Основная образовательная программа среднего общего образования (стр. 11 )

Организация работы образовательного учреждения по формированию у обучающихся культуры здорового образа жизни осуществляется в два этапа.

Первый этап — анализ состояния и планирование работы образовательного учреждения по данному направлению, в том числе по:

·организации режима дня детей, их нагрузкам, питанию, физкультурно-оздоровительной работе, сформированности элементарных навыков гигиены, рационального питания и профилактике вредных привычек;

·организации просветительской работы образовательного учреждения с учащимися и родителями (законными представителями);

·выделению приоритетов в работе образовательного учреждения с учётом результатов проведённого анализа, а также возрастных особенностей обучающихся на ступени начального общего образования.

Второй этап — организация работы образовательного учреждения по данному направлению.

1.·Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, включает:

·внедрение в систему работы образовательного учреждения дополнительных образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, которые должны носить модульный характер, реализовываться во внеурочной деятельности, либо включаться в учебный процесс;

·лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактике вредных привычек;

·проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и других активных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни;

·создание в школе общественного совета по здоровью, включающего представителей администрации, учащихся старших классов, родителей (законных представителей), представителей детских физкультурно-оздоровительных клубов.

2.Просветительская и методическая работа с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями), направленная на повышение квалификации работников образовательного учреждения и повышение уровня знаний родителей (законных представителей) по проблемам охраны и укрепления здоровья детей, включает:

·проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.;

·приобретение для педагогов, специалистов и родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы;

·привлечение педагогов, медицинских работников, психологов и родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований.

Системная работа по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни может быть представлена в виде пяти взаимосвязанных блоков: по созданию здоровьесберегающей инфраструктуры, рациональной организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся, эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы, реализации образовательной программы и просветительской работы с родителями (законными представителями) — и должна способствовать формированию у обучающихся ценности здоровья, сохранению и укреплению у них здоровья.

Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения включает:

·соответствие состояния и содержания здания и помещений образовательного учреждения санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся;

·наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи;

·организацию качественного горячего питания учащихся, в том числе горячих завтраков;

·оснащённость кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём;

·наличие помещений для медицинского персонала;

·наличие необходимого (в расчёте на количество обучающихся) и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися (учитель физической культуры, медицинские работники).

Ответственность и контроль за реализацию этого блока возлагается на администрацию образовательного учреждения.

Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся, направленная на повышение эффективности учебного процесса, снижение при этом чрезмерного функционального напряжения и утомления, создание условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха, включает:

·соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения;

·использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся (использование методик, прошедших апробацию);

·введение любых инноваций в учебный процесс только под контролем специалистов;

·строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств;

·индивидуализация обучения (учёт индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности), работа по индивидуальным программам начального общего образования;

·ведение систематической работы с детьми с ослабленным здоровьем и детьми с ограниченными возможностями здоровья, посещающими специальные медицинские группы под строгим контролем медицинских работников.

Эффективность реализации этого блока зависит от деятельности каждого педагога.

Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы,

направленная на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья, включает:

·полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.);

·рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования;

·организацию часа активных движений (динамической паузы) между 3‑м и 4‑м уроками;

·организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;

·организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования;

·регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т. п.).

Реализация этого блока зависит от администрации образовательного учреждения, учителя физической культуры, медицинских работников, , а также всех педагогов.

Реализация дополнительных образовательных программ предусматривает:

·внедрение в систему работы образовательного учреждения программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включённых в учебный процесс;

·проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и т. п.;

·создание общественного совета по здоровью, включающего представителей администрации, учащихся старших классов, родителей (законных представителей), медицинских работников, разрабатывающих и реализующих школьную программу «Здоровье».

Программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, предусматривают разные формы организации занятий:

·интеграцию в базовые образовательные дисциплины;

·проведение часов здоровья;

·факультативные занятия;

·занятия в кружках;

·проведение досуговых мероприятий: конкурсов, праздников, викторин, экскурсий и т. п.;

·организацию дней здоровья.

Просветительская работа с родителями (законными представителями) включает:

·лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей и т. п.;

·приобретение для родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы;

·организацию совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т. п.

