"С чего начинается Родина" (стр. 3 )

Культуросообразность.

Это направление выстраивает содержание программы как последовательное усвоение национально-культурных традиций и выработке на этой основе ценностных ориентаций.

Реализация программы

Задачи	Механизм реализации	Формы работы
Образовательные	Изучение уровня знаний, умений и навыков познавательного, социально-нравственного развития воспитанников. Определение основных направлений и содержания работы с дошкольниками старшего дошкольного возраста. Систематические подгрупповые и групповые занятия, экскурсии, проектирование, обобщающие беседы.	Диагностическое обследование (начало, середина, конец учебного года). Мониторинг по теме “Мой родной аул”. Создание необходимой материально - технической, учебно-методической базы. Приобретение методической литературы дидактических и наглядных пособий, современных средств ТСО. Оформление картотеки подвижных игр народов Северного Кавказа. Консультации, практикумы, тренинги, семинары с педагогами, родителями. Взаимосвязь в работе педагогов, (изобразительная деятельность, экология, музыка). Взаимодействие с Майкопским этнографическим музеем, библиотекой, ДЮСШ.
Воспитательные	Внедрение системы занятий по воспитанию любви к родному аулу, республике. Проведение комплексных, интегрированных занятий.	Организация кружковой работы “Мама, папа и я — аульская семья”. Изготовление коллажей. Оформление уголков малой Родины. Оформление подборки газет “Хатукайские новости”, “Адыгея - Родина моя” по теме “История и современность республики”. Создание наглядной агитации.
Оздоровительные	Изучение физического развития и индивидуально-типологических особенностей каждого ребенка. Организация системы оздоровительных мероприятий. Создание здорового микроклимата на основе взаимосвязи природных и социальных факторов.	Совместные с родителями экскурсии по экологической тропе, выезды _____________ Взаимосвязь в работе медицинской службы, учителей физической культуры, родителей. Организация музыкально-спортивных праздников, развлечений Пропаганда здорового образа жизни.

Современная жизнь с её социально-экономическими реалиями требует новых подходов к образованию и воспитанию молодёжи.

В настоящее время в области воспитания существует много проблем, которые связаны с экономическим и политическим реформированием общества. Отмечается резкая дифференциация доходов, массовое обнищание семей. Происходит дезорганизация жизни семей, разрушаются сложившиеся традиции семейного уклада: сказывается высокая занятость родителей или, напротив, их безработица. Эта ситуация порождает как внутренние конфликты и проблемы у детей, о чем свидетельствуют данные психологов, врачей, психиатров, так и делают очевидными проблемы взаимодействия ребенка с внешним миром, социумом, с другими людьми. В то же время медики, социологи, психологи говорят о том, что резко увеличилось количество детей, «выброшенных из общества», детей, хоть и благополучных внешне, но предоставленных самим себе. Всё это создает необходимость повышения статуса воспитательной работы школы.

Школа стремится из своих стен выпустить человека, который соответствовал бы параметрам модели нравственной физически здоровой личности.

Задача патриотического воспитания — формирование гражданской позиции и патриотических чувств к прошлому, настоящему и будущему родной республики, чувства гордости за свою малую Родину.

В структуре патриотического воспитания мы выделяем 4 основных правила:

Правило	Содержание	Конкретные цели ближайших шагов развития
1.	Сильные, смелые, ловкие	Научить детей направлять свою силу, выносливость, смелость на умение оказать помощь любому в любой чрезвычайной ситуации.
2.	Будьте патриотами своей нации и своей страны, защищайте Отечество	Научить детей любить свою Родину, свой народ. Воспитать чувство гордости за принадлежность именно к этой стране, независимо от ее экономического или другого положения. Дети должны вырасти патриотами, готовыми защищать свое Отечество при любых условиях.
3.	Будьте законопослушными, не допускайте нарушения правопорядка.	Вооружение детей этим правилом должно привести к воспитанию демократических и гуманистических свойств характера. Только законопочитание ведет к усвоению демократических принципов жизнедеятельности.
4.	Не делайте другим того, чего не желаете себе.	Создать условия для творения благородных, благоразумных, доброжелательных, добросердечных поступков.

Решению поставленных целей и задач призвана способствовать деятельность в следующих направлениях:

