Рабочая программа курса «Биология. Живой организм» для 6 класса (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 23»

Находкинского городского округа

РАССМОТРЕНО школьным методическим объединением протокол №___от______2013 г.

СОГЛАСОВАНО зам. директора по УВР ________ «____»__________2013 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор школы ___________ приказ №______от «__»___2013 г.

Рабочая программа

курса «Биология. Живой организм»

для 6 класса

на учебный год

Составитель: учитель биологии

г. Находка

2013г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии для учащихся 6 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по биологии, авторской программы по (2011г), реализующей федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования.

Программа рассчитана на 53 часа (1.5 в неделю), в том числе для проведения контрольных работ-3 часа, лабораторных работ-15 часов.

Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение цели:

Расширить представление учащихся о разнообразии живых организмов, их особенностях строения, жизнедеятельности

В программе нашли отражение задачи:

Формировать способность использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся, общеучебных навыков и умений (речи, логического мышления, памяти, внимания, способности к самообразованию и т. д.). Совершенствовать умения работать с микропрепаратами и микроскопом, проводить наблюдения, сравнения, формулировать выводы, работать с учебником, его текстом и рисунками.

Формировать умений работать в паре, малых группах, развитие умений защищать свои убеждения и давать оценку деятельности другим учащимся

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:

учебник: Биология. Живой организм 6 класс -3-е изд., М. Дрофа 2011г., -174,(2):ил.

«Живой организм. Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Живой организм» 6 класс. – М.: Дрофа, 2013г.

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела и тем	Количество часов
Раздел 1: Строение и свойства живых организмов	21
1	ТемаОсновные свойства живых организмов	1
2	Тема 1.2.Химический состав клетки	2
3.	Тема 1.3. Строение растительной и животной клеток	2
4.	Тема 1.4. Вирусы-неклеточные формы жизни	1
5	Тема 1.5. Деление клеток	2
6.	Тема 1.4: Ткани растений и животных	2
7.	Тема 1.5: Органы растений	9
8.	Тема1.6.Органы и системы органов животных..	2
Раздел 2: Жизнедеятельность организмов	27
9.	Тема 2.1. Питание и пищеварение	4
10.	Тема 2.2Дыхание	2
11.	Тема 2.3.Передвижение веществ в организме.	2
12.	Тема 2.4 Выделение	2
13	Тема 2.5 Обмен веществ	2
14.	Тема 2.5 Опорные системы	2
15.	Тема 2.6 Движение.	3
16.	Тема 2.7 Регуляция процессов жизнедеятельности	3
17.	Тема 2.8 Размножение	3
18.	Тема 2.9 Рост и развитие	4
Раздел 3: Организм и среда.	3
19.	Тема 3.1 Среда обитания. Факторы среды.	1
20	Тема 3.2.Природные сообщества.	2
21.	повторение	2
ИТОГО:	53

В результате изучения предмета биологии ученик должен:

знать/понимать

· основные признаки живого (обмен веществ, питание, дыхание, рост, развитие, размножение);

· химический состав клетки, значение основных неорганических и органических веществ;

· особенности строения ядерных и безъядерных клеток; важнейшие отличительные особенности строения растительных и животных клеток;

· основные черты строения ядерной клетки, важнейшие функции ее органоидов;

· типы деления клеток, их роль в организме;

· особенности строения тканей, органов и систем органов растительных и животных организмов;

· основные жизненные функции всех важнейших групп растительных и животных организмов (питание и пищеварение, дыхание, перемещение веществ, выделение, обмен веществ, движение, регуляция и координация, размножение, рост и развитие);

· характеристику природного сообщества, экосистемы, цепи питания.

уметь:

· распознавать органоиды клетки;

· узнавать основные органы цветкового растения;

· распознавать органы и системы органов изученных организмов;

· составлять простейшие цепи питания;

· размножать комнатные растения различными вегетативными способами;

· пользоваться лупой и учебным микроскопом, готовить микропрепараты. использовать приобретенные знания и умения практической деятельности и повседневной жизни для ухода за культурными растениями, домашними животными, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде. Бережно относиться к исчезающим растениям Приморского края.

Содержание курса

Раздел 1. Строение и свойства живых организмов (21 ч).

Основные свойства живых организмов. Химический состав клеток. Строение растительной и животной клеток. Строение растительной и животной клеток. Вирусы – неклеточная форма жизни. Деление клетки. Ткани растений и животных. Органы и системы органов..

В ходе изучения раздела обучающиеся должны:

Знать общие признаки живого. Строение клеток растений и животных. Химический состав клетки. Типы деления клеток. Особенности строение органов растения: листьев, корней, стеблей, почек, цветков, плодов, семян.

Уметь работать с микроскопом и приготавливать микропрепарат, излагать основное содержание параграфа, находить в тексте ответы на вопросы, использовать рисунки к тексту.

Раздел 2. Жизнедеятельность организма.(27ч.)

Питание и пищеварение. Дыхание. Передвижение веществ в организме. Выделение. Опорные системы. Движение. Регуляция процессов жизнедеятельности. Размножение. Рост и развитие.

