с учащимися, инструктажи по охране труда, правилам дорожного движения, правилам пожарной безопасности.

С целью профилактики ЗОЖ для учащихся планируются беседы со специалистами района. Большое внимание школа продолжает уделять трудоустройству подростков с 14 лет. В летний период они имеют возможность поработать в качестве вожатого на оздоровительной площадке на базе школы.

Продолжат свою работу спортивные секции по волейболу, баскетболу, кружок «Юный инспектор движения», кружок «Юный спасатель», вокальный кружок «Карамель». Планируется возобновить деятельность кружка «История школы» (школьный музей).

Особое внимание в учебно-воспитательном процессе уделяется здоровьесбережению учащихся школы через включение в классные часы мероприятий по направлению «Я и здоровье», составление расписания в соответствии СанПиНа, проведение тематических недель, организацию смотров и конкурсов по соблюдению здоровьесберегающих технологий. Проводятся коллективные походы выходного дня. Выполняются режимные моменты: ежедневная утренняя зарядка, проветривание кабинетов. Школа нацелена и дальше работать над организацией профилактических мероприятий по предупреждению правонарушений и преступлений, профилактике табакокурения и алкоголизма, наркомании среди учащихся. Ежегодно учащиеся школы активно участвуют в районной молодежной акции «Мы за здоровый образ жизни», «НаркоСТОП».

Большой акцент ставится на роль классного руководителя в организации взаимодействия учащихся, в реализации образовательной программы школы через создание педагогически обоснованной системы внеклассной и внешкольной воспитательной работы, сохраняя традиции школы. Для этого будет продолжаться реализация программы развития школы в части эстетического, физического, трудового и патриотического воспитания учащихся, оказываться методическая помощь классным руководителям в организации воспитательной работы и активизация работы ученического самоуправления.

С целью повышения профессионального уровня классных руководителей продолжается реализация программы деятельности классного руководителя, систематическая работа по внутришкольному контролю, которая включает в себя проверку качественного ведения документации классными руководителями, педагогами дополнительного образования, эффективности проведения классных часов, внеклассных мероприятий. Для обмена опытом классных руководителей будет продолжен сбор сценариев коллективных творческих дел.

Взаимодействие семьи и школы рассматривается образовательным учреждением как одно из главных направлений учебно-воспитательного процесса. Будет продолжена работа по проведению классных и общешкольных тематических родительских собраний, индивидуальных бесед, привлечению родителей к совместной деятельности класса, школы.

Характеристика социального состава семей учащихся МАОУ:

· дети из многодетных семей - 37 человек;

· из неполных семей - 307 человек;

· из малообеспеченных семей - 27 человек (II и III ступени);

· 58 детей из семей группы «риска»;

· обучающихся с ограниченными возможностями здоровья - 6 человек;

· один ребенок воспитывается в приемной семье;

· шесть детей - сирот;

· дети без попечения родителей – 20 человек

· дети - мигранты -3,

В процессе обучения и воспитания ребенка, ежедневного оказания помощи в преодолении различного вида трудностей планируется дальнейшее развитие психолого – педагогического сопровождения учащихся.

Основными направлениями которого являются:

- сопровождение учащихся из социально уязвимых семей, детей с ослабленным здоровьем, выявление и сопровождение учащихся «группы риска»;

- совершенствование работы с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию: проведение предварительной и промежуточной аттестации, составление индивидуального графика дополнительных занятий ликвидации задолженностей по предметам для слабоуспевающих и неуспевающих обучающихся;

- профилактика зависимого поведения (употребление ПАВ, Интернет – зависимости);

- профилактика и преодоление проблем поведения (несоблюдение правил и норм, агрессивное поведение и т. д.).

Идет снижение обучающихся совершивших противоправные действия: количество учащихся, состоящих на учете в инспекции и в КДН и ЗП уменьшилось соответственно с 10 до 9 и с 15 до 11, количество учащихся, состоящих на внутришкольном учете уменьшилось до 29, 22 из них – за пропуски уроков и отклонение от учебы. Увеличилось количество детей, воспитывающихся в семьях, находящихся в социально – опасном положении (с 41 до 46 человек). Количество учащихся, состоящих на внутришкольном учете больше, чем на учете в КДН И ЗП и ИДН, так как постановка на внутришкольный учет носит профилактический характер и является основанием для организации индивидуальной профилактической работы. Это говорит о том, что усилился контроль за поведением, успеваемостью, посещаемостью занятий учащихся со стороны педагогов, возросло количество посещений семей «трудных» обучающихся.