Направления	Подпрограмма, через которую реализуются данные направления	Ожидаемый результат
Спортивно-оздоровительное	Подпрограмма «Сильные, ловкие, смелые», подпрограмма «Здоровье», подпрограмма «Школа высших спортивных достижений»	Подготовка учащихся к защите Родины, воспитание физически здоровой личности Научить учащихся заботиться о моральном и физическом здоровье. Формирование максимальной ответственности и самостоятельности, бережное отношение к своему здоровью.
Экологическое	Подпрограмма «Зеленый мир», подпрограмма «Красная книга Хатукая»	Развитое чувство сознательного отношения к окружающей среде, воспитание положительного отношения к труду как к важной ценности жизни и потребности в творческом труде.
Познавательное	Подпрограмма «Одаренные дети»	Реализация интеллектуальных возможностей учащихся и развитая мотивация стремления получить углубленные знания по отдельным предметам
Патриотическое	Подпрограмма «Родина моя», подпрограмма «Ветераны – детям»	Развитое чувство прекрасного. Воспитание нравственности у учащихся. Сформированное чувство сострадания и милосердия, воспитание чувства принадлежности к своей нации и уважения к культурным традициям других национальностей. Чувство гордости за свою страну. Бережное отношение к подвигу народа.
Правовое, социально-педагогическая деятельность	Подпрограмма «Подросток», подпрограмма «Проблемные дети», подпрограмма «Проблемные семьи»	Воспитание уважения к закону, к правовым и законным интересам личности. Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка. Организация педагогического просвещения родителей. Овладение способами разрешения конфликтов.

Модель школьной психологической деятельности – психолого-педагогическое сопровождение

Основа – авторская модель организации психологической службы в школе .

Сопровождение – эта система профессиональной деятельности психолога, направленная на создание социально-психологических условий для полноценного развития и успешного обучения ребенка и подростка в ситуации школьного взаимодействия.

Организационная модель психолого-педагогического

сопровождения

Стержнем данной модели является психолого-педагогический консилиум, который позволяет объединить усилия педагогов, психолога и всех других субъектов учебно-воспитательного процесса, заинтересованных в успешном обучении и полноценном развитии детей и подростков, наметить целостную программу индивидуального сопровождения и адекватно распределить обязанности и ответственность за ее реализацию.

Основные циклы психолого-педагогического сопровождения:

· прием в 1-й класс;

· адаптация в начальном звене школы;

· переход в среднее звено;

· адаптация в среднем звене;

· подростковый кризис;

· адаптация в старшем звене.

Школьное самоуправление

Школьное самоуправление – это режим протекания совместной и самостоятельной жизни, в которой каждый ученик может определить свое место и реализовать свои способности и возможности в школе и в своем классе.

В «Школе физического воспитания» самоуправление предусматривает:

· вовлечение всех учащихся в управление школьными делами;

· создание работоспособных органов коллектива, наделенных постепенно расширяющимися правами и обязанностями;

· формирование у школьников отношений товарищеской взаимозависимости и организаторских качеств;

· приобщение ученического коллектива и каждого школьника к организации своей жизни и деятельности, к самовоспитанию, умению вести здоровый образ жизни.

Принципы построения и развития самоуправления

1. Выборность всех органов совместного и раздельного самоуправления педагогов, учащихся и родителей.

2. Педагогическое руководство, обеспечивающее развитие детского самоуправления.

3. Разделение полномочий органов самоуправления школы и их тесное взаимодействие.

4. Выбор содержания, организационной структуры, форм и методов деятельности на основе специфических условий школы.

5. Широкая гласность и открытость в деятельности органов самоуправления.

6. Свобода критики и обмена мнениями по любым вопросам школьной жизни, деятельности органов самоуправления.

7. Систематическая сменяемость членов самоуправления, обновляемость видов деятельности.

8. Приоритетность непосредственной демократии над демократией представительной.

Структура школьного парламента

В школе создан и успешно функционирует Совет Школьного Парламента, который тесно взаимодействует с ученическим и родительским коллективами.

Направления деятельности школьного парламента

Министерство образования – решает вопросы, связанные с повышением качества знаний через систему факультативов, консультаций, олимпиад.

Министерство досуга – нравственно-эстетическое, гражданско-патриотическое направления.

Министерство спорта – спортивно-оздоровительные мероприятия, способствующие физическому развитию учащихся, создание условий для формирования здорового образа жизни; вовлечение учащихся в спортивные секции и кружки.

Министерство информатики и печати – выпуск школьной газеты «Школьные вести», информационное оформление и сопровождение мероприятий, проведение социологических опросов.

Министерство труда – трудовое воспитание, благоустройство школьного двора, клумб, озеленение кабинетов, работа в школьной теплице и на пришкольном участке.

Министерство ЧС – изучение ПДД, ОБЖ, правил поведения при ЧС и террористических актах.

Мероприятия по реализации выполнения программы «Школа физического воспитания»

