Основная образовательная программа среднего общего образования (стр. 10 )

знать/понимать

· основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;

· потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;

· основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций;

· основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;

· состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;

· порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу;

· основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;

· основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы;

· требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовки призывника;

· предназначение, структуру и задачи РСЧС;

· предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;

уметь

· владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

· владеть навыками в области гражданской обороны;

· пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

· оценивать уровень своей подготовки и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· ведения здорового образа жизни;

· оказания первой медицинской помощи;

· развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;

· обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

Изучение физической культуры на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

· развитие физических качеств и способностей, совершенствование функциональных возможностей организма, укрепление индивидуального здоровья;

· воспитание бережного отношения к собственному здоровью, потребности в занятиях физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью;

· овладение технологиями современных оздоровительных систем физического воспитания, обогащение индивидуального опыта занятий специально-прикладными физическими упражнениями и базовыми видами спорта;

· освоение системы знаний о занятиях физической культурой, их роли и значении в формировании здорового образа жизни и социальных ориентаций;

· приобретение компетентности в физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности, овладение навыками творческого сотрудничества в коллективных формах занятий физическими упражнениями.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

физическая культура и основы
здорового образа жизни

Современные оздоровительные системы физического воспитания, их роль в формировании здорового образа жизни, сохранении творческой активности и долголетия, предупреждении профессиональных заболеваний и вредных привычек, поддержании репродуктивной функции.

Основы законодательства Российской Федерации в области физической культуры, спорта, туризма, охраны здоровья.

Оздоровительные мероприятия по восстановлению организма и повышению работоспособности: гимнастика при занятиях умственной и физической деятельностью; сеансы аутотренинга, релаксации и самомассажа, банные процедуры.

Особенности соревновательной деятельности в массовых видах спорта; индивидуальная подготовка и требования безопасности.

Физкультурно-оздоровительная
деятельность [13]

Оздоровительные системы физического воспитания.

Ритмическая гимнастика: индивидуально подобранные композиции из упражнений, выполняемых с разной амплитудой, траекторией, ритмом, темпом, пространственной точностью.

Аэробика: индивидуально подобранные композиции из дыхательных, силовых и скоростно-силовых упражнений, комплексы упражнений на растяжение и напряжение мышц.

Атлетическая гимнастика: индивидуально подобранные комплексы упражнений с дополнительным отягощением локального и избирательного воздействия на основные мышечные группы.

Индивидуально-ориентированные здоровьесберегающие технологии: гимнастика при умственной и физической деятельности; комплексы упражнений адаптивной физической культуры; оздоровительные ходьба и бег.

Спортивно-оздоровительная деятельность

Подготовка к соревновательной деятельности; совершенствование техники упражнений в индивидуально подобранных акробатических и гимнастических комбинациях (на спортивных снарядах); в беге на короткие, средние и длинные дистанции; прыжках в длину и высоту с разбега; передвижениях на лыжах; плавании; совершенствование технических приемов и командно-тактических действий в спортивных играх (баскетболе, волейболе, футболе, мини-футболе); технической и тактической подготовки в национальных видах спорта.

Прикладная физическая подготовка

Приемы защиты и самообороны из атлетических единоборств. Страховка. Полосы препятствий. Кросс по пересеченной местности с элементами спортивного ориентирования; передвижение различными способами с грузом на плечах по возвышающейся над землей опоре; плавание на груди, спине, боку с грузом в руке.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения физической культуры на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

· влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний и вредных привычек;

· способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности;

· правила и способы планирования системы индивидуальных занятий физическими упражнениями различной направленности;

уметь

· выполнять индивидуально подобранные комплексы оздоровительной и адаптивной (лечебной) физической культуры, композиции ритмической и аэробной гимнастики, комплексы упражнений атлетической гимнастики;

· выполнять простейшие приемы самомассажа и релаксации;

· преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием разнообразных способов передвижения;

· выполнять приемы защиты и самообороны, страховки и самостраховки;

· осуществлять творческое сотрудничество в коллективных формах занятий физической культурой;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· повышения работоспособности, укрепления и сохранения здоровья;

· подготовки к профессиональной деятельности и службе в Вооруженных Силах Российской Федерации;

· организации и проведения индивидуального, коллективного и семейного отдыха, участия в массовых спортивных соревнованиях;

· активной творческой жизнедеятельности, выбора и формирования здорового образа жизни.

