"С чего начинается Родина" (стр. 1 )

СОГЛАСОВАНО Начальник управления образования Администрации МО «Красногвардейский район» _____________ А. И. Федорко «___» ________ 2009 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ - СОШ № 2 им. Ю. К. Шхачемукова а. Хатукай _________________ А. Е. Тхитлянов «___» __________ 2009 г.

Комплексная программа развития

на 20гг.

Принята на Попечительском совете школы

(протокол № __от __________)

Паспорт программы

Наименование программы	Комплексная программа развития «С чего начинается Родина» на 2009 - 2014 гг.
Основания для разработки программы	· Закон РФ «Об образовании», · Федеральная программа развития образования в России на период до 2010 года. · Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» на годы. · Целевая программа развития образования в Красногвардейском районе
Цели программы Задачи программы	· Обеспечить широкую направленность содержания образовательно-воспитательного процесса на ознакомление учащихся с историей и культурой родной республики; природным, социальным и рукотворным миром, который окружает школьника; на воспитание целостной личности, сочетающей в себе нравственные, моральные, гражданские и многокультурные черты. · Формирование нравственно-патриотического отношения и чувства сопричастности к семье, аулу, к природе, культуре на основе историко-национальных и природных особенностей родной республики. · Воспитание чувства собственного достоинства как представителя своего народа, уважения к прошлому, настоящему, будущему родной республики, аула; толерантного отношения к представителям других национальностей. · Формирование у школьников нравственных качеств личности через ознакомление с малой Родиной. · Формирование гражданской позиции и патриотических чувств к прошлому, настоящему и будущему родной республики, чувства гордости за свою малую Родину. · Помогать учащимся в освоении социальных навыков и норм поведения на основе совместной деятельности и взаимной помощи, умения общаться со взрослыми и сверстниками. · Расширение представления школьников об истории, культуре, профессиях, людях, социально-экономической значимости родного аула, республики. · Формирование представления о том, чем славится малая Родина. · Воспитание здорового образа жизни. · Воспитание чувства уважения к профессиям и труду взрослых. · Воспитание уважения к национальной самобытности языка и традиционным ценностям.
Сроки и этапы реализации программы	2009 - 2014 гг. I этап: обсуждение программы развития школы на методических объединениях - апрель 2009 года. II этап: обсуждение на педагогическом совете школы - август 2009 года. III этап: обсуждение на Совете районного методического кабинета - сентябрь 2009 года. IV этап: обсуждение и принятие программы развития школы на Попечительском совете школы - ноябрь 2009 года.
Исполнители	Администрация школы, руководители методических объединений учителей, педагогический коллектив, ученический коллектив, родительская общественность, социальные партнеры школы.
Источники финансирования	Финансирование программы осуществляется за счет ассигнований из районного бюджета, бюджета школы, спонсорских средств, прибыли от подсобного хозяйства и предпринимательской деятельности.
Ожидаемые результаты реализации программы	· Наличие у детей знаний об истории возникновения аула, республики; их достопримечательностях, природных богатствах, социально-экономической значимости, символике малой Родины; · возникновение стойкого интереса к прошлому, настоящему и будущему родного аула, чувства ответственности, гордости, любви и патриотизма. · Привлечение семьи к нравственно-патриотическому воспитанию детей.
Система контроля за выполнением программы	Постоянный контроль за выполнением программы осуществляет Попечительский совет школы, результаты контроля представляются ежегодно в управление образования администрации Красногвардейского района и общественности на общешкольном родительском собрании.
Формы обсуждения и принятия программы	Программа принята Попечительским советом школы (протокол № ___ от ______________), согласована с Управлением образования Администрации МО «Красногвардейский район» (Коллегия УО, протокол № ___от _______________)

Основные этапы реализации программы

I этап (подготовительный) — учебный год.

Изучение современных технологий, поиск инновационных форм и методов нравственно-патриотического воспитания учащихся, определение стратегии и тактики деятельности.

II этап (практический) — 20учебные годы.

Использование в учебно-воспитательном процессе технологий, приемов, методов, разработанных в программе «С чего начинается Родина».

III этап (заключительный) — 2014 год.

Психолого-педагогическая обработка полученных результатов за 5 лет, определение дальнейшего развития школы.

Структура программы

I. Введение.

Комплексная программа «С чего начинается Родина» по содержанию работы краеведческая, по концептуальному решению поликультурная, сочетающая в педагогической технологии традиционные и инновационные методы работы, направлена на нравственно-патриотическое воспитание школьников.

Надо помнить, что школьник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, поэтому патриотические чувства к родному аулу, республике у него появляются в чувстве восхищения своим аулом, республикой. Воспитание патриотизма невозможно также без формирования чувств: удовлетворения и привязанности к месту рождения и жительства, определенному кругу людей, которое расширяется и углубляется от встреч и общения с другими взрослыми: жителями дома, аула, работниками образовательной школы и районной детской школы искусств, библиотеки, при знакомстве с местными достопримечательностями. Чтобы у ребенка сформировалось чувство любви к родному аулу, республике, необходимо воспитывать положительное отношение к тем местам, где он родился и живет, развивать умение видеть и понимать красоту окружающей жизни, желание узнать больше об особенностях родного края, людях-первооткрывателях, культуре, истории и окружающей природы. Психологи утверждают, что нравственные качества не могут возникнуть путем естественного «созревания». Их развитие и формирование осуществляется постепенно в процессе накопления и эмоционального освоения конкретных фактов, и зависит это от средств и методов воспитания, от условий, в которых живет ребенок. Именно эти чувства необходимо вызвать в процессе работы по ознакомлению школьников с родным аулом, республикой.

Программные документы, определяющие воспитательно-образовательный процесс ознакомления с Родиной в школе, длительное время ограничивались постановкой задачи ознакомления с родной страной, воспитания бережного отношения к природе, любви к Родине и зачастую были идеологизированы. При этом предполагалось, что решение задачи воспитания патриотических чувств у школьников будет являться естественным следствием формирования достаточно разносторонних представлений о мире родной республики. Однако анализ практики школы, а также изменение социального сознания общества о жизни людей в населенных пунктах республики показал, что реализация существующих до сих пор программ не обеспечивает решения этой проблемы на должном уровне.

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности.

Программы образования подрастающего поколения, а значит школьников, должны отразить современную и целостную концепцию нравственно-патриотического воспитания человека. В настоящих условиях эта концепция неотделима от патриотического миропонимания. С ним в настоящее время связывается преодоление кризиса в воспитании нравственно-патриотических чувств, формирование у людей нового, нравственного мышления и поведения.

Гуманизация школьного образования, обращение к личностно-ориентированной педагогике, появление вариативных программ и технологий требуют от педагогов перехода на другой уровень взаимодействия с детьми по всем направлениям.

II. Информационная справка об образовательном учреждении.

Школа существует с 1921 года как начальная. В 1932 году реорганизована в семилетнюю. В 1964 году школе был присвоен статус общеобразовательной средней школы.

С 1999 года полное наименование учреждения: Муниципальное образовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа № 2 имени Ю. К. Шхачемукова.

Юридический адрес: Республика Адыгея, Красногвардейский район, аул Хатукай, ул. Школьная,.

Учредителем муниципального образовательного учреждения - СОШ № 2 является администрация Красногвардейского района.

Здание школы типовое. В школе имеются: спортивный зал, актовый зал, спортивные площадки, библиотека, кабинет трудового обучения, учебные мастерские, кабинет физики, химии, биологии, ОБЖ, психолога, логопеда, информатики и вычислительной техники, математики, русского языка, иностранных языков, географии, истории, кабинеты начальных классов, буфет, на территории школы пришкольный участок и теплица.

Техническое состояние школы удовлетворительное.

В учебном году в школе обучалось 399 учащихся в две смены. Школа реализует образовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Укомплектовано 28 классов. Школа работает в режиме шестидневки. Продолжительность урока — 40 минут.

В учебный план школы включено изучение таких предметов, как обществознание, адыгейский язык для русскоязычных классов, адыгейская литература на русском языке и адыгейский этикет.

В школе имеется подсобное хозяйство (теплица 200 м2, земля 7 га). От подсобного хозяйства получен доход 45 тыс. руб., который пошел не укрепление материальной базы школы, приобретение спортивного инвентаря.

На образовательную ситуацию в школе большое влияние оказывает взаимодействие с сельским Домом культуры, где проводятся занятия по дзюдо, есть кинозал, работают кружки по интересам; со школой искусств; домом детского и юношеского творчества; детскими юношескими спортивными школами с. Красногвардейского, г. Майкопа, г. Усть-Лабинска. Подобное взаимодействие позволяет обеспечить в достаточной степени удовлетворение интеллектуальных, эстетических, спортивных потребностей учащихся.

Педагогический коллектив стабилен и высокопрофессионален: 50 учителей, из них с высшим педагогическим образованием 45 человек (___%) и 5 человек со средним специальным образованием (____ %); высшую квалификационную категорию имеют ____% учителей, первую квалификационную категорию — ______%, вторую квалификационную категорию — ______%.

В сплоченной команде педагогов школы 1 кандидат педагогических наук, 2 Заслуженных работника народного образования Республики Адыгея, 6 Отличников просвещения, 3 Почетных работника общего образования, 7 учителей, награжденных Грамотами министерства просвещения РФ, 5 — Почетными Грамотами Государственного Совета — Хасэ Республики Адыгея.

Категория специалистов	Высшее образование	Среднее специальное образование	Среднее образование
Учителя начальных классов	8	3	-
Учителя II и III ступени обучения	35	2	-

В коллективе школы педагоги с разным стажем работы: до 10 лет — 16%, до 20 лет — 42,8%, до 30 лет — 26,9%, свыше 30 лет — 10,7%.

Школа кадрами обеспечена, вакансий нет.

Учебно-воспитательный процесс осуществляется в соответствии с лицензией на ведение образовательной деятельности А № 000 от 01.01.2001. В школе созданы условия, позволяющие ребенку выбрать вариант развития. Это является одной из форм организационного резерва обеспечения качества образования путем совершенствования организации учебного процесса. Открыто два профильных класса (информационно-технологический профиль), оснащены два компьютерных класса.

В школе работает методический Совет и методические объединения учителей-предметников: начальных классов, математики, русского языка и литературы, иностранного языка, физической культуры, классных руководителей, творческая группа по использованию ИКТ в учебно-воспитательном процессе.

Составлены договоры о сотрудничестве с республиканской ДЮСШ и ДЮСШ г. Усть-Лабинска. Проводятся товарищеские встречи по волейболу, баскетболу, легкой атлетике. В учебно-воспитательном процессе педагогический коллектив школы широко использует современные образовательные технологии: система развивающего обучения Л. В. Занкова, технология обучения игровых методов, лекционно-семинарская система, проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение, обучение в сотрудничестве, система опережающего обучения, разноуровневое обучение, информационные технологии, мультимедийные технологии, коллективная система обучения, программа высших спортивных достижений, здоровьесберегающие технологии, технология модульного и блочно - модульного обучения, технология развития детского самоуправления, приобщение детей к «взрослой жизни» и воспитание активной жизненной позиции в ходе смотра «Самый классный класс» в номинациях «Учеба», «Спорт», «Участие в общественной жизни школы», «Спеши делать добро», «Класс без вредных привычек».

Методическим Советом школы обобщен опыт работы 10 учителей по следующим направлениям:

ü Использование национальных игр на уроках физической культуры в 1-4 классах (Джолов Х. И.).

ü Лекционно-семинарско-зачетная система на уроках физики, химии (Шевченко А. П., Ханапова А. И.).

ü Самостоятельная работа на уроках математики (Киселева В. И.).

ü Опережающее обучение на уроках математики в начальных классах (Барова З. Х.).

ü Обучение учащихся начальных классов скоростному чтению (Спиричева Л. Л.).

ü Личностно-ориентированный подход на уроках иностранного языка в 5-7 классах ().

