Анализ образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за учебный год СОШ №84 города Сочи (стр. 1 )

Анализ образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за учебный год

СОШ №84 города Сочи

Введение

В учебном году школа завершила работу над темой:

«Повышение качества образования путем создания адаптивной образовательной среды».

Основной целью работы школы было:

Создание оптимальных условий для организации качественного образования, формирование общеучебных умений и навыков путем создания адаптивной образовательной среды. Предотвращение безнадзорности и правонарушений, формирование духовно-нравственных ценностей.

Основные задачи на учебный год:

1. Повышение уровня общеучебных навыков и умений на основе индивидуально – дифференцированного подхода к обучению.

2. Продолжение работы с учащимися, имеющими низкую мотивацию в обучении.

3. Повышение качества воспитательной работы, направленной на укрепление связей школы и семьи.

4. Изучение и внедрение в учебный процесс новых технологий.

5. Разработка мероприятий по обобщению и распространению педагогического опыта сотрудниками школы.

6. Выявление и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей.

7. Организация взаимодействия с другими ОУ с целью обмена опытом и передовыми технологиями в области образования.

8. Качественная перестройка методической работы в школе на основе обобщения педагогического опыта, разработки четкого плана работы методических объединений.

9. Совершенствование системы ВШК на основе активного включения самоконтроля и взаимоконтроля.

10. Совершенствование воспитательной системы на основе более активного вовлечения учащихся в школьное самоуправление.

11. Формирование толерантности, умения вести диалог, находить содержательные компромиссы, уважать мнение другого.

12. Усиление работы по укреплению физического здоровья, воспитание физической культуры учащихся.

13. Укрепление материально-технической базы школы, поиск дополнительных источников финансирования.

Поставленные задачи в основном были выполнены. Проведена работа по изучению имеющейся методической литературы, поиску путей повышения эффективности урока с целью формирования основных умений и навыков у учащихся. Выявлены проблемы, не позволяющие широко использовать передовой педагогический опыт. Проанализированы пути повышения эффективности уроков.

Необходимо продолжить поиск более эффективных форм организации методической работы школы. В учебном году работал Методический Совет школы, в состав которого вошли руководители МО и администрация школы. Направления работы МС были следующие:

- повышение эффективности учебно-воспитательного процесса путем создания адаптивной образовательной среды;

- повышение эффективности и качества проведения учебных занятий;

- изучение нормативной и методической документации по вопросам образования;

- изучение и обобщение опыта учителей, имеющих хорошие показатели в обучении.

В учебном году было проведено 6 предметных недель, применялись самые разнообразные формы их проведения (КВН, конкурсы чтецов, олимпиады, викторины, игры, выпуск предметных газет), что позволило добиться повышения активности учащихся, воспитания познавательных интересов, широко использовать индивидуально – дифференцированный подход.

В течение года проводилась работа по ликвидации пробелов в знаниях учащихся: были разработаны индивидуальные планы работы со слабоуспевающими учащимися, организовано посещение уроков администрацией, беседы с родителями неуспевающих учащихся. Проведена методическая неделя «Причины неуспеваемости и организация работы с учащимися, имеющими низкую мотивацию к обучению». В рамках этой недели проведены открытые уроки, семинар «Пути преодоления профессиональных затруднений учителей при работе с учащимися, имеющими низкую мотивацию к учебно-познавательной деятельности». По итогам учебного года в школе 1 учащаяся переведена условно: (7 кл.), являющаяся неуспевающей по геометрии. А по итогам прошлого учебного года в школе был 1 условно переведенный учащийся ( -7 кл.) и 2 учащихся оставлены на повторный курс обучения: (8 кл.) и (6 кл.). Следовательно, можно отметить улучшение работы школы в этом направлении.

Расширена вариативная часть плана за счет введения факультативов по математике, русскому языку, английскому языку с целью предоставления учащимся выбора предметов в соответствии с их познавательными потребностями и запросами.

Усовершенствована система ВШК.

Продолжена работа по приведению в систему воспитательной работы, направленной на воспитание гармонично развитой личности, формирование гражданской, правовой, экологической культуры, толерантности, умения вести диалог, уважать мнение другого. В организации воспитательной работы использовался проблемно-целевой подход. Однако работа в этом направлении находится на начальном этапе, ее необходимо продолжить в новом учебном году.

Так и не удалось создать детскую общественную организацию из-за отсутствия квалифицированных специалистов, способных вести работу в данном направлении.

Больше внимания следует уделять работе с родителями. Кроме заседаний родительских комитетов и родительских собраний ввести в план работы школы внешкольные и внеклассные мероприятия с привлечением родителей.