II. Содержательный раздел

1. Программа формирования общих учебных умений, навыков и способов деятельности у обучающихся на ступени среднего общего образования.

Цели программы: обеспечить регулирование различных аспектов при формирования общих учебных умений, навыков и способов деятельности у обучающихся на ступени основного общего и среднего общего образования.

Задачи программы:

· установить ценностные ориентиры среднего общего образования;

· определить состав и характеристику общих учебных умений, навыков и способов деятельности;

· выявить в содержании предметных линий общие учебные умения, навыки и способы деятельности и определить условия формирования в образовательном процессе и жизненно важных ситуациях.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования направлен на приведение содержания образования в соответствие с возрастными особенностями подросткового периода, когда ребенок устремлен к реальной практической деятельности, познанию мира, самопознанию и самоопределению. Стандарт ориентирован не только на знаниевый, но в первую очередь на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка. Специфика педагогических целей основной школы в большей степени связана с личным развитием детей, чем с их учебными успехами.

Федеральный компонент направлен на реализацию следующих основных целей:

· формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

· приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

· подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

В результате освоения содержания основного общего образования учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности. Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации школьников.

2. Рабочие программы учебных курсов (Приложение)

3. Программа воспитательной работы.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В современных условиях школа становится формой социальной жизни, миниатюрным сообществом, тесно взаимодействующим с другими субъектами совместного опыта. Для этого необходимо создать механизм саморазвития, обеспечивающий непрерывность процесса улучшения результатов образования. На наш взгляд, таким механизмом является управление. Принципы государственно-общественного характера управления образованием предполагают активное включение местного самоуправления и общественных структур в создание гражданского общества и воспитание нового гражданина. При этом школа – площадка для формирования пространства взаимодействия социальных партнеров. На наш взгляд, наилучшим образом идее социального партнерства в системе образования отвечает концепция общественно-ориентированного образования.

В основу управления положена модель «Школы самоопределения – школы развития индивидуальности». Общей задачей деятельности школы мы считаем достижение уровня информированности и функциональной грамотности, создания условий для полноценного развития личности ребенка, его самореализации.

Руководством к действию по организации воспитательной работы является Комплексная программа развития школы, срок действия которой 2011– 2015 год.

Основными проектами программы являются:

- Переход на новые образовательные стандарты.

- «Развитие системы поддержки талантливых детей».

- «Наша школа - школа здоровья».

- Духовно-нравственное воспитание школьников.

Цель:

Объединение усилий и ресурсов всего местного сообщества на формирование физически и нравственно здоровой, социально – успешной личности.

Задачи на учебный год

1. Формирование физически и нравственно здоровой, социально-успешной личности, образованной и культурной, готовой к дальнейшему развитию, самосовершенствованию.

2. Создание системы выявления, поддержки и развития одарённых детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями.

3. Совершенствование работы по созданию здоровьесберегающего пространства в школе в целях формирования потребностей учащихся в укреплении здоровья.

Правовой базой для составления программы являются:

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;

- Закон Алтайского края от 01.01.2001 №56 ЗС «Об образовании в Алтайском крае»

- Национальная образовательная инициатива « Наша новая школа» от 01.01.2001г.

- Постановление Правительства РФ № 000 от 01.01.2001 г.

- Приказ Министерства образования РФ № 000 от 01.01.2001 г, № 000 от 01.01.2001 г.