Деятельность по реализации

программы предполагает:

1) Объединение учащихся в соответствии с их спортивными интересами для совместных занятий волейболом, футболом, легкой атлетикой, шашками, настольным теннисом.

2) Проведение разнообразных спортивных праздников и состязаний, игр, Дней здоровья.

3) Подготовку и проведение тематических классных часов, бесед, родительских собраний, лекториев.

4) Организацию экскурсий, походов, прогулок.

5) Пропаганду здорового образа жизни детей и подростков.

6) Организацию интересного и плодотворного досуга, в том числе и в каникулярное время.

7) Привлечение внимания родителей и других представителей взрослого населения села к проблемам формирования и ведения здорового образа жизни.

В реализации программы принимают участие:

– учащиеся школы;

– члены педагогического коллектива;

– медицинские работники;

– родители.

Основные направления деятельности
и предполагаемые формы работы

I. Учет состояния здоровья детей.

1. Анализ медицинских карт учащихся.

2. Определение групп здоровья.

3. Учет посещаемости занятий.

4. Контроль санитарно-гигиенических условий и режима работы классов.

II. Физическая и психологическая разгрузка учащихся.

1. Организация работы спортивных секций, кружков.

2. Проведение дополнительных уроков физической культуры.

3. Динамические паузы.

4. Индивидуальные занятия.

5. Организация спортивных перемен.

6. Дни здоровья.

7. Физкультминутки для учащихся 5-11 классов.

8. Организация летних оздоровительных лагерей при школе с дневным пребыванием.

III. Урочная и внеурочная работа.

1. Открытые уроки учителей физической культуры, ОБЖ.

2. Открытые классные и общешкольные мероприятия физкультурно-оздоровительной направленности.

3. Спортивные кружки и секции:

– волейбол;

– футбол;

– настольный теннис;

– легкая атлетика;

– лыжи.

IV. Основные направления пропаганды здорового образа жизни.

1. Тематические классные часы, лекции, познавательные игры, агитбригады, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции.

2. Совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения, алкоголизма.

3. Обучение учащихся оказанию первой медицинской помощи.

4. Пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии, экологии, ОБЖ, физической культуры.

V. Соревнования и спортивные праздники.

– «Веселые старты»;

– «Самый сильный, самый смелый»;

– «День спорта»

– спортивный аукцион;

– дни бегуна, прыгуна, метателя и т. д.;

– Внутришкольные соревнования

– Малые олимпийские игры;

– снежные спартакиады;

– спортивный КВН;

– общешкольные соревнования по волейболу, пионерболу, футболу и др.;

– русские народные игры и забавы.

VI. Профилактика заболеваний учащихся.

– организация медицинского всеобуча;

– организация медицинского обследования;

– соблюдение гигиенических норм и правил для учащихся;

– соблюдение норм освещения и отопления в классах и школе;

– осуществление мер, предупреждающих распространение инфекционных заболеваний среди учащихся;

– беседы, лекции, просмотры научно-популярных программ, фильмов;

– проведение общешкольного конкурса «Самый здоровый класс»;

– проведение общешкольного конкурса «Спортсмен года»;

– проведение общешкольного творческого конкурса «Час здоровья».

III. Организационный раздел

Учебный план (10-11 классы)

МКОУ «Кашинская СОШ»

Алейского района Алтайского края

на учебный год

Среднее общее образование

Физико-химический профиль

Учебные предметы	Число недельных учебных часов
10 класс 11 класс	Всего:
Русский язык (1)	2	2	4
Литература	3	3	6
Иностранный язык (немецкий)	3	3	6
История	2	2	4
Обществознание (включая экономику и право)	2	2	4
Биология	1	1	2
География	1	1	2
Физическая культура	3	3	6
Профильные учебные предметы
Математика	6	6	12
Физика	5	5	10
Химия	3	3	6
Итого:	31	31	62
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения
Информатика и ИКТ	1	1	2
Основы безопасности жизнедеятельности	2		2
Экономика	1	1	2
Право	1	1	2
Методы решения физических задач		1	1
Личность на фоне российской истории XXвека	1	1	2
Разноаспектный анализ текста и создание сочинения-рассуждения		1	1
Итого:	6	6	12
Общая нагрузка на одного ученика	37	37	74

По своей структуре учебный план школы в 10-11 классах соответствует федеральному базисному учебному плану 2004 года.