№ п/п	Мероприятия	Сроки	Финансирование (тыс. руб)	Ответственные
			2004	2005	2006	2007	2008
1	Продолжить практику введения в учебный план третьего часа физической культуры и одного часа ОБЖ за счет вариативной части базисного учебного плана	гг.	Без дополнительных затрат	Директор
2	Продолжить подготовку юных краеведов по модернизированной программе, составленной учителем географии	гг.	Без дополнительных затрат
3	Введение элективных курсов по предпрофильной подготовке: «История географических открытий и исследований», «Я — Гражданин России», «Информационные технологии»	сентябрь 2005 года	Без дополнительных затрат	Администрация
4	Введение профильной подготовки: а) информационно-технологический профиль б) оборонно-спортивный профиль	сентябрь 2006 сентябрь 2007	Без дополнительных затрат	Администрация
5	Обеспечить работу постоянно действующего психолого-педагогического семинара для учителей, родителей, учащихся по вопросам физического воспитания	гг.	Без дополнительных затрат	Администрация
6	Продолжить практику заключения соглашений между школой и социальными партнерами (ДЮСШ с. Красногвардейского, детской республиканской школой олимпийского резерва по дзюдо, отделом культуры сельского округа, домом детского и юношеского творчества, эколого-биологическим центром Республики Адыгея, центром детского и юношеского технического творчества	гг.	Без дополнительных затрат	Директор
7	Разрабатывать подпрограммы познавательного, спортивного, патриотического, экологического, правового, валеологического направлений	ежегодно	Без дополнительных затрат	Заместители директора по УВР
8	Проводить предметные недели, школьные олимпиады, научно-практические конференции по вопросам физического воспитания «Цветите, юные! И здоровейте телом!» (Сергей Есенин — носитель народных традиций физического развития) «От соревнований в школе — к Российскому финалу»	2007 г. 2008 г.	-	3	3	4	4	Администрация, Совет физической культуры, Школьный парламент
9	Развивать биологические, физические, природоохранные навыки обучающихся посредством участия в конкурсах, спортивных состязаниях, экологических и туристических слетах	гг.	-	2	3	4	4	Педагогический коллектив, руководители методических объединений, учащиеся
10	Реализовать мероприятия по патриотическому воспитанию: - проводить месячник военно-патриотического воспитания; - организовывать встречи с участниками ВОВ и оказывать шефскую помощь ветеранам; - участвовать в слетах детских общественных организаций; - организовывать встречи «А, ну-ка, парни!» с другими школами	гг.	- -	1 2	1 2	2 3	2 3	Заместитель директора по ВР, преподаватель ОБЖ, классные руководители, руководитель детской организации
11	Совершенствовать физическое воспитание, активизировать деятельность по формированию у детей навыков здорового образа жизни в процессе учебной деятельности и через систему массовых спортивных мероприятий, для чего включить в режим дня обучающихся следующие мероприятия: - гимнастика до занятий; - подвижные перемены; - внеклассные спортивно-массовые мероприятия; - Дни здоровья; - ввести в программу по физической культуре национальные игры народов, проживающих в Республике Адыгея	гг.	Без дополнительных затрат	Заместители директора по УВР, учителя физической культуры, классные руководители, руководитель детской организации
12	Модернизация учебных кабинетов	гг.	-	93	145	735	135	Директор
13	Совершенствовать спортивную работу по месту жительства, туристско-краеведческую работу: - оборудовать в местах массового отдыха спортивные площадки; - организовать смотр-конкурс на лучшую постановку физкультурно-оздоровительной работы среди площадок; - проводить соревнования по отдельным видам спорта среди дворовых площадок (шахматы, ручной мяч, футбол, кросс); - предусмотреть ежегодное целевое выделение денежных средств из бюджета школы для проведения спортивно-оздоровительных мероприятий среди детей и укрепления материальной базы	гг.	- 19	3 25	3 54 46(вн)	4 50	4 80	Администрация школы, администрация сельского округа, Совет физической культуры, тренеры спортивных клубов по месту жительства
14	Создать условия для проведения занятий по физической культуре с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья в специальные медицинские группы	гг.						Администрация
15	Разработать положение о премировании учителей физической культуры, тренеров, спортсменов за высокие спортивные показатели и подготовку спортивных резервов	2004 г.	15	15	15	20	25	Директор, Попечительский совет
16	Информатизация образовательной деятельности	гг.	-	-	468(вн)	40(б)	40(б)	Администрация, педагогический коллектив
17	Организовать мониторинг потребностей и интересов юных и взрослых жителей микрорайона школы в целях эффективности реализации программы «Школа физического воспитания»	ежегодно	Без дополнительных затрат	Администрация, психолог
18	Сформировать информационно-методический фонд разработок педагогов и их социальных партнеров	гг.	Без дополнительных затрат	Заместители директора по УВР и методический совет
19	Внешняя экспертиза результатов реализации программы «Школа физического воспитания»	2008 г		Управление образования
20	Приобретение туристско-краеведческого снаряжения, лабораторного оборудования		-	27	29	33	43	Директор
	Итого бюджет		19	156	240	875	135
	внебюджет		15	15	529	20	25

С целью изучения эффективности программы «Школа физического воспитания» использовать следующие критерии и методики

№	критерии эффективности	методики изучения
1	Сформированность модели выпускника «Школы физического воспитания», нравственной, физически здоровой личности	1. Портфолио учащегося, метод анализа личностных достижений детей. 2. Анкета по изучению уровня физического воспитания. 3. Социологический опрос по выявлению нравственных ценностей учащихся.
2	Удовлетворенность учащихся, педагогов и родителей жизнедеятельностью в «Школе физического воспитания»	1. Методика «Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью» 2. Методика «Изучение удовлетворенности педагогов жизнедеятельностью в образовательном учреждении» 3. Методика «Изучение удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения»