Рабочая программа педагога Шевченко Людмилы Александровны по биологии (стр. 7 )

Информационно-методическое обеспечение.

а) литература для учащихся:

1. , Биология: Человек. Учебник для учаихся 8 класса общеобразовательных учреждений. - М., Вентана-Граф, 2010.

2. Зверев для чтения по анатомии, физиологии и гигиене. - М., Просвещение, 1989.

3. , Маш гигиены и санитарии.- М., Просвещение, 198

б) литература для учителя:

1. и др. Методика обучения анатомии, физиологии и гигиене человека. - М., Просвещение, 1978.

2. , Брыксина и физиология человека: учебник для 9 класса школ с углубленным изучение биологии. - М., Просвещение, 1999.

3. и др. Человек и окружающая среда. - М., Просвещение, 1981.

4. Чусов человека. - М., Медицина, 1986.

5. и др. Физиология. - М., Просвещение, 1981.

6. и др. Физиология ВНД и психология. - М., Просвещение, 1977.

7. , Д, и др. Биологический эксперимент в школе. - М., Просвещение, 1990.

8. , Маш проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене. - М., Просвещение, 1983.

9. Демьяненков в вопросах и ответах. - М., Просвещение, 1996.

10. Лернер : анатомия, физиология и гигиена: поурочные тесты и задания. - М., Аквариум, 1998.

, «Анатомия и физиология человека» - для 8 класса школ с углубленным изучение биологии (М., «Просвещение», 1999 г.)

11. и др.«Человек и окружающая среда» (М., «Просвещение», 1991 г.)

12. , Д, и др. «Биологический эксперимент в школе» (М., «Просвещение», 1990 г.)

13. , «Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене» (М., «Просвещение», 1983 г.)

14. «Биология в вопросах и ответах» (М., «Просвещение», 1996 г.)

15. «Человек: анатомия, физиология и гигиена (поурочные тесты и задания)» (М., «Аквариум», 1998 г.)

16. Высоцкая уроки по биологии 5-11 классах.- Волгоград: Учитель,20с.

17. Касаткина 6-7 классы: нестандартные уроки и внеклассные мероприятия. - Волгоград: Учитель,2005. – 154 с.

18. , Кучменко в таблицах. 6-11 классы: Справочное пособие - М.: Дрофа,2002.-240с.

19. Никишов школьника по биологии: 6-9 классы. М. : Дрофа,1996.-176с.

20. Сухова и проверочные работы по биологии 6-8 кл.: Метод. пособие.- 4-е изд., стериотип.- М. : Дрофа,2001.-160 с.

Материально-техническое обеспечение процесса.

Технические средства обучения: ноутбук, мультимедийный проектор,

1. Лабораторный Материально – техническое обеспечение учебного процесса.

практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Респуб­ликанский мультимедиа центр, 2004

2. 1С «Образование» 3.0Образовательный комплекс:

3. Интернет-ресурсы:Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТЕ

http://bio.1september.ru- газета «Биология» - приложение к «1 сентября» www.bio.nature.ru- научные новости биологии.

www.edios.ru- Эйдос - центр дистанционного образования.www.km.ru/education- Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

http://school-collection. *****/ Коллекция ЕК ЦОР.

www.fipi.ru Сайт Федерального института педагогических измерений: КИМ к ЕГЭ по различным предметам, методические рекомендации

4.Авторские презентации

9 класс

Курс «Общая биология»

(70 часов, 2 часа в неделю)

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта.

Она соответствует учебнику Основы общей биологии,,авторами являются: , , Н. М.

Чернова. Программа расчитана на 70 часов, 2 часа в неделю.

Курс биологии направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии в которым учащиеся должны освоить основные знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, востребованные в повседневной жизни и практической деятельности. Основу изучения курса биологии составляют эколого-эволюционный и функциональный подходы, в соответствии с которыми акценты в изучении многообразия организмов переносятся с рассмотрения особенностей строения отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнение в ходе эволюции, приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах.

Курс «Общая биология» предусматривает отражение современных задач, стоящих перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение окружающей среды, живой природы и здоровья человека. Особое внимание уделяется развитию экологической и валеологической культуры человека.