К воспитательной работе приглашались общественные организации: медицинские, правоохранительные органы, соцзащита, здравницы. Шефы помогли организовать летнее трудоустройство подростков нашей школы. В новом учебном году необходимо продолжить поиск новых форм работы с родителями и общественными организациями с целью усиления их роли в повышении ответственности школьников за качество учебы и соблюдение дисциплины.

1 блок

Анализ деятельности школы, направленной на получение

бесплатного основного и среднего образования.

В 2006/2007 учебном году школа работала в соответствии с законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями УОН г. Сочи, с учетом программы развития Сочинского специального эколого-экономического региона.

Учебный план школы на 2006/2007 учебный год был составлен на основании Базисного учебного плана для общеобразовательных школ РФ и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдались преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на усиление предметов инвариантной части УП и ведение индивидуальных и групповых занятий по заявленным предметам.

В учебном году школа работала в режиме 5-дневной рабочей недели, в две смены. 1 смена – 1,4, 5 «а», «б»,7, 9 «а», «б», и 11 классы. 2 смена – 2,3, 6 «а», «б», 8 классы. В школе обучалось 187 человек на начало учебного года, 191 человек на конец учебного года. Исключенных из школы нет. В течении года выбыло 11 человек, прибыло-15 человек.

Обучающихся на дому нет.

Все дети, подлежащие обучению в школе первой и второй ступени, охвачены образовательным процессом. На базе школы работала группа кратковременного пребывания от Центра дополнительного образования п. Лазаревское в количестве 9 человек.

Был сформирован 1 первый класс в количестве 16 человек.

В начале учебного года 2 учащихся 9 и 8 класса переведены в вечернюю школу по заявлению родителей.

Нарушений закона РФ «Об образовании» не допущено.

Для детей в школе было организовано горячее питание.

Первая ступень обучения (1-4 классы).

На первой ступени обучения 4 класса, 63 человека на конец учебного года. Здесь закладываются основы: формируются познавательные интересы учащихся, самообразовательные навыки, происходит адаптация к школьной жизни. Исходя из этого, педагогический коллектив школы первой ступени ставил перед собой следующие задачи:

- заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на второй ступени обучения,

- создать условия для творческого развития учащихся на учебных и внеклассных занятиях в школе,

- развивать творческие способности учащихся в учебном и воспитательном процессе;

- способствовать развитию и становлению социально адаптированной личности.

Условия, обеспечивающие учет и развитие индивидуальных и личностных особенностей учащихся первой ступени обучения, реализовывались за счет предметов учебного плана, в работе кружков и проведении внеклассных мероприятий.

Вторая ступень обучения (5-9 классы).

На второй ступени обучения (8 классов, 111 учащихся), продолжающей формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:

- заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третьей ступени обучения;

- создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеклассных занятиях в школе;

- способствовать развитию творческих способностей учащихся.

Условия, обеспечивающие учет индивидуальных и личностных особенностей учащихся второй ступени обучения, реализовывались за счет факультативных и групповых занятий по различным учебным областям: математика, русский язык, английский язык.

Третья ступень обучения (11 класс).

На третьей ступени обучения (17 учащихся) завершается образовательная подготовка учащихся. Школа ставит перед собой задачу – достижение каждым выпускником функциональной грамотности, подготовку к поступлению в ВУЗы и ССУЗы, привитие основных научных компетенций.

Учащимся третьей ступени были предложены по их выбору факультативные и групповые занятия по предметам УП: русский язык («Словари русского языка»), литература («Зарубежная литература»), математика («Решение задач»).

СТАТИСТИКА

Параметры статистики	2003/2004 уч. год	2004/2005уч. год	2005/2006 уч. год	2006/2007уч. год
Количество классов	12	13	13	13
Количество учителей	18	20	14 (+4совместителя)	17 (1 совместитель)
Количество учащихся на конец учебного года	181	180	185	191
Оставлены на повторное обучение	нет	нет	3	нет
Переведены условно	нет	1	1	1
Окончили на отлично	10	14	11	9
Окончили на 4 и 5	71	57	52	56
% обученности	100%	98,9%	79%	99%
% качества	48,6%	39,2%	38%	34%
	9 класс	11 класс	9 класс	11 класс	9 класс	11 класс	9 класс	11 класс
Количество учащихся на конец учебного года	23	нет	32	нет	нет	13	31	17
Не получили документ об образовании	нет	-	нет	-	-	нет	нет	нет
Получили аттестат особого образца	нет	-	1	-	-	-	1	1
Поступили в ССУЗ ВУЗ	11	-	15	-	-	3
-	-			-	10
Не работают и не учатся на 1 сентября	-	-	нет	-	-	-

Выводы