ü Применение активных форм и методов обучения на уроках биологии (Тхитлянова А. З.).

ü Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках математики (Назарова А. В.).

ü Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках русского языка в начальных классах ( В.).

ü Использование ИКТ на уроках русского языка с целью повышения качества знаний ( А.).

Особенности управления школой

Административное управление осуществляют директор и его заместители на основе Закона РФ «Об образовании», Устава школы, локальных актов. Поощряется творческое сотрудничество педагогов, учащихся и родителей. Администрация школы использует в работе компьютерную программу «Отдел кадров», «Управление школой».

Развиваются государственно-общественные формы управления. Разработана нормативная база. Успешно работают органы самоуправления педагогов, родителей, учащихся, профсоюзная организация. Изучается мнение общественности и сотрудников по вопросам руководства.

Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через Попечительский совет школы, педагогический совет, методический совет, ученическое самоуправление, родительский комитет.

Заместители директора реализуют, прежде всего, оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационную, информационно-аналитическую, планово-прагматическую, организационно-исполнительную, контрольно-регулировочную, оценочно-результативную функции.

Основные результаты обучения за учебные годы

Количество учащихся	учебный год	учебный год	учебный год
Обучающихся на «5»			40
Обучающихся на «4» и «5»			124
% качества обучения	46,4 %	49,6 %	47,3 %
Охват всеобучем			100 %
Награждено грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов» 9,11 классы
Награждено медалью всего:			-
серебряной
золотой	4	4
Оставленных на повторный курс обучения			1
Всего

Для обеспечения успешности обучения педагогический коллектив создает благоприятные условия. Учителя строят свою работу, опираясь на индивидуальные способности ребенка, отслеживая результаты контрольных срезов, тестов. Изучение способностей обучающегося осуществляется учителями-предметниками, психологом школы.

Коллектив школы имеет реальные подтверждения успешности своей работы по следующим направлениям: работа с одаренными детьми; районные, республиканские олимпиады; районные, республиканские, всероссийские спортивные соревнования; районные, республиканские конкурсы «Учитель года», «Школа года».

Серьезной вехой в развитии школы стало участие в эксперименте по созданию «Школы физического воспитания». Эта работа позволила многое пересмотреть в осознании целей и задач нашей педагогической деятельности, с одной стороны, а с другой стороны, эксперимент поднял на новый качественный уровень преподавательское мастерство и расширил наши образовательные возможности, открыл новые перспективы перед педагогическим коллективом. Ожидаемые результаты реализации программы достигнуты.

Более 25 лет наши учащиеся побеждают на спартакиаде школьников в районе, увеличивается число спортивных секций. Начала работать школа высших спортивных достижений, работает клуб здоровья. Для удовлетворения потребностей учащихся работают спортивные площадки по месту жительства. Все учителя и тренеры — бывшие выпускники нашей школы.

Диагностика результатов образовательного процесса

Основной задачей управленческой деятельности в нашей школе является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. Контроль осуществляется на основании плана работы школы, положения об инспекционно-контрольной деятельности. По итогам инспектирования составляются аналитические материалы, издаются приказы директора. Внутришкольный контроль строится в соответствии с целями и задачами школы. Администрацией используются различные формы внутришкольного контроля: тематический, фронтальный, индивидуальный, классно-обобщающий, ознакомительный, вводный.

Мониторинг, проводимый на протяжении нескольких лет, обеспечивает администрацию необходимой объективной информацией, позволяет соотнести результаты с поставленными задачами, корректировать управленческую деятельность.

Результативность аттестации учащихся выпускных классов

по обязательным предметам

классы	год	Количество учащихся	предмет	% качества	СОУ,%	% успеваемости
11-е классы	2006		Русский язык
Алгебра
2007	35	Русский язык
Алгебра
2008	7	Русский
Алгебра
9-е классы	2006		Литература (сочинение)
Алгебра и начала анализа
2007		Литература (сочинение)
2008		Литература (сочинение)

Результаты по обязательному экзамену в форме ЕГЭ (11 класс)