РАЗДЕЛ 4. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ.

Настоящая концепция исходит из понимания необходимости постоянного целенаправленного развития школы в соответствии с основными парадигмами образования и необходимостью удовлетворения социального запроса к образованию.

Основными перспективными направлениями развития школы являются:

- оптимизация содержания обучения, отражающая тенденции научного познания;

- придание образовательному процессу непрерывного характера, формирующего у учащихся потребность в постоянном качественном приращении знаний и их применении;

- оптимизация учебной нагрузки учащихся и усвоению ими навыков эффективной работы с информацией;

- поиск путей оптимизации организационных структур управления школой и форм организации образовательного процесса.

Планируемый результат деятельности образовательного учреждения:

- выполнение запроса к образовательным услугам со стороны государства и социума;

- функционирование образовательного учреждения в режиме развития, научно-поисковой деятельности;

- повышение качества и результативности образования;

- повышение уровня воспитанности учащихся, развитие личностных качеств учащихся, способствующих реализации их интеллектуального и нравственного потенциалов, успешной адаптации в социуме.

ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНЫХ ПРОСТРАНСТВ.

Основные педагогические задачи решаются через:

- организацию учебных занятий в предметно-урочной системе;

- организацию индивидуальных занятий с учащимися;

- развитие творческой деятельности учащихся и педколлектива (через систему сотворческих проектных и исследовательских работ и конкурсов, систему портфолио);

- мониторинг качества образования;

- совершенствование информационного центра на базе библиотеки;

- оснащение школы современными техническими средствами.

ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ

Обеспечение уровня образования, соответствующего современным требованиям, достигается за счет:

- использования в образовательном процессе технологий: интеграции учебных дисциплин, информатизации образования, инновационных (поисковых, проблемных, проектных, исследовательских, игровых, эффективной работы с информацией);

- использования здоровьесберегающих технологий и возможностей психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса;

- развития у учащихся навыков самостоятельной деятельности, самоорганизации, самоопределения, саморефлексии в процессе учебной деятельности, способности к самообразованию и саморазвитию.

РАЗДЕЛ 5. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Образовательное сообщество нашей школы считает наиболее значимыми принципы природосообразности и педагогики сотрудничества. Воспринимая ребенка таким, какой он есть, со своими «слабыми» и «сильными» сторонами, но ориентируясь на его индивидуальность, педагогический коллектив пытается создать условия для самореализации этой личности, с одной стороны, а с другой – предупредить развитие негативного в личности каждого школьника.

В соответствии с этим коллектив школы продолжает работу по теме: «Личностно-ориентированное обучение как средство развития мыслящей, социально-адаптированной, образованной личности ученика».

Цель образования в школе:

• Создать условия для формирования целостной системы универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т. е. ключевые компетентности, определяющие современное качество образования;

• Создать условия для формирования у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Эта цель будет реализовываться через введение в учебно-воспитательный процесс новых методик обучения, воспитания и диагностики уровня усвоения знаний и навыков, создания условий для максимального раскрытия творческого потенциала учителя.

Исходя из поставленной цели, формируются следующие группы задач:

1. Формирование физически здоровой личности:

- недопущение перегрузки учащихся в учебной ситуации;

- оптимальная организация учебного дня и недели с учетом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей детей;

- привлечение учащихся в занятиях спортивных секций, создания групп здоровья для ослабленных детей;

- система организации летнего отдыха детей;

- введение организационного питания детей;

- обновление системы внеклассной оздоровительной работы, системы пропаганды здорового образа жизни.

2. Развитие творческих способностей учащихся:

- создание творческих атмосфер в школе путем организации кружков, проведение предметных олимпиад, предметных недель, научно-практических конференций;

- привлечение учащихся к творческим конкурсам вне школы.

3. Формирование творчески работающего коллектива:

- обеспечение оптимальной нагрузки учителей;

- совершенствование работы методических объединений, организация изучения новых технологий обучения и диагностики качества обучения;

- проведение семинаров по обмену опытом;

- стимулирование (в том числе материально) творческих поисков учителей.