В ходе изучения раздела обучающиеся должны:

Знать способы питания и дыхания животных и растений, обмен веществ и превращение энергии, размножение и рост организмов

Уметь выращивать культурные растения, размножать культурные растения вегетативными способами

Раздел 3. Организм и среда(3ч.)

Среда обитания. Факторы среды. Природные сообщества.

В ходе изучения раздела обучающиеся должны

Знать экологические факторы среды, среды обитания живых организмов

Уметь составлять цепи питания, называть наиболее распространенные и исчезающие виды растений региона, бережно относиться к организмам, видам, природным сообществам;

Контроль реализации программы.

Контрольная работа	Тема	Дата проведения
№ 1	« Строение и свойства живых организмов.	18.11.
№ 2	«Жизнедеятельность организмов».	6.05
№ 3	Комплексный тест.	26.05

Перечень лабораторных работ.

1. Определение состава семян пшеницы.

2. Строение клеток живых организмов.

3. Ткани растительных организмов.

4. Ткани животных организмов.

5. Изучение органов цветкового растения.

6.Корневые системы.

7. Строение почек.

8. Расположение почек на стебле, простые и сложные листья.

9. Строение цветка.

10.Сухие и сочные плоды.

11. Строение семян.

12. Передвижение воды и минеральных веществ.

13. Строение костей.

14. Черенкование комнатных растений.

15. Прямое и непрямое развитие насекомых

Средства контроля

тест по теме ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМОВ

Вариант 1

А. Выберите все правильные ответы.

1. Растения образуют необходимые органические вещества в про­цессе:

а) поглощения кислорода в) фотосинтеза

б) испарения воды г) выделения углекислого газа

2. В процессе дыхания:

а) поглощается углекислый газ в) выделяется углекислый газ

б) поглощается кислород г) выделяется кислород

3. Органы дыхания наземных позвоночных:

а) трахеи в) легкие

б) жабры г) устьица

4. Движение цитоплазмы в клетке обеспечивает:

а) образование веществ в) перемещение веществ

б) расщепление веществ г) изменение веществ

5. Движению крови по сосудам способствуют:

а) сокращение стенок сосудов в) сокращение сердца

б) активность белых клеток крови г) цвет крови

6. Выделение — это процесс:

а) поступления веществ в организм в) удаления продуктов жизнедеятельности

б) газообмена г) передвижения веществ

7. У холоднокровных животных, в отличие от теплокровных, температура тела:

а) зависит от температуры окружающей среды в) всегда выше температуры окружающей среды

б) не зависит от температуры окружающей среды г) равна температуре окружающей среды

8. Наружный скелет имеют:

а) млекопитающие в) моллюски

б) птицы г) насекомые

9. Органы движения животных, передвигающихся в воздушной среде:

а) ласты в) крылья

б) реснички г) плавники

В. Установите соответствие.

10. Установите соответствие между организмами и группами орга­низмов на основании способов питания.

Группы организмов Представители

а) хищники 1) лось

б) растительноядные 2) гриф

в) трупоеды 3) рысь

г) симбионты 4) подосиновик

тест по теме ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМОВ

Вариант 2

А. Выберите все правильные ответы.

1. Солнечная энергия преобразуется в химическую в процессе:

а) дыхания в) фотосинтеза

б) выделения г) движения

2. У цветковых растений газообмен осуществляется через:

а) устьица в) чечевички

б) поры г) трахеи

3. Поступление в организм кислорода необходимо для:

а) пищеварения в) выделения энергии

б) окисления органических веществ г) поглощения углекислого газа

4. Проводящая система растений представлена:

а) устьицами в) сосудами

б) корневыми волосками г) ситовидными трубками

5. Кровь, как и гемолимфа:

а) красного цвета в) движется по сосудам

б) транспортирует вещества г) имеет красные клетки

6. Основные органы выделения позвоночных животных:

а) сократительные вакуоли в) нефридии

б) почки г) выделительные канальца

7. У теплокровных животных температура тела:

а) всегда выше температуры окружающей среды

б) равна температуре окружающей среды

в) зависит от температуры окружающей среды

г) не зависит от температуры окружающей среды

8. Внутренний скелет имеют:

а) птицы в) млекопитающие

б) насекомые г) моллюски

9. Органы движения, используемые животными в водной среде:

а) плавники в) ласты

б) крылья г) жгутики

В. Установите соответствие.

10. Установите соответствие между системами органов и их функ­циями.

Системы органов Функции

а) нервная 1) движение крови

б) кровеносная 2) переваривание пищи

в) дыхательная 3) газообмен

г) выделительная 4) регуляция процессов жизне­деятельности

д) опорная 5) выделение продуктов обмена

е) пищеварительная 6) прикрепление мышц

Критерии и нормы оценки знаний учащихся

1. Оценка устного ответа.

Отметка «5» ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком ответ самостоятельный.

Отметка «4» ответ полный и правильный на сновании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требо­ванию учителя.

Отметка «З» ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

Отметка «2» при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые уча­щийся не может исправить при наводящих вопросах учителя, отсутствие ответа.