Ведомственная целевая программа «Развитие образования в Алтайском крае» на 2011 – 2013годы. ( Постановление от 01.01.2001г № 000)

 Приоритетные направления воздействия на личность:

познай себя как личность интеллектуальную, гуманную, духовную, свободную и творческую через формирование ценностного отношения к себе и другим; найди себя  как человека – гуманиста, таланта, творца, труженика через освоение ценностных ориентиров, позиций и опыта поколений, через овладение различными умениями во внешкольной деятельности; реализуй себя как социально мобильный субъект – товарищ, друг, член семьи, член общества, гражданин великой страны – через становление социально активной личной, гражданской позиции.

Важнейшим направлением воспитательной работы является формирование системы самоуправления школьников. В школе действует детская организация «Ритм» (5-11 кл), на основе которой созданы министерства, в состав которого входят президент и 4 министра.

Принципы деятельности Совета:

· право на собственное мнение, его ценность;

· конструктивность предложений, соблюдение принципов морали и нравственности;

· систематичность деятельности, ведение протоколов заседаний;

· интеграция в систему воспитательной работы школы.

Условия реализации программы:

Внутренние условия:

ученическое самоуправление – детская организация «Ритм»; школьное соуправление–Управляющий совет; система работы классных руководителей, эффективность деятельности МО классных руководителей; психологическое сопровождение; построение образовательного пространства на основе интеграции обучения, развития и воспитания с приоритетом последнего; система традиций школы.; работа проектных групп.

К внешним условиям относятся сотрудничество с местным сообществом, в рамках которого учащиеся школы приобретают опыт взаимодействия с другими микросоциумами, обогащая тем самым свой внутренний мир, приобретая навыки коммуникации, определяя свое место в окружающем мире.

Воспитательные цели, задачи и направления деятельности детализированы на каждом возрастном этапе.

Прогнозируемые результаты:

1.Повышение качества обучения и воспитания через высокий уровень профессионального мастерства педагогов, плодотворно внедряющих инновационные технологии, в том числе ИКТ.

2. Готовность выпускника к продолжению образования, самообразованию, постоянному саморазвитию, сформированная устойчивая мотивация жизненного успеха, постоянная потребность в здоровом образе жизни.

3. Повышение уровня самостоятельности и активности школьников в двигательной деятельности, сокращение числа обучающихся, имеющих вредные привычки, уменьшение заболеваемости, сокращение пропусков уроков обучающимися по причине ОРЗ.

4.Увеличение доли детей, включенных в государственную систему выявления, развития и адресной поддержки одаренных детей.

5. Увеличение до 96% доли школьников, охваченных внеурочной занятости, в общем числе учащихся.

6. Повышение компетентности детей и подростков в области нравственности.

7. Положительная динамика роста патриотизма, гражданственности, развитые навыки добровольческой благотворительной деятельности.

Продолжительность реализации (внедрения) программы: 

Программа составлена на основе принципов системности, научности, доступности, толерантности. Разработана для обучающихся 1-11 классов и рассчитана на 5 лет.

Содержание программы воспитательной работы

Цель: Создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности.

Задачи:

1. Оказание помощи в преодолении трудностей подросткового периода, требующего особого педагогического внимания и поддержки.

2. Оказание помощи подросткам в расширении круга интересов и ответственности за конечные результаты любой деятельности.

3. Создание условий для развития творческих и интеллектуальных способностей детей.

4. Создание условий для поддержания стабильного здоровья учащихся.

5. Формирование самостоятельности учащихся, расширение возможностей для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков.

6. Дальнейшее развитие национального самосознания на основе расширения краеведческой, художественно-эстетической деятельности.

Направления работы:

Наша школа – школа здоровья

Тематические занятия и праздники

«Открытие спортивного сезона»

«В здоровом теле, здоровый дух!»

«Малые олимпийские игры»

День здоровья

«Самый здоровый класс»

«Здоровье человека XXI века».