Данный курс осуществляет интегрирование общебиологических знаний в соответствии с процессами жизни того или иного структурного уровня живой материи. При этом при изучении курса биологии изучаются рассмотренные в предшествующих классах основополагающие материалы о закономерностях живой природы как с целью актуализации ранее приобретенных знаний, так и для углубления их в соответствии с требованиями обязательного минимума содержания среднего (полного) образования.

Курс «Общая биология» ставит целью подготовку высокоразвитых людей, способных к активной деятельности, развитие индивидуальных способностей, формирование современной картины мира в мировоззрении учащихся.

Изучение биологии направлено на достижение следующих целей и задач.

• освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид,
экосистема); истории развития современных представлений о жи­вой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественно­научной картины мира; методах научного познания;

• овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современ­ных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных измене­ний; находить и анализировать информацию о живых объектах;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творче­ских способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и про­исхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источ­никами информации;

• воспитание убежденности в возможности познания живой приро­ды, необходимости бережного отношения к природной среде, соб­ственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсужде­нии биологических проблем;

• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здо­ровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболева­ний, правил поведения в природе.

Учебно-тематический план.

№	Название темы	Кол-во часов	Лабораторные, практические работы	Экскурсии
1	Введение в основы общей биологии	2		+
2	Основы учения о клетке	12	+
3	Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез)	5	+
4	Основы учения о наследственности и изменчивости.	10	+++
5	Основы селекции растений, животных и микроорганизмов.	5
6	Происхождение жизни и развитие органического мира.	3
7	Учение об эволюции.	11	+	+
8	Происхождение человека (антропогенез)	5
9	Основы экологии	14	+	+
10	Заключение	1
	Итого:	68	7	3

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1. Введение в основы общей биологии (2 ч.)

Биология – наука о живом мире.

Разнообразие и общие свойства живых организмов. Признаки живого: клеточное строение, обмен веществ и превращение энергии, раздражимость, гомеостаз, рост, развитие, воспроизведение, движение, адаптация.

Многообразие форм жизни, их роль в природе. Уровни организации живой природы.

Особенность региональной флоры и фауны.

Экскурсия 1: Биологическое разнообразие вокруг нас.

2. Основы учения о клетке (12 ч.)

Краткий экскурс в историю изучения клетки. Цитология – наука, изучающая клетку.

Клетка как основная структурная и функциональная единица организмов.

Разнообразие клеток: эукариоты и прокариоты, автотрофы и гетеротрофы (на примере строения клеток животных и растений). Вирусы – неклеточная форма жизни.

Химический состав клетки: неорганические и органические вещества, их разнообразие и свойства. Вода и её роль в клетках. Углеводы, жиры и липиды. Белки, аминокислоты. Структура и функции белков в клетке. Ферменты, их роль. Нуклеиновые кислоты, их структура и функции. Механизм самоудвоения ДНК.

Строение клетки. Строение и функции ядра. Строение хромосом. Цитоплазма и основные органоиды, их функции в клетке.

Обмен веществ и превращение энергии – основа жизнедеятельности клетки.

Биосинтез белка в клетке. Биосинтез углеводов в клетке (фотосинтез). Роль пигмента хлорофилла. Космическая роль зелёных растений.

Обеспечение клетки энергией в процессе дыхания. Воздействие факторов внешней среды на процессы в клетке.

Лабораторная работа:

1. Сравнение растительной и животной клеток. Многообразие клеток.

3. Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (5 ч)

Типы размножения организмов: половое и бесполое. Вегетативное размножение.

Деление клетки эукариот. Клеточный цикл: подготовка клетки к делению (интерфаза), митоз и его фазы. Деление клетки прокариот.

Сущность мейоза. Особенности половых клеток. Оплодотворение. Сущность зиготы. Биологическая роль полового и бесполого способов размножения.

Онтогенез и его этапы. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Влияние факторов среды на онтогенез. Вредное действие алкоголя, курения и наркотиков на онтогенез человека. Экологическое состояние территории проживания и здоровье местного населения.