4. Организация учебно-воспитательного процесса:

- совершенствование учебного плана и учебных программ;

- оптимальное сочетание базового и дополнительного образования в специализированных классах (спрофилированные на ВУЗ);

- развитие взаимодействия учебных дисциплин на основе межпредметных связей;

- совершенствование активных форм занятий, а также дифференцированной системы;

- изучение и внедрение в практику новых образовательных технологий;

- создание условий для достижения ребенком определенного уровня развития личности, психологической готовности к школе;

- осуществление профилактики переутомления и психического травмирования детей с целью преодоления затруднений, связанных с переходом в среднюю школу;

- опытное внедрение федеральных стандартов образования.

Школьный учебный план является одним из основных нормативных документов, выступающим как элемент государственных образовательных стандартов, определяя предельно допустимую аудиторную учебную нагрузку обучающихся при 5-дневной (1 класс) и 6-дневной (2-11 класс) учебных недель. В структуре данного плана выделяются:

а) федеральный компонент, обеспечивающий приобщение к общекультурным и национально значимым ценностям, формирование личностных качеств, соответствующих общественным идеалам (фундаментальное образование);

б) региональный (национально-региональный) компонент и компонент ОУ (учебные предметы, факультативы, элективные курсы), обеспечивающие также индивидуальный характер развития школьников и учитывающие их личностные особенности, интересы и склонности.

Обе части не являются полностью независимыми, они пересекаются. Учебные предметы, факультативы, составляющие региональный (национально-региональный) компонент и компонент ОУ учебного плана определяется совместно всеми субъектами образовательного процесса (обучающимися, родителями, педагогами). На каждой из ступени выделяются федеральный, региональный (национально-региональный) компонент и компонент ОУ.

Федеральный компонент обеспечивает единство школьного образования в стране и включает в себя те образовательные области, в которых выделяются учебные курсы общекультурного и общегосударственного значения. В полном объеме их представляют русский язык, литература, математика, физика, химия, биология, история и т. д.

Национально-региональный компонент и компонент ОУ обеспечивают потребности и интересы в области образования народов нашей страны, и включает в себя такие образовательные области, в которых выделяются учебные курсы или разделы, отражающие национальное своеобразие истории и культуры. Ряд образовательных областей представлен как федеральным, так и национально-региональным компонентами. Школьный учебный план как часть государственного стандарта охватывает следующий круг нормативов:

а) продолжительность обучения (в учебных годах), общее и по каждой из его ступеней;

б) недельная учебная нагрузка:

-для базовых образовательных областей на каждой из ступеней,

- для обязательных занятий по выбору,

- для факультативных занятий;

в) предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка обучающихся.

Единая основа учебного плана всех ступеней – осуществление принципа преемственности, в силу которого основные изучаемые единицы содержания получают в дальнейшем свое развитие и обогащение. Этот принцип находит выражение в линейно-циклической структуре курсов, представляющих образовательную область.

Начальная школа (1 – 4 классы)

УП для 1 ступени ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. Приоритетными остаются учебные предметы, указанные в федеральном компоненте. Количество часов, отведённое на освоение обучающимися учебного плана школы, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает величину недельной образовательной нагрузки.

   В соответствии с Уставом ОУ учебный план в первом классе рассчитан на 33 учебные недели. В середине III четверти предусмотрены недельные каникулы (в феврале месяце) для учащихся 1-х классов. Учебный план во 2-4 классах рассчитан на 35 учебных недель.

Продолжительность урока: обучение в 1-м классе осуществляется с использованием «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре, декабре – по 4 урока по 35 минут каждый); во втором полугодии, январь – май, по 4 урока по 45 минут каждый; 2-4 классы – 45 минут. Обучение в первых классах в соответствии с  СанПиН 2.4– 10 организуется только в первую смену при пятидневной неделе с максимально допустимой недельной нагрузкой в 21 академический час и дополнительными недельными каникулами в середине третьей четверти при традиционном режиме обучении. Образовательная недельная нагрузка распределяется равномерно в течение учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня не должен превышать для обучающихся 1-х классов 4 уроков и 1 день в неделю – не более 5 уроков, за счет урока физической культуры.