Образовательная программа (стр. 6 )

В качестве основных направлений мониторинга определены следующие:

- Оценивание стиля и метода руководства.

- Оценка профессиональной деятельности педагога.

- Информационная культура педагога.

- Качество подготовки учащихся.

- Уровень воспитанности учащихся.

Стиль и методы руководства оценивают педагоги.

В определении профессиональной деятельности педагога в мониторинге участвуют учащиеся. Они определяют отношение с педагогом, компетентность педагога, его авторитет.

Информационную культуру  определяет сам педагог. В этот тест входит оценка умения работать с литературой, отношение к новым знаниям и т. д. 

Качество подготовки учащихся.

Области  школьной оценки можно классифицировать следующим образом:

индивидуальные результаты учащихся - в сфере развития у них компетентностных  умений и навыков, выявляются в ходе психолого-педагогического мониторинга; предметные результаты - результаты, полученные в процессе оценивания учителями школы  на предметном уровне; внутришкольные результаты - результаты, полученные в ходе административного контроля, итоговой аттестации учащихся; внешкольные результаты - результаты олимпиад, конкурсов, соревнований, конференций и т. п.; результаты, полученные в ходе независимой внешней оценки, - результаты независимой аттестации (4 класс), экзаменов по математике и русскому языку в новой форме (9 класс), Единого государственного экзамена (11 класс); неформализованная оценка - портфолио.

Система оценивания результатов образовательной деятельности охватывает все классы, кроме 1-ых, и  все предметы.

Периодичность  административного контроля.

Предмет	Классы	Вид контроля	Сроки
Русский язык	5	Контрольное списывание	сентябрь
2-4, 6-11	Входной контроль	сентябрь
9, 11	Контрольная работа по тексту администрации	октябрь
6, 7	Контрольная работа	ноябрь
2-8	декабрь
4,9,11	Административные работы за 1 полугодие	декабрь
9, 11	Репетиционные экзамены	январь - март
8 - 11	Контрольный срез знаний	апрель
Литература	2-8	Контрольный срез знаний	декабрь
Математика	5	Контрольная работа по тексту администрации	октябрь
9,11	октябрь
6,7	ноябрь
4, 9, 11	Административные работы за 1 полугодие	декабрь
9,11	Репетиционные экзамены	январь-март
8-11	Контрольный срез знаний	апрель
География	6,7	Контрольный срез знаний	ноябрь
8	Контрольный срез знаний	январь
9	Контрольный срез знаний	февраль
История	6,7	Контрольный срез знаний	ноябрь
5-11	Контрольный срез знаний	январь
9	Контрольный срез знаний	февраль
Иностранный язык	6, 7	Контрольный срез знаний	ноябрь
2-11	Контрольный срез знаний	апрель
Окружающий мир	2-4	Контрольный срез знаний	ноябрь
Химия	8	Контрольный срез знаний	январь
9	Контрольный срез знаний	февраль
Физика	8	Контрольный срез знаний	январь
9	Контрольный срез знаний	февраль
Обществознание	6 - 11	Контрольный срез знаний	январь
Биология	8	Контрольный срез знаний	январь
9	Контрольный срез знаний	февраль
Техника чтения	2, 3, 4,5,		декабрь, май
	2,3, 5, 6, 7, 8, 10	Переводная аттестация	апрель-май

 Уровень воспитанности учащихся определяется с помощью методики педагогической диагностики (опросник «Личностный рост» и др.)

РАЗДЕЛ 8. УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММОЙ

Реализация образовательной программы школы требует построения управления школой, исходя из необходимости постоянно осуществлять научно-педагогический поиск в выбранном направлении, корректировать программы обучения, воспитания и развития, осуществлять методическое сопровождение образовательного процесса. В управлении школой на полноправной основе включается методический совет, являющийся одновременно и экспертным советом. Методический совет школы призван проводить экспертную оценку программ, учебных планов, внедряемых в образовательный процесс, на основе анализа результатов деятельности коллектива по всем направлениям. Методический совет обязан давать научное обоснование рекомендации по изменению содержания образования, выбора средств и методов обучения, воспитания, развития.

Руководство работой методического совета осуществляется заместителем директора по научно-воспитательной работе и заместителем директора по воспитательной работе.

Развитая система психологической поддержки учащихся, психодиагностики и психокоррекции требует наличия в системе работы школы психологической службы.

На психологическую службу ложится ответственность за психолого-педагогическую диагностику способностей, возможностей учащихся, с последующим определением уровня образовательных программ, которые учащийся может реально освоить.

Расширенная система дополнительного образования и воспитания возможна только при достаточном количестве ставок руководителей кружков, студий, педагогов дополнительного образования.

Ответственность за эффективность дополнительного образования несут непосредственные руководители секций, кружков, клубов, члены администрации.

Принцип управления школой заключен в Уставе школы.