Духовно – нравственное воспитание

Тематические занятия и праздники

Осенняя неделя добра

«Семья и семейные ценности»

«Можно и не ссориться»

«Этот праздник со слезами на глазах»

Вахта памяти

«Моя малая Родина»

«Алтайский край - родина героев»

Весенняя неделя добра

Талантливые дети

Тематические занятия и праздники.

«Мир твоих увлечений

Школьные олимпиады

Экологический марафон

«Золотое руно», «Кенгуру», «Русский медвежонок»

«Сибириада», «Радуга профессий»

Содержание и формы воспитательной работы школы

Направление содержания	Формы воспитательной работы
Традиционные мероприятия	Праздник «День знаний» Осенний бал «Золотая осень» Новогодние праздники Вечер встречи школьных друзей. Юбилеи школы Праздник последнего звонка Выпускной вечер
Познавательная деятельность	1. Неделя математики, немецкого языка, начальных классов, физики, биологии, русского языка 2. Акция «Внимание – дети!» 3. Неделя детской книги 4. Месячник профориентации
Общественно - полезная деятельность.	Весенняя неделя Добра Осенняя неделя добра Совместная деятельность с соседними сообществами Малая Тимирязевка
Туристическая и краеведческая деятельность	Экскурсии в районный и краеведческий музеи Проведение различных мероприятий по духовно-нравственному воспитанию.
Правовое воспитание. Партнерство.	1. Встречи с медработниками 2. Встречи с работниками ОВД с целью предупреждения нарушений. 3. Индивидуальные беседы с детьми стоящими на внутришкольном учёте в присутствии членов женсовета. 4. Мероприятия, направленные на обеспечение реализации Закона Алтайского края от 01.01.2001 №99-ЗС «Об ограничении пребывания несовершеннолетних в общественных местахна территории Алтайского края». Профилактики наркомании и алкоголизма. 5. Совместные рейды учителей с представителями местной администрации в места массового пребывания учащихся в вечернее время с целью предупреждения правонарушений.
Экологическое воспитание	Экологические субботники Операция «Чистый берег». Очистка от мусора поймы реки Алей. Работа учащихся по приведению в порядок территории школы, сельского парка. Участие в экологических марафонах «Сохраним биосферу» Оформление клумб у школы и на мемориале.

4. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся в соответствии с определением Стандарта — это комплексная программа формирования их знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Наиболее эффективным путём формирования культуры здорового и безопасного образа жизни является направляемая и организуемая взрослыми (учителем, воспитателем, психологом, взрослыми в семье) самостоятельная работа, способствующая активной и успешной социализации ребёнка в образовательном учреждении, развивающая способность понимать своё состояние, знать способы и варианты рациональной организации режима дня и двигательной активности, питания, правил личной гигиены.

Однако только знание основ здорового образа жизни не обеспечивает и не гарантирует их использования, если это не становится необходимым условием ежедневной жизни ребёнка в семье и образовательном учреждении.

При выборе стратегии воспитания культуры здоровья в младшем школьном возрасте необходимо, учитывая психологические и психофизиологические характеристики возраста, опираться на зону актуального развития, исходя из того, что формирование культуры здорового и безопасного образа жизни — необходимый и обязательный компонент здоровьесберегающей работы образовательного учреждения, требующий соответствующей здоровьесберегающей организации всей жизни образовательного учреждения, включая её инфраструктуру, создание благоприятного психологического климата, обеспечение рациональной организации учебного процесса, эффективной физкультурно-оздоровительной работы, рационального питания.

Одним из компонентов формирования культуры здорового и безопасного образа жизни является просветительская работа с родителями (законными представителями) обучающихся, привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе с детьми, к разработке программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Разработка программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, а также организация всей работы по её реализации должна строиться на основе научной обоснованности, последовательности, возрастной и социокультурной адекватности, информационной безопасности и практической целесообразности.

Задачи программы:

·сформировать представление о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье, в том числе о влиянии на здоровье позитивных и негативных эмоций, получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

·дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

·сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни:

научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе их использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;

сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

·научